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[教育構想]

脫離生活的語文教育沒有生命力，作文教學也是如此。作文本來是對認識生活的真實反映，只有寫真實獨特的感情，才是真正的作文。指導學生專注于生活，注意周圍的人和事，激發(fā)學生對寫作的情感和欲望。事實上，我們寫作文的時候，要讓我們心中的想法自然地呈現(xiàn)出筆尖?！按騽尤诵牡娜?，先不要看情。”，感情動了才能辭職。“文章以情感人的身份”，“以情感的身份”，“我手寫我的心”。真的做。(莎士比亞；溫斯頓；情感名言)[教育目標]

1.通過多種方式渲染情感，激勵學生盡情表達內心的情感。

讓學生充分感受和體會到至高的親情。

2.指導學生關心生活，學會捕捉生活中動人的瞬間。

3.認識到《用我的手寫我的心》習作的真諦，學會了運用生活化的典型細節(jié)來表達細膩的至愛之情。

[教學困難]

指導學生從生活的細節(jié)中感受親情，通過詳細的描述表達親情

[教學方法和方式]

【教學法】:1、對話法。2、合作交流法。3、教師巡邏點撥號方法。4、當當評價法。

【學法】:1、小組討論法。2、作文評論法：3、快速成文法[教學方式]多媒體教學。

[課前準備]

讀了幾篇感人的文章，初步感受到親情。

[上課時間]上課時間

[課程]

一、音樂介紹，打開思路

1.教師在《懂你》引進了新課。這首歌是萬文君寫給媽媽的，你聽到了什么感覺？學生說出感情。

今天請讓我進入心愛的人，感受屋檐下的愛。(大衛(wèi)亞設，Northern Exposure)課題公開：在詳細的屋檐下，愛

——-《關注細節(jié)，抒寫親情》

二、練習口語，理解家庭關系——開放式記憶

t:平時老師習慣于記錄自己對親情的感悟。借此機會獻給大家。一起讀吧： (一起讀)

(愛情的解釋)

本庭是我餓的時候媽媽推出的一碗蛋炒飯

本庭是我犯錯時父親憤怒地舉起，輕輕落下的手掌

親情是父母累的時候我雙手支撐的一杯清心茶。(莎士比亞)。

t:沒錯。親情經常凝聚在小事上。生活中也能積累一點愛。我們也能說幾句話嗎？(莎士比亞，莎士比亞。)。

學生談論經驗。

t；從大家的回答中可以看出，大家對家庭關系的理解已經很深刻了。

教師摘要：面對一個命題，我們的思維經驗從具體思維到抽象思維，在這個過程中，我們不斷打開對自己寫作的思考。

第三，體驗生活，親情——捕捉細節(jié)

(一)，老師：事實上，廣告、電影歌曲、現(xiàn)實生活中總是有感人的場面。先享受一首歌吧。

1.播放歌曲《天亮了》師旁白：【大家即將聽到的這首歌是韓紅的《天亮了》。這首歌感動了億萬電視觀眾，但誰知道這首動人的歌背后仍然隱藏著真實而流淚的故事，在纜車墜落的瞬間，一對年輕夫婦雙手舉起了兩歲半的兒子。結果，兒子獲救了，但這位年輕的父母卻失去了生命。兒子的生還是他父母雙手支撐的奇跡。生與死的瞬間，父母不是自己，而是雙手把生的希望傳給了兒子。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，死亡)]T:帶著這樣的感情，再欣賞一部包含廣告和愛情的電影《媽媽再愛我一次》。其中的哪些話，哪些動作打動了你，哪些情節(jié)打動了你的心弦，想起了什么？t:欣賞結束了。誰會說呢？學生說出感情

t:電影中的特寫：媽媽的囑咐、小男孩的痛哭等就是我們說的愛情細節(jié)。大家真的很善于捕捉。我為大家感到驕傲。

轉換：我們的生活沒有電影中的故事那么轟轟烈烈，但我們知道親情是生活的細節(jié)。如果我們細細品味，愛情總是充滿我們的心?，F(xiàn)在我們來談談自己感人的故事吧。(大衛(wèi)亞設)。

“學生們講自己的故事”

第四，感受愛意，欣賞——細節(jié)，尋找方法。

我深深地感覺到人們想表達自己的感情。那么如何生動地表達這細膩的親情呢？(威廉莎士比亞、哈姆雷特、SLAMLET)讀完紀軍的作品《媽媽的手》，讓同學們進行同桌討論?？茨囊痪渥顒尤?，作者用什么方法打動了我們。(大衛(wèi)亞設)。

學生說方法，教師整理

： 1）、環(huán)境描寫

1、細節(jié)描寫

尋找表現(xiàn)親情的方法： 2）、人物描寫：語言、行動、神態(tài)、心理

2、遣詞造句：運用修辭：排比、比喻等

3、采用恰當?shù)谋磉_方式：抒情、議論等

然后讓學生進行中考滿分作文點評：1、巧用修辭 2、 運用議論抒情 3、真情實感

學生歸納：小組合作方法，用“我們組認為： ?！盵教師巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議，老師要適當點撥、引導多角度進行點評】

[這是一篇抒情成分濃厚的讀后感佳作。考生把母親與孩子之間的感情以詩化的語言表現(xiàn)出來，并多角度多層次地詮釋了母愛的偉大與崇高。母愛是世上最真摯的情感，還在于她能夠換來子女的理解。作者一定是一個關心母親、理解母親的孩子，在文章的后半部分，考生抒寫了自己對母親深刻的理解，這種真情實感是難能可貴的。]21·世紀*教育網

五、表現(xiàn)親情，描寫細節(jié)——片段寫作

大家說的都很在理，確實，任何好的文章都是從靈魂深處流淌出來，而這些情感又往往凝聚在一些細小的東西中，只要情真，情實，情細，相信我們的故事也一定能感動別人。（抒寫親情）現(xiàn)在趕快拿起筆記下最感人的一幕吧！

學生寫作——快速成文法。教師巡視點撥：學生寫作疑難問題的時候，教師指點迷津，讓學生茅塞頓開。

佳作展示：采用學生自評、生生互評、學生請別人點評的方法

教師小結：打開記憶，讓原本模糊的記憶變得清晰、豐滿甚至鮮活，就要善于捕捉記憶中那些最能觸動你心靈的細節(jié)。因為記憶中細節(jié)的質量就決定了我們寫作的質量，也決定了我們生命的質量。

六、歸納總結，布置作文

親情我們要經常用心靈去體味，

用行動去回報，

用筆端去表達！

教師總結：大家寫得真是棒極了，請大家課后對你剛才寫的或補充或擴展，整理成文。

最后我想告訴大家的是：對于親情我們要經常用心去體味，用行動去回報，用筆端去表達！