每年秋天到了新學(xué)年，往往會(huì)有新學(xué)校的開(kāi)設(shè)和新校園的投入。第7期《晶作文》以“我希望的新學(xué)?！睘檎骷黝}，孩子們的想象力與自然的校園、科技感十足的未來(lái)學(xué)校、想象力豐富的“云端上的學(xué)?！钡葎?chuàng)意同趣。一起去看學(xué)生們期待的新學(xué)校的樣子吧。

1.給市長(zhǎng)/市場(chǎng)——的信我腦中的校園

作者：深圳市南山區(qū)育才中學(xué)2 (3)班學(xué)生曾子軒

親愛(ài)的市長(zhǎng)/市場(chǎng)：

你好！我是育才三中初二年級(jí)的曾子軒。懷著激動(dòng)的心情給你寫(xiě)信，向你提出我的一個(gè)想法。希望你能耐心讀完。

環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的校園一直是我心中最向往的學(xué)習(xí)圣地。每當(dāng)我躺在床上緊緊地閉上眼睛的時(shí)候，一幅美麗的校園畫(huà)就浮現(xiàn)在我的腦海里。

它坐落在南海的海岸上，背對(duì)著大山，是名副其實(shí)的山環(huán)繞著水的地方。旁邊沒(méi)有嘈雜的集市，沒(méi)有世俗的吵鬧，只聽(tīng)到海浪拍打礁石的聲音和同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、莎士比亞)校園內(nèi)除了語(yǔ)言、數(shù)、英等必修課程外，還有《論語(yǔ)》 《孟子》等國(guó)學(xué)課程。這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥，還增強(qiáng)了我們的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，可以說(shuō)是一舉兩得。

這里，每棟建筑物都有美麗的名字。校舍可以命名為“堡壘”。據(jù)說(shuō)是出自賈馬爾的“寶，我，我，禮”。書(shū)帶給我們的力量是無(wú)窮的。當(dāng)然，也要讓我們的學(xué)生知道適當(dāng)?shù)男袨槎Y儀規(guī)范。教師樓被稱(chēng)為“美高層建筑”，來(lái)自孔子弟子安會(huì)的“昂的美高、鉆的美強(qiáng)”——老師是我們生活中的重要導(dǎo)游，知識(shí)是老師傳授的。實(shí)驗(yàn)樓可以命名為“親身建筑物”。陸裕詩(shī)說(shuō)：“紙始終淺，知道要親身做這件事?！睂?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有實(shí)踐，我們才能理解和理解現(xiàn)象和事物的本質(zhì)。希望學(xué)校能更加重視操作實(shí)驗(yàn)，更多地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

這里的老師也不一定要從世界上最好的大學(xué)畢業(yè)，但所有的老師都很親切、有責(zé)任感、有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。同學(xué)們也都勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，每次下課，學(xué)校的每個(gè)角落都會(huì)有學(xué)生們手不釋手的樣子。(莎士比亞)。

操場(chǎng)前面掛著“更高、更快、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)”的標(biāo)語(yǔ)。太陽(yáng)升起后，學(xué)生們排著井井有條的隊(duì)，伴隨著響亮而整齊的口號(hào)聲在操場(chǎng)上奔跑。日落前，夕陽(yáng)在山上，操場(chǎng)上有不少學(xué)生流汗，身體健壯。

尊敬的市長(zhǎng)/市場(chǎng)老師，深圳每年都會(huì)建很多新學(xué)校。我希望我的想法能給宣傳教育增加一個(gè)燦爛的明珠。

教師評(píng)論：從文章可以看出，小作家飽讀詩(shī)書(shū)，才華橫溢，安靜地給每棟建筑物起了美麗的名字。這篇文章以書(shū)信體的方式寫(xiě)作，是一種革新。這很奇妙。給市長(zhǎng)/市場(chǎng)寫(xiě)信更大膽，這很微妙。仔細(xì)看這篇文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇文章其實(shí)還有一個(gè)黑暗的問(wèn)題。今年深圳市高中入學(xué)考試作文題“這個(gè)創(chuàng)意讓我激動(dòng)”很微妙?！钲谔飽|中學(xué)三年級(jí)漢語(yǔ)老師楊玉英

2.在這所學(xué)校里，與自然和諧相處

作者：深圳市羅湖區(qū)清遠(yuǎn)東孝中學(xué)初二(6)班學(xué)生葉振勝。

100名讀者心中有100個(gè)哈姆雷特。每個(gè)人心中都有同樣神圣和獨(dú)特的學(xué)府。毫無(wú)例外，我心里也有一所新學(xué)校，就像世外桃源一樣，讓我魂不守舍。

清晨，第一縷陽(yáng)光灑在樹(shù)林里，新的一天開(kāi)始了！

鳥(niǎo)叫蟲(chóng)子到處叫。在這音樂(lè)的海洋里，人們睜開(kāi)朦朧的睡眼迎接新的一天。無(wú)邊無(wú)際、郁郁蔥蔥的林海碧園里浮現(xiàn)出一個(gè)影子。什么新報(bào)悠閑自在，悠然自得。有些健步如飛，大步流星。原來(lái)學(xué)校在這片樹(shù)林里。

只聽(tīng)到“龍吟虎”的聲音，這是早讀的鈴聲。自己似乎也化身為龍虎、龍的血脈和老虎的精神。再聽(tīng)一遍，那朗朗上口的書(shū)聲響徹云霄，這時(shí)整個(gè)森林寂靜無(wú)聲，精神集中，興致勃勃地聽(tīng)著學(xué)生們的吟誦聲，同學(xué)們動(dòng)筆的時(shí)候，在聽(tīng)著“春蠶食葉”的沙沙聲。他們就像學(xué)生的一員一樣，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。因此，森林更加生機(jī)勃勃。

上課的時(shí)候，有些老師和同學(xué)在田螺蕩漾的墻上上課，和老師一起領(lǐng)悟“創(chuàng)”，一起追求“所謂的二人”。有些神父在健身房。

啞鈴、進(jìn)行球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、跑步，十八般武藝樣樣精通；有的在金碧輝煌的舞臺(tái)上引吭高歌，盡情地展示歌喉，或是翩翩起舞，綻放自己的青春之美；有的置身于會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，目睹一條條法律誕生，切身體會(huì)法之魅力……

一聲龍鳳和鳴，一節(jié)生動(dòng)有趣的活動(dòng)課開(kāi)始了。一扇扇介于虛幻與真實(shí)的門(mén)里涌出一大群活潑快樂(lè)的生命，有些人兒呼朋喚友，一起向小山發(fā)起挑戰(zhàn)，探索自然的神秘；有的在河流旁信步漫游，一邊觀(guān)賞那汩汩小溪中沉鱗競(jìng)躍，一邊享受那宛若仙樂(lè)的流水聲；有的步入森林，感受生命的奧妙，忘我地沉浸在綠色的海洋中不可自拔；有的與小動(dòng)物嬉戲玩耍、你來(lái)我往，歡聲笑語(yǔ)一片……

這是我心目中的學(xué)校，我們既能夠在知識(shí)的海洋中任意遨游，不拘于課堂的形式；又能與自然和諧相融，沉浸于自然之中。

我所期盼的新學(xué)校，就將這樣徐徐展開(kāi)。

教師點(diǎn)評(píng)：本文想像豐富，描寫(xiě)也是汪洋恣肆，大開(kāi)大合。首先就是描寫(xiě)一個(gè)如畫(huà)環(huán)境，卻又不是單純的環(huán)境——這就是想象中的未來(lái)學(xué)校。其次描寫(xiě)層次井然，寫(xiě)到與眾不同的融入自然的課堂，別開(kāi)生面的課間活動(dòng)，讓讀者有如在眼前一樣的生動(dòng)感受。這才是真實(shí)的作文，真實(shí)的感情與向往。——羅湖區(qū)翠園東曉中學(xué)初二（6）班語(yǔ)文老師 劉文軍

3、在智能校園里遨游

作者：深圳市鵬興實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（6）班學(xué)生 余文茜

要開(kāi)學(xué)了，我正在書(shū)桌上拼命地趕作業(yè)。忽然，我的好同學(xué)小羅來(lái)到我家。她一臉興奮，說(shuō)：“別寫(xiě)作業(yè)了，我?guī)闳タ纯丛蹅兊男滦@?！?/p>

我們來(lái)到一座花園里，走在一條鮮花盛開(kāi)的小路上。忽然，前面沒(méi)有路了，小羅指著路邊的一棵榕樹(shù)說(shuō)：“看，這里有一個(gè)指紋掃描器。”接著，她用手輕輕一按。我腳下一個(gè)井蓋形的圓蓋自動(dòng)打開(kāi)了，原來(lái)下面是一座滑滑梯。

“快滑下來(lái)吧！”小羅一邊往下滑一邊沖我大喊。我跟著滑了下去。隧道并不是深入地底，而是平穩(wěn)地向前穿梭，感覺(jué)像在一個(gè)時(shí)空隧道里穿行。到了終點(diǎn)，映入眼簾的是一個(gè)森林似的大自然操場(chǎng)，到處是小草、大樹(shù)。跑道在綠樹(shù)間彎彎曲曲，像一條紅飄帶在樹(shù)林飄蕩，又像一條巨大的紅色蛇在森林中穿行。

這里有許多同學(xué)，應(yīng)該都是來(lái)參觀(guān)體驗(yàn)的吧。他們有的在和機(jī)器人進(jìn)行跳繩比賽；有的在樹(shù)上蕩秋千，應(yīng)該說(shuō)更像是一個(gè)不倒翁站在樹(shù)枝上，前后左右地?fù)u晃著；有的帶著特制的耳機(jī)在和鳥(niǎo)兒對(duì)話(huà)，還有的在摘葉子……

摘葉子有啥好玩的？

我走到大樹(shù)前，看見(jiàn)大樹(shù)上有個(gè)牌子，寫(xiě)著“百果樹(shù)”。我轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)小羅摘下一片葉子，又輕輕一捏，“芒果?！比~子竟然會(huì)發(fā)出聲音?！巴郏衿媪税?！”她把芒果遞給我，我扒開(kāi)皮，一口咬下去，甜甜的汁水填滿(mǎn)我的小嘴。原來(lái)那個(gè)“百果樹(shù)”是用高科技制造的機(jī)器，專(zhuān)門(mén)為學(xué)生提供新鮮水果的。巨大的樹(shù)干里儲(chǔ)存的是各種新鮮的水果。

我們倆在大自然的操場(chǎng)上走呀走，每隔一段路就能看到一個(gè)空氣凈化器，難怪校園空氣那么令人心曠神怡。

我和小羅走到一間電競(jìng)館門(mén)口。我選了一臺(tái)電腦坐下來(lái)，屏幕上立即有一道計(jì)算題彈出來(lái)。玩了十分鐘后，屏幕上出示了一行字：學(xué)習(xí)玩耍兩不誤，請(qǐng)你完成下面這一題，答對(duì)才可以繼續(xù)游戲。

忽然，我的眼前有些恍惚了，耳朵也火辣辣的?！坝滞祽辛?，快點(diǎn)抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)呀！”媽媽嚴(yán)厲的聲音嚇得我要從椅子上彈起來(lái)。原來(lái)是夢(mèng)呀。為了未來(lái)能在那好玩的智能學(xué)校里玩得更痛快，我必須得奮斗呀！

教師點(diǎn)評(píng)：可愛(ài)的小作者以夢(mèng)境的形式將心中的校園呈現(xiàn)在讀者眼前。語(yǔ)言活潑，內(nèi)容盡顯童真童趣?；菔降乃淼肋M(jìn)入校園，想象有趣，校園里有能長(zhǎng)出各種果子的百果樹(shù)，有重重關(guān)卡的電競(jìng)館，這樣一個(gè)有好吃的又有好玩的校園，是每個(gè)孩子童年充滿(mǎn)稚氣的夢(mèng)。文尾，小作者參觀(guān)體驗(yàn)新校園時(shí)，發(fā)出“必須得奮斗”的感嘆引人深思?！i興實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（6）班語(yǔ)文老師 黃艷

4、金秋的校園 靜待我歸來(lái)

作者：深圳市龍崗區(qū)平湖中心學(xué)校四（6）班學(xué)生 陳星奕

聳立在秋日天空之下的學(xué)校，會(huì)是怎么樣的呢？我期待。秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。即將返校的我，悄悄地在心中搭建起金秋的校園來(lái)。

當(dāng)活躍歡快的放學(xué)鈴聲響起后，校園里仍舊彌漫著揮之不去的暑氣，常言道“秋老虎”，果然名不虛傳。同學(xué)們那會(huì)也顧不上這番熱浪，值日生們利索地拿起掃把和垃圾袋，將自己所在的班級(jí)和樓層清理干凈。干凈的地板與雪白的墻面相呼得應(yīng)，看上去舒爽極了。這是我們同學(xué)們愛(ài)勞動(dòng)的成果。秋氣余溫的熱浪，抵不過(guò)我們校園的干凈。

校園的操場(chǎng)，想必已經(jīng)修繕完畢了吧。暑假前，我們的操場(chǎng)仍處于更新改造中。我期待那一眼望去，滿(mǎn)眼綠油油的、令人心曠神怡的跑道。我們可以盡情地奔跑、鍛煉身體。金秋校園的操場(chǎng)在落日的余輝下，是溫柔的，雖未至層林盡染，可操場(chǎng)卻是恰到好處的柔和，偶爾傳來(lái)一聲“加油”，操場(chǎng)內(nèi)卻又是翻騰起來(lái)。而我和同學(xué)們也可以灑脫地坐在操場(chǎng)上，不時(shí)發(fā)出歡聲笑語(yǔ)。彼時(shí)，當(dāng)黃葉從樹(shù)上飄下來(lái)時(shí)，它看著其他青綠的樹(shù)葉，輕輕笑了一聲，便跌落大地的懷抱。校園也會(huì)終將投入“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”的秋天。趁著剛?cè)肭?，操?chǎng)的一切仿佛仍有夏日模樣，我期待這長(zhǎng)天一色的操場(chǎng)。

當(dāng)然，校園長(zhǎng)廊那寫(xiě)著許多的千古名句，仍是我最?lèi)?ài)的校園一角。漫步時(shí)，目光所及之處，都能看到能量。它們一直激勵(lì)著我，啟迪著我。不知金秋下的校園長(zhǎng)廊，會(huì)是何樣呢？

元曲作家馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中唯美地描繪出秋天的景色：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！倍覀兊男@，也會(huì)在萬(wàn)般秋色中等待著我們。我期待那金秋的校園，它將從我踏入校門(mén)那一刻起，陪伴我度過(guò)五年級(jí)這一年美好的時(shí)光。

教師點(diǎn)評(píng)：小作者把秋天中的校園描繪出來(lái)。文中列選金秋新建的操場(chǎng)、樓道與活動(dòng)長(zhǎng)廊為場(chǎng)景畫(huà)面，勾勒出秋天的校園新景。結(jié)尾以《天凈沙·秋思》為引子，引出小作者期待返往校園的心情?！钲谑旋垗弲^(qū)平湖中心學(xué)校四（6）班語(yǔ)文老師 楊六舟

5、云朵上的學(xué)校

作者：龍崗區(qū)寶龍學(xué)校四（4）班學(xué)生 彭家言

云朵可以說(shuō)是無(wú)處不見(jiàn)，但云朵上的學(xué)校可就不一定了。

早晨，鬧鐘在床頭叮鈴鈴地響著，我迷迷糊糊地穿好衣服，刷完牙，洗完臉，拿了幾塊面包，就背上書(shū)包去上學(xué)了。

到了學(xué)校，眼前的一幕讓我大吃一驚，面包都掉地上了。學(xué)校竟然“不見(jiàn)了”！我往前一看，前面有個(gè)告示牌，上面寫(xiě)著：學(xué)校已新建，師生請(qǐng)上臺(tái)階，進(jìn)入新學(xué)校?！霸瓉?lái)是這樣?！?/p>

我正準(zhǔn)備去新學(xué)校的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)這附近也沒(méi)有臺(tái)階??！這個(gè)時(shí)候我腳一滑，摔了一跤，倒在一個(gè)軟綿綿的東西上。我往下一看，竟然是一朵云，“難道……”我踩著云往前走了一步，腳下又出現(xiàn)了一朵云，而剛剛的那朵云也消失了?！斑@也太神奇了！”我踩著云一步一步走到了云端上。

往前一看，是一座由云朵組成的建筑。我不敢相信這是我的學(xué)校，但眼前的校名使我不得不相信。我正琢磨著要怎么進(jìn)去時(shí)，一束光朝我射來(lái)，光消失之后，傳來(lái)一句話(huà)：“5年4班彭家言已到，未遲到，到達(dá)時(shí)間7點(diǎn)33分。”說(shuō)完，大門(mén)打開(kāi)了。

我?guī)е@訝走進(jìn)了學(xué)校。映入眼簾的是學(xué)校的操場(chǎng)，一個(gè)操場(chǎng)可能沒(méi)什么特別的，但這個(gè)操場(chǎng)是由許多紅色的云朵組成的。放眼一看，真沒(méi)想到短短一個(gè)暑假，學(xué)校竟然改變了這么多，夢(mèng)幻中又帶著點(diǎn)點(diǎn)智能。來(lái)不及欣賞這么多，我朝著自己的班級(jí)奔去。

班級(jí)里的課桌都變成了云朵課桌，就連燈也變成了云朵的，云朵是什么顏色，燈就是什么顏色。老師把我們帶到了報(bào)告廳。老師走上舞臺(tái)，老師走到哪里，哪里的地板上就會(huì)發(fā)光。抬頭一看，天花板上掛滿(mǎn)了一道道彩虹，發(fā)出彩色的光芒。

時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，老師帶著我們回到班級(jí)吃午飯。我打開(kāi)飯盒，被飯菜驚訝到說(shuō)不出話(huà)來(lái)。里面的飯變成了棉花糖，但又不是普通的棉花糖，吃起來(lái)比棉花糖松軟一些，也沒(méi)有那么甜。除了棉花糖，還有云朵蛋糕、云朵包子、云朵甜甜圈、云朵果凍，還有一杯云朵牛奶。這些食物的美味與神奇，已經(jīng)不能用言語(yǔ)來(lái)描繪了。

這里帶給了我太多太多的驚訝，學(xué)校的每一個(gè)地方都很神奇。放學(xué)了，我?guī)е裉斓捏@喜、明天的期盼，這樣的雙倍快樂(lè)，朝家走去。

教師點(diǎn)評(píng)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！奔已浴对贫渖系膶W(xué)?！纷屛覀兇箝_(kāi)眼界，學(xué)校不僅是培養(yǎng)人才的搖籃，還是學(xué)生們美好學(xué)習(xí)、生活的地方，對(duì)學(xué)校美好的憧憬源自對(duì)生活、人生美好的憧憬。生活是多姿多彩的，學(xué)校也是五彩斑斕的?！垗弲^(qū)寶龍學(xué)校四（4）及四（8）班語(yǔ)文老師 陳鵬

6、神秘魔盒

作者：深圳市科學(xué)高中五園小學(xué)四（2）班學(xué)生 楊昊澤

整整一年時(shí)間里，我們學(xué)校的一處角落就像一個(gè)神秘的魔盒。伴著叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，每天都有一輛輛泥頭車(chē)在魔盒內(nèi)外來(lái)回穿梭。后來(lái)，一個(gè)巨大的“春筍”破盒而出，一天天長(zhǎng)高。我知道，這就是我們的新學(xué)校。我對(duì)它滿(mǎn)懷期盼，甚至在心里為它打造了一套完美的設(shè)計(jì)方案。

就讓我從“頭”說(shuō)起吧，它的頂樓有一個(gè)巨大的空中花園。這里每天都能最先沐浴到陽(yáng)光。在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的園子里，同學(xué)們可以享受溫暖的陽(yáng)光，可以養(yǎng)一些可愛(ài)的小動(dòng)物和喜歡的植物，放假時(shí)還可以把它們帶回家照顧。

鳥(niǎo)語(yǔ)花香的空中花園下面是一個(gè)餐廳，同學(xué)們?cè)谥腔塾|屏上點(diǎn)餐，廚房收到點(diǎn)餐請(qǐng)求，會(huì)讓傳菜機(jī)器人通過(guò)傳送帶在幾分鐘之內(nèi)將食物送達(dá)。這不僅效率高，節(jié)省了同學(xué)們的等餐時(shí)間，也符合當(dāng)下無(wú)接觸的疫情防控要求。

食堂的一側(cè)是溫馨的智慧圖書(shū)館。圖書(shū)館里的書(shū)架又高又大，連天花板都擺滿(mǎn)了各種書(shū)籍。同學(xué)們可在智慧觸屏上選擇想要的書(shū)籍種類(lèi)，指示燈就會(huì)亮起，指引他去找到想要的書(shū)。同學(xué)們不用擔(dān)心夠不著，只需召喚一下智能手臂，它就會(huì)來(lái)幫忙取書(shū)。

看久了書(shū)當(dāng)然要運(yùn)動(dòng)，八樓就是學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，可以打籃球、游泳等等。無(wú)論刮風(fēng)下雨，同學(xué)們都不用擔(dān)心沒(méi)地方運(yùn)動(dòng)。游泳場(chǎng)還有智能救生機(jī)器人，它會(huì)全場(chǎng)監(jiān)控，防止溺水或其它緊急情況發(fā)生。

二樓到六樓全是教室，不過(guò)那可不是普通的教室。每張課桌上都有且僅有一本智慧書(shū)，它涵蓋全部所學(xué)的科目，同學(xué)們?cè)僖膊挥妹刻毂持林氐臅?shū)包上學(xué)了。座椅還有坐姿監(jiān)控，及時(shí)提醒同學(xué)改正坐姿。老師可以來(lái)教室上課，也可給大家遠(yuǎn)程講課。同學(xué)們把作業(yè)完成后，桌面自帶的掃描儀可以把作業(yè)掃描傳送給老師及時(shí)批改。中午，按下座位上的紅色按鈕，座椅可以變成一張舒適的午休床，同學(xué)們就可以美美地睡午覺(jué)了。

怎么樣，這樣的新學(xué)校是不是特別棒？不管新學(xué)校是不是跟我想象的一樣，我知道我都不會(huì)失望，因?yàn)橹灰Ω淖?，就一定?huì)越來(lái)越好的！開(kāi)學(xué)將近，這所陪伴我3年的學(xué)校，即將以嶄新的面貌，擁抱我和我的同學(xué)們，好期待??！

教師點(diǎn)評(píng)：小作者想象力豐富，他熱心期盼的新學(xué)校既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活。他用奇特的想象力和樸實(shí)流暢的語(yǔ)言，為讀者呈現(xiàn)了一所充滿(mǎn)科技感的未來(lái)學(xué)校，真實(shí)地表達(dá)出小作者內(nèi)心對(duì)未來(lái)新學(xué)校的期盼之情?！钲谑锌茖W(xué)高中五園小學(xué)四（2）班語(yǔ)文老師 廖洪波

下期晶作文主題預(yù)告：新學(xué)期的展望

題目自擬，題材不限，字?jǐn)?shù)400-800字。

又是一年開(kāi)學(xué)季，又是一個(gè)新起點(diǎn)。踏上新學(xué)期的新征程，作為學(xué)生的你有哪些期待和打算？是征服弱勢(shì)學(xué)科的高峰，還是考入理想的學(xué)校？是尋找一段珍貴的友誼，還是改掉自己拖延的毛病？凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。畢竟，好的計(jì)劃是成功的一半。展望新學(xué)年，你會(huì)選擇如何開(kāi)始如何度過(guò)呢？

投稿方式：

來(lái)稿請(qǐng)以【晶作文投稿+學(xué)校名稱(chēng)+學(xué)生姓名】郵件標(biāo)題格式，發(fā)送至郵箱jbjiaoyu2014@163.com

郵件內(nèi)容需包含以下信息：投稿稿件，作者姓名、所屬學(xué)校、班級(jí)、作者個(gè)人照，指導(dǎo)老師姓名（請(qǐng)附上所教年級(jí)、班級(jí)和學(xué)科）及100-200字的評(píng)語(yǔ)。

截稿時(shí)間：9月2日12:00

歡迎老師和家長(zhǎng)推薦，歡迎學(xué)生來(lái)稿。

來(lái)源 | 晶報(bào)APP

記者：顧蓉 王文麗 吳佳麗 馬濤

編輯：劉珂