正是每年一次的教師節(jié)，所以把這篇文章作者的作文交出來。

你心目中的老師是什么樣的人？

五年級(jí)作文。老師

你的老師會(huì)嚴(yán)肅、溫柔、有趣、嚴(yán)肅。

你最喜歡或印象最深的老師是誰(shuí)？

這位老師的特點(diǎn)是什么？列舉事例，簡(jiǎn)單說一下！

角色文件卡

“老師

名字：教授科目：

性別：性格特征：

未寫角色特征的以下之一是(d)

A.劉老師最常掛在嘴邊的一句話是：“孩子們，我再問最后一個(gè)問題就下課了。

b、“林老師溫柔的大眼睛好像會(huì)說話。

c、張老師總是穿著已經(jīng)看不到顏色的布鞋在教室里散步。

D.下課后，趙老師拿起書離開了教室。

你能從哪些方面介紹老師？

學(xué)生們應(yīng)該選擇能夠表達(dá)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)，以不同的方式描述自己文章中的老師。

“拿著書走出教室”是所有老師都可以做的動(dòng)作。

其他選項(xiàng)顯示了老師的外貌、穿衣習(xí)慣、口頭禪等特征。

介紹老師(掌握特點(diǎn))

外貌：發(fā)型，身材，五官，衣著

以外貌體現(xiàn)人物特征

1方方正正的湯子臉上，坐落著兩彎黑眉?！?。

2她的長(zhǎng)發(fā)被扎成一束馬尾，在課堂上隨著講課的節(jié)奏蹦蹦跳跳?！?

三張老師總是穿著深藍(lán)色的中山裝，那件衣服好像熨了很多次，一點(diǎn)皺紋都沒有。……。

A.1威嚴(yán)2活潑3嚴(yán)謹(jǐn)

B.1威嚴(yán)2溫柔3自愛

C.1活潑的2幽默3嚴(yán)謹(jǐn)

D.1溫柔2威嚴(yán)3自愛

正方形的五官往往給人一種莊重而不發(fā)威的感覺。

動(dòng)態(tài)的描述往往給人活躍的感覺。

衣著打扮得一點(diǎn)也不亂，體現(xiàn)人物的整潔嚴(yán)謹(jǐn)。

文壇鑒賞分析

以外貌體現(xiàn)人物特征

坐在自己的座位上偷偷抬頭一看，看到李老師高大苗條的上半身穿著整潔的黑布麻圣褂，出現(xiàn)在教室里。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，讀本)馬的前額，細(xì)長(zhǎng)的鳳眼，高高的鼻梁寬，顯出威嚴(yán)的表情。

——豐科凱《懷念李叔同老師》

[文壇按身材、衣著、五官、特征描述人物]

正方形的五官往往給人一種莊重而不發(fā)威的感覺。動(dòng)態(tài)的描述往往給人活躍的感覺。衣著打扮得一點(diǎn)也不亂，體現(xiàn)人物的整潔嚴(yán)謹(jǐn)。

概括外貌描述的要點(diǎn)。

描寫要有順序，外貌要抓典型，修辭要巧妙助攻，特征要突出。

請(qǐng)注意描述老師的外貌，按照一定的順序選擇典型的外貌，添加適當(dāng)?shù)男揶o方法，突出老師的特點(diǎn)！

我們老師姓那個(gè)人

小練習(xí)筆

我們_數(shù)學(xué)_老師姓_號(hào)_，他個(gè)子高，總是穿稍微寬松的黑色衛(wèi)衣。圓圓的像皮球一樣沒有

棱角分明的臉上鑲嵌著細(xì)長(zhǎng)的鳳眼，露出溫柔親切的表情。

在熟練掌握外貌描述的基礎(chǔ)上，使五官動(dòng)起來，做出生動(dòng)的表情。

下面不是讓五官動(dòng)起來，而是(b)

a每次講那些故事的時(shí)候，首先瞇著眼睛微笑，慢慢睜開眼睛，生動(dòng)地說?！?

b吳老師身材苗條，眼睛明亮，頭發(fā)后面綁著高高的馬尾。……。

C組老師生氣的時(shí)候豎起眉毛，睜大眼睛，一張一張地吸著兩個(gè)黑洞般的鼻孔，好像要爆發(fā)憤怒一樣。……。

小練習(xí)筆

根據(jù)外貌描述，“移動(dòng)”五官！

我們_ _ _ _ _ _老師姓，他

要求在小練習(xí)筆中加入“五官移動(dòng)”的內(nèi)容，給自己的習(xí)作增加更多的細(xì)節(jié)。

我們_數(shù)學(xué)_老師姓_號(hào)_，他個(gè)子高，總是穿稍微寬松的黑色衛(wèi)衣。圓圓的像皮球一樣沒有

棱角分明的臉上鑲嵌著細(xì)長(zhǎng)的鳳眼，笑起來變細(xì)成接縫，露出溫柔親切的表情。(莎士比亞，莎士比亞，莎士比亞。)(美國(guó)，英國(guó)，英國(guó)，英國(guó)，英國(guó)，英國(guó)，英國(guó)，英國(guó)，英國(guó)，英國(guó))。

(續(xù))

(我是寫作文的賈浩老師。如果孩子作文有問題，請(qǐng)關(guān)注我，我會(huì)繼續(xù)更新。)。