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【初中三年學習生活的感恩作文】2022年中考作文講座:感恩家庭作文訓練(2)(寫作指導范文)

1.幸福是一種感情。摔跤時,可能來自同學們伸出的幫助之手,也可能是失落時朋友的溫暖安慰,也可能是看著愛的畫面回憶起某種經(jīng)歷。記錄成長中讓你幸福的人或事吧!

請用“幸福在心靈之間流動”的文字寫一篇記敘文。

:要求定制。除詩外,文體沒有限制。 600字以上;真實姓名、學校名稱、地名不應出現(xiàn)在正文中。

例句:

幸福在心中流淌

窗外北風呼呼地吹著,光禿禿的樹枝在風中亂晃,地上鋪著薄薄的雪,一片肅殺的氣息。

這么冷的天氣,學生們都躲在教室里,害怕與屋外寒冷的北風正面接觸。連平日最喜歡的同學都乖乖地坐在教室里,拿著一本書望著窗外。

一陣寒風呼嘯而過,窗外的樹枝碰在玻璃上噼啪作響。我抬頭一看,隔著厚厚的墻壁,好像能感受到北風的寒冷。我忍不住發(fā)抖。心里難受:唉!這鬼天氣,白天太冷了,晚上怎么樣?那豈不是更冷嗎!怎么辦,宿舍里那么一床被子,怎么熬過這個寒冷的冬夜?

糾結(jié)著,班主任來了?!吧傩#埑鰜?。有人在學校門口找我??烊グ?!”「會是誰?“我?guī)е苫笞呦驅(qū)W校門口。一路上北風吹在臉上,冷得像刀一樣痛。遠處熟悉的影子站在寒冷的北風中,走近一看,是媽媽!

我高興地跑著:“媽媽,你怎么來了?“這一天氣溫突然下降。怕你晚上冷,不,又送了一床棉被,別凍了。(莎士比亞。)。“媽媽用她溫暖的大手遮住了我冰冷的臉。

我抬頭看著媽媽,歲月在媽媽臉上留下了深深的痕跡,風在亂吹媽媽的頭發(fā)。不知不覺媽媽的鬢角上長了白發(fā)!突然,胸口暖流觸到了眼角,幸福感溢于胸中,不禁伸手抱住寒風中的母親。(威廉莎士比亞,哈姆雷特,快樂)“快回教室去,外面很冷。媽媽把被子遞給了我的手?!班?。媽媽,小心路。" "

抱著厚厚的棉被,心中充滿幸福。低頭聞聞,上面有媽媽的味道。北風還在刮,但我不再怕冷了。因為母親的愛,就像冬天溫暖的陽光,溫暖了我的心,那一刻,幸福在心之間流動。(莎士比亞)。

媽媽,謝謝!人生路上有你的同伴,所以我不怕。媽媽,你在的那一刻,我真的很幸福。

[寫作地圖]

本題調(diào)查命題作文。

第一,審議問題。問題要求用“幸福在心靈之間流動”的話寫記敘文。首先知道什么是“幸?!保Y(jié)合引文,“幸福就是感覺”??梢钥闯?,摔跤時可能來自同學伸出的幫助之手,也可能是失落時朋友溫暖的安慰,也可能是看到有愛心的畫,回憶起某種經(jīng)歷。”幸福是一種感覺,有時是擁有,有時是等待。第二,明確“在心里流動”意味著感動你,打動你的心。

第二,立志。要用中心詞“幸?!眮順?gòu)思主題。收獲是一種幸福,付出也是一種幸福。成功和名聲是幸福,淡泊和平靜也是幸福。幸福是比較。這是比較后的滿足和幸福??偸窃谀闵磉?,你總是感受到幸福的快樂。在這方面,學生們可以從任何角度抓住“幸?!边@個中心,寫下自己認識到最深的東西,這樣就能解決問題。(莎士比亞)。

第三,材料選擇。仔細回想與這個主題相關的資料、自己最熟悉的、最新穎的、可以選擇組織資料的中心。寫好提綱,確定上略。通過具體事例,語言細節(jié)描寫要寫下“幸福時刻”,要有一定的心理描寫,通過細節(jié)描寫表達人物特征,記錄成長中讓你幸福的人或事。

2.讀下面的文章,根據(jù)需要寫文章。

親愛的同學,虎年的鐘聲已經(jīng)把我們帶到了八年級的下一個學習階段,這是人生最美好的青春時光。生活如歌,歲月如詩!偶然,我們得到了美好的生活。親情,友情,恩惠.我們倍加珍惜。生活是多姿多彩的世界,生活是廣闊的海洋,有很多值得我們珍惜的東西。一定看過!你一定感覺到了。

請以“珍惜”為題寫一篇文章。

要求:(1)在作文卷第一行的中間寫上題目。(2)大膽選擇你最能處理的文體(除詩外),寫出最熟悉的內(nèi)容,表達真實感。(3)真實的學校名稱、名稱,必要時不要用“ ”代替。否則會扣分。(4)不得剽竊。(5) 600字以上。

范文:

珍惜

糧食是立命的需求,是生存的源泉,值得我們珍惜。我們通過“認識中餐的人,顆粒都辛苦”得知糧食不易來,我們從“民食為天”中了解到糧食不可或缺。(莎士比亞)。

然而,在物質(zhì)需求豐富的今天,我們之間有幾種不同的聲音。例如,“食物豐富,糧食豐富,我們不必擔心匱乏”、“節(jié)約吝嗇”等這種想法開始萌芽,助長了浪費糧食的不良風氣。今天物質(zhì)比較豐富,但這并不意味著我們可以隨意浪費糧食。在傳染病的大背景下,糧食所處的重要地位可能會顯現(xiàn)出來。國家儲備的糧食量與國內(nèi)1000萬人民的基本生存需要有關。想象一下,當所有家庭在餐桌上傾倒食物時,國家的糧食安全線也隨之下降。所以,珍惜糧食,重視糧食的基本地位,這就是你和我,大家要一起做的事。那是不可忽視的臺詞。

珍惜糧食是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),一頓粥吃一頓飯,想想也不容易。古人也一樣

,更何況是身處新時代的我們呢?勤儉節(jié)約,正是我們中華民族的寶貴財富,無論是身處何時何處何地,都應該保持這一優(yōu)良的傳統(tǒng)。有些同學將珍惜解讀為小氣,我想說的是,珍惜糧食并非是小氣吝嗇,減衣縮食,而是讓用度恰如其分。珍惜糧食的美德傳承至今,這一定是在其中是有永恒的價值所存在的。

珍惜糧食,你我共筑生命的安全堡壘。世間萬物,唯有愛與美食不可辜負。這不僅僅體現(xiàn)的是人們對于食物的喜愛,而人們更看重的更是美食當中包含著人們情感與精神的寄托。糧食不僅僅是我們對于物質(zhì)上的需求,更是人們在悲苦喜樂之中的見證者與調(diào)節(jié)劑。它不僅僅可以滿足于每天的飽腹的需求,也可以帶給我們每一個生命個體增添更多的斑斕色彩。就如同東坡先生,他在困頓的時候所創(chuàng)作的東坡餅一般,之所以能夠流傳至今,它其中所蘊含的精神財富早就已經(jīng)遠遠大過當今時代的實際需求了。若要今天的生活更加美好,我們更應當珍惜糧食。

珍惜糧食不僅僅是中華美德的發(fā)揚,更是一種憂患意識的體現(xiàn)。珍惜食物,我們著眼于遠處,行動于眼前,從小事做起。每一次點餐都適度,積極響應光盤行動。在外聚會,提醒父母不要鋪張浪費等等,這都是我們每一個人力所能及的事情。

珍惜糧食,是我們的共同責任。從不浪費自己手中的每一粒糧食做起,讓你我都從物質(zhì)的需要與精神的保障筑牢基底。珍惜糧食,從你我做起!

【寫作指導】

本題考查命題作文。

第一,審題立意。本篇習作要求以“珍惜”為題進行創(chuàng)作;“珍惜”有“珍重愛惜”之意,人的一生中有許多值得珍惜的對象,要選出適合自己的對象來寫,這樣才能拓展思路,表達真情。本篇習作未明確珍惜的對象,所寫方向有很多。從實或虛的對象的角度觸發(fā),從“實(具體)”的對象來寫,可以寫珍惜大自然,珍惜環(huán)境,珍惜土地,珍惜水資源,珍惜糧食,珍惜動物,珍惜植物,珍惜親人、朋友等,從“虛(抽象)”的對象來寫,可以寫珍惜時間,珍惜今天,珍惜榮譽,珍惜幸福,珍惜感動,珍惜靈感,珍惜誠信,珍惜創(chuàng)新精神,珍惜美好的情感,珍惜純真的友誼,珍惜鍛煉的機會,珍惜自己的個性,珍惜自己的思想等。亦可從從正面或反面的角度思考珍惜的對象,正面的對象,如珍惜美好青春,珍惜自己的職責,珍惜自己的權(quán)利,珍惜難得的機會等,反面的對象,如珍惜失敗,珍惜挫折,珍惜痛苦等,明確寫作對象再圍繞其進行立意即可。

第二,文體及思路。本篇習作可寫記敘文,可以通過具體、典型的事例,記敘與珍惜有關的人或事,如:自己總是將自己的壞脾氣留給親近的人,結(jié)果痛失友情,我們應該珍惜友情;自己總是先玩夠了在寫作業(yè),導致作業(yè)質(zhì)量不高,很晚才完成作業(yè),我們應該珍惜時間等,可細微處突出人物形象,在結(jié)尾發(fā)出呼吁深化中心。本篇習作寫成議論文難度較大,文章可開篇直接點明論點,接下來重點論證怎樣去珍惜,也可以從反面批駁那些不懂珍惜的人和事,最后得出結(jié)論,重申論點。

3.以“別樣的感動”為題,寫一篇600字左右的記敘文。

要求:①書寫工整,卷面干凈;②敘事清楚,內(nèi)容充實,有細節(jié)描寫,表達真情實感;③不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

范文:

別樣的感動

我童年時期,并不像其他孩子那樣期待著炎日蟬鳴、月下蛙叫的暑假,因為我總會被父母逼著回到鄉(xiāng)下領略那些“田園風光”。鄉(xiāng)下的太陽火辣辣的,空氣中的每個分子都混合著雞屎味和牛糞味,讓人有些難受,但最令我忍受不了的還是奶奶的“摳”。

奶奶的家其實是鄉(xiāng)下村里人一起砌的土磚房,房子里只有幾個光芒如螢火蟲般微弱的30瓦小燈泡。鄉(xiāng)下條件不好可以理解,但奶奶在這條件下還“摳”成啥樣呢?從水龍頭流出的水要“水”盡其用,天黑前不準開燈……在這些“鐵律”下被罵的陰影,填滿了我童年的暑假。

我還記得媽媽洗完衣服后水就倒了,奶奶一臉的不滿:“水還可以澆花澆樹,可以拌和牛食,怎么就那么浪費!哎,一代不如一代……”這是她的原話。而每當我為媽媽打抱不平時,媽媽總是搖頭說:“你奶奶那輩節(jié)省慣了,窮怕了,多體諒體諒她吧!”

于是我總是盡量不去冒犯她的規(guī)矩,可那一次,我改變了對這個“摳”奶奶的看法。

那天我坐在臥室的床沿上看書,因為房里光線不好,我只好打開了那盞橘黃色的小燈。正當我還沉浸在書中的情節(jié)時,門外突然傳來了一陣腳步聲,接著是擰鑰匙的聲音,爸爸媽媽進門前總會敲門,那這一定是奶奶了!想到這兒,我的心瞬間提到嗓子眼上,手哆嗦著去找燈繩?!芭距币宦?,燈關上了,我如釋重負般松了一口氣,過了一會兒,門被推開了,門口站著的果然是奶奶,我心里暗自慶幸燈關了,便若無其事般繼續(xù)看書?!澳阍趺椿厥拢俊蹦棠毯谥樧吡诉M來,把燈拉亮后質(zhì)問我。我詫異奶奶突如其來的質(zhì)問,心想:“不會是被發(fā)現(xiàn)了吧?”“怎么看書不開燈?”奶奶問?!拔遗履懔R我……”我心中一陣忐忑,但還是決定如實回答。聽了我的話,奶奶被氣笑了,說:“傻孩子,你爸爸小時候家里那么窮,我也沒給他省過看書的電費啊……”一聽這話,我心里涌起一陣酸澀和感動……

是啊,這個貧窮的老人是如此可敬可愛!她貧窮一生,節(jié)儉一生,卻從來沒有在后輩的教育上吝惜過?。?/p>

那盞燈,那個人,帶給了別樣的感動……

【寫作指導】

本題考查命題作文。

第一,審題立意。本篇習作要求以“別樣的感動”進行創(chuàng)作,“別樣”指不同尋常的,特別的;“感動”一詞,強調(diào)某事帶給自己的的溫暖,觸動。帶給我們觸動的人可能是我們身邊的人物,如:家人、老師、朋友、警察、醫(yī)生的等;可圍繞“善意、樂于助人、親情、友情、師生情”等展開立意。

第二,文體及思路。本篇習作明確要求寫成記敘文。開篇可直接圍繞自己的學習、生活經(jīng)歷敘事,如:我因忘帶雨傘而無法獨自回家,老師先將我送回了家;父母為了鍛煉我,讓我學習做家務、做飯,起初我很不理解,后來才明白父母的良苦用心;陌生人冬天勇救落水男孩,看到男孩無恙后,他默默的離開等,事件應該緊緊圍繞自己受感動的原因展開敘述,體現(xiàn)為何“別樣”,人物描繪應細致,可多采用動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等展現(xiàn)人物形象,結(jié)尾通過議論兼抒情的語句,表述自己的所思所想來深化中心。


4.命題作文:《角落里的那縷春光》

要求:①寫一篇600字左右的記敘文,力求寫出真切體驗與獨特感受。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

范文

角落里的那縷春光

太陽慵懶地撥開厚厚的云層,把陽光灑向大地。這是早晨的第一縷陽光。

樓上貪玩的小男孩不聽媽媽的話,隨意地玩著小雛菊的種子,一顆種子調(diào)皮的從他的小手中滾落到庭院中,安安靜靜地躺在草地上,但它沒有得到陽光的恩惠,它被拋棄在了墻角的草地上,無人問津。樓上傳來婦人念叨兒子的聲音,種子只是默默地聽著,它有點沮喪?!拔覒撌谴粼陉柟獬渥?、有氧氣有甘泉的地方!”他這樣想著。次日,它還是沒有被人發(fā)現(xiàn),因為它實在是太小了。

在這片綠茵茵的草地中,它只是其中一員。這兒有盛放的鮮花,有高大的樹木,歌唱的鳥兒,哦,對了,還有那茂盛的草地,人們是看不見它的。不一會兒,它看見婦人拿著個花盆,手里還拿著些種子,是雛菊,是它的小伙伴們?!昂?,兄弟們快看這,我在這,不!那花盆也是我的家!我不應該呆在這!”它這樣叫著,喊著,可是沒有人發(fā)現(xiàn)它?!扒颇?!快看,我們的兄弟。噢不,是曾經(jīng)的了,它怎么呆在那兒?”那些種子說,它們在嘲笑他。它更加沮喪了。

好吧,其實角落里也不錯,會好的……不知什么時候,下雨了。一滴、兩滴……更多的雨撲面朝向它,它想躲,可是躲到哪里好呢?這個角落是它的家了,沒有花盆,沒有陽光,沒有甘泉,但雨滴給予它水分,土壤給予它營養(yǎng),它與身旁的綠草為伴,與花朵談天。成長的條件是需要自己去創(chuàng)造的,它要發(fā)芽,它要開花!

后來,一抹陽光輕輕打在它的身上,它迷迷糊糊睜開眼,它發(fā)芽了!這是奇跡,也是驚喜。再后來,清晨的鳥兒在啼叫,螞蟻也搬著食物經(jīng)過它身邊,瞧,它開花了!白色的雛菊在風中輕輕搖曳,訴說著生命的美好。男孩驚訝地發(fā)現(xiàn)角落中開花的雛菊,叫嚷著讓婦人來看……角落里也有美,只是你不曾發(fā)現(xiàn),不曾探尋。

也許,在某個角落,有一抹綠意躍起,有一種美麗綻放,奪人眼球——只是你不知道,它也曾經(jīng)歷過風雨,才看見了彩虹。

開一朵花吧,就在角落里……

【寫作指導】

這是一篇命題作文。

審題立意。這個題目富有詩意,審題難度小,很容易打開寫作思路?!敖锹淅锏哪强|春光”,中心詞是“春光”,“春光”指春天的風光,景致,也可以引申為少年時光。“春光”是美好的,是充滿希望與活力的,這是作文要表現(xiàn)的中心?!澳强|春光”可以寫自然界的風景之美,也可以展現(xiàn)少年時光的充滿生機與希望。寫以寫自然風景之美,展現(xiàn)春天的風景美,也可以抓住花草樹木在春天的獨特韻味;可以寫少年之美好,通過具體事例、場景展現(xiàn)少年的時光之美、精神之美、行為之美?!敖锹洹笔遣黄鹧鄣牡胤?,所描寫的主角可能是“角落里的小花園”“角落里的那本書”“角落里的一株小草”“角落里的后進生”等,雖然被我們忽視,但它沒有自棄,盡全力默默無聞發(fā)揮著自己的潛質(zhì),直到你不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)它,被它的頑強和美麗征服。行文時,要充分體現(xiàn)“春光”般的美好。主題不要過于膚淺,要力求深刻,要寫出自己獨特的感受和體驗。

選材構(gòu)思。體裁限定為記敘文。本文可以從兩個角度構(gòu)思寫作。第一種角度,寫角落里的生命之美,例如花草植物,它們存在于角落中被人們忽視,卻依舊堅強成長。比如以“花”為主角:開頭可以引出寫作對象,寫角落里那是一朵無人理睬的弱不禁風的花,它的枝干是那般纖細;正文部分展開描述,寫這朵花是如何努力生長的,經(jīng)歷了哪些大自然的考驗,最后開出了怎樣的花;結(jié)尾進行總結(jié),表達自己內(nèi)心的感受,花兒雖然開在角落里,但依然不影響它對美的追求,依然贏得了人們的贊美,從而理解了生命的真諦。第二種角度,可以寫角落中容易被人忽略的人或事物的精彩,比如某一本書可能初看不起眼,細細品味則妙趣橫生;再如角落里撿拾垃圾的人,也有動人的“春光”之美。無論怎樣寫,最后都要收束全文,寫這種角落里的生命或者角落里的美好給“我”的感動或啟示。

5.在“孤獨之旅”中,一場暴風雨過后,杜小康覺得自己“突然地長大了,堅強了”。在我們的生活中,在我們成長的道路上,時常也有許多意想不到的驚喜和收獲。

請以“總有些美好不期而至”為題,寫一篇文章。

要求:①在答題卡上寫好題目再作文;②除詩歌外,文體不限:③字跡工整,書寫規(guī)范,不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名;⑤不得抄襲套作或引用本題卷閱讀理解部分的材料。

例文

總有些美好不期而至

遇見她時,她正在食品專柜前選購商品。依舊是梳得烏黑油亮的齊耳短發(fā),依舊是一身黑白色的套裝,嚴肅,仍然是她的代名詞?;蛟S是對那些屬于她的味道印象太深刻了,我很快就從熙攘的人群中認出她來——我六年級的班主任。

這位是我遇見的老師中最不親切、最不和藹的一位“園丁”,那時或許由于我們是畢業(yè)班的學生,也或許因為她很早就聞知這個異?;钴S的差班,自她接班來,就很少對我們微笑。她的嚴厲是出了名的,她曾經(jīng)將一個不愛學習的男生趕回了家;曾經(jīng)撕碎很多人的本子;曾經(jīng)一次又一次地訓斥我們……就這樣,一個相當有個性的老師和一群同樣個性的學生走過了那匆匆的一年。但她,是個好老師,她會為了我們這個“差”班與那些瞧不起我們的老師爭論;她也會在畢業(yè)茶話會上自己掏錢請我們吃零食,她從不認為我們是扶不起的阿斗。于是當我偶爾回憶時,發(fā)覺那漫漫的一年里,陪伴我度過風雨的還是她……

想到這些,我有些不知所措,原本應該急忙上前跟她打招呼,卻又擔心她是否還能想起自己,我不想面對那尷尬的場面。與她三年未見,喊她一聲“老師”竟如此難以開口。

就在愣神之際,耳畔傳來那熟悉的女聲:“是不是XX?。俊碧ь^,看見她正在說出我的名字?!鞍?,是您??!老師……”

她很欣喜,雙眼笑成兩輪小彎月,眼角淺淺的皺紋擰成一朵淡淡的菊,暖意頓生。我回報她以同樣燦爛的微笑,雖然心里有絲愧疚,但不可否認,還是驚喜:原來,她竟還記得我。

她拍拍我的肩,說想不到我已經(jīng)長這么高了,話語里滿是慈愛。又問了我的近況,才和我告別。

我看著她重新回到人海里,背影越來越小,最后縮成一個點,淡至不見。看著她遠去的背影,我有點難過,說不清是我們長大了,還是她,慢慢變老……

那段有她陪著我們的日子突然鮮活起來,許多的故事又重新浮現(xiàn),是她的肩膀,承擔著我們的風雨;是她的雙手,托起那一個一個破碎的夢。

如果存在輪回之說,我們和她又是怎樣的關系?前世我不知,只知今世,她是我們的恩師。

【寫作指導】

本題考查命題作文的寫作。

審題立意:“總有些美好不期而至”,這是一個富有詩意的題目。“美好”是對“不期而至”對象的修飾,這就要求“不期而至”的對象要充滿美感、給人溫暖的感覺,文章主題要積極向上。作文要求除詩歌外文體不限,但這道題目比較適合寫成敘述性文章和散文,圍繞“不期而至”這一主題展開敘述,寫清楚“什么不期而至”和感到的“美好”。

立意方面,可將這種“美好”作為寫作立意點,強調(diào)這一不期而至的“美好”帶給自己的積極影響或者感悟、啟示。

思路點撥:這個題目所寫內(nèi)容可以很多。如何確定寫作對象,不妨采用追問的方式來幫助選材布篇。從“不期而至”的對象來說,如果寫人,可以是熟悉的人,也可以是陌生人,甚至是歷史人物、名著人物等;

如果寫物或景物,則特別要強調(diào)一種緣分或是一種結(jié)果,如陶淵明遇見菊花,凡·高遇到向日葵,牛頓遇到落地的蘋果,都可入題。此外,考生再進一步追問,遇見的不僅可以是具體可感的人、物、景,還可以是“某種感受、某種領悟”,如“幸?!薄扒啻骸钡?,這也要求考生對生活要有自己的思考和認識,能表達出獨特的感悟和情懷。其中細節(jié)刻畫顯得尤其重要,在細致的敘述或描寫基礎上,表達出自己深刻的人生感悟。


6.半命題作文:《我成長中的 》

《兩位小保姆》一文中的兩位小保姆用她們年輕單薄的肩膀擔起了家庭的重擔,只為了給病弱的家人一片晴朗的天空。孤身一人,飄零在外,生活中有太多的不易、苦痛和酸辛;也有太多的幸運、溫暖和感動。我們同樣也不例外。

請結(jié)合自己的生活體驗,以“我成長中的 ”為題目,寫作一篇文章。

要求:①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容,把題目補充完整,然后作文。②除詩歌外,文體不限。600字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

范文

我成長中的責任

不知從何時開始,一堆堆習題像小山一般堆滿了我的書桌。不知從何時開始,快樂的時光早已被剝奪。而我只是在文字與公式之間穿梭忙碌著。不經(jīng)意間班主任一提挈給了個衛(wèi)生委員的官職。位居衛(wèi)生委員,為了承擔那份責任,辛苦自不必說。

衛(wèi)生委員真是現(xiàn)代版諸葛亮!不求揚名于學校,但求評比得第一。不見評比欄燃起自己班分數(shù)的紅色信號彈,便如釋重負,身輕若馳騁九天之上——快樂。若是沒能如愿,只得自我安慰,道:“分數(shù)靠自己,下次定努力。”見評比欄上自己班少了一分,便對咱班“老大”匯報情況:“老大,咱班今兒少了一分?!?/p>

為分,不惜花費時間、犧牲興趣;為分,不惜“厚著臉皮去撿垃圾”;為分,不惜辛苦、疲勞,“挑”燈趕作業(yè);為分,不顧白眼、誤會、謾罵……與“流動紅旗”長相廝守,即“不虛此生”,“鞠躬盡瘁,死而后已”!

因為這份責任,我的成長很精彩!

來到初中的我,有時開心,有時苦惱,有時得意,有時失落……但,無論怎樣,我的肩上背負著父母的重托。好好學習,不辜負他們對我的期望,這就是我的責任。

這份責任,讓我倍感小學生活多么幸福。當初嬉笑打鬧上完六年,優(yōu)哉游哉,自由無限。而今一張張密密麻麻的英語試卷束縛著我所有的神經(jīng)??既≈攸c高中的壓力愈來愈大。每次交英語試卷不由地說上一句:“上帝?。”S游铱嫉煤靡稽c。”臨了不忘默呼:“阿門!”各位老師都是身經(jīng)百戰(zhàn)的游擊隊隊長,冷不丁來上一次“偷襲”,使你防不勝防。于是,只得又開始祈禱:“分數(shù)你盡管來吧,來吧!你是我的心,你是我的肝,你是我生命的全部,來吧!”

因為這份責任,我的人生很精彩!

初中的學習生活,充滿了酸、甜、苦、辣,頗有一番歷險趣味,初中的路很短,很累,但我會把父母的關愛、朋友的鼓勵、老師的孜孜不倦的教導化為我學習前進的動力,去努力拼搏,決不說空話,決不紙上談兵。總有這樣一句話縈繞在耳邊:“我不是天才,我不是強者,但我會竭盡全力,不懈努力!”

成長之路,因為肩上的責任而精彩!

【寫作指導】

本題考查半命題作文。

(1)審題立意?!拔页砷L中的 ”,成長,一般指長大、長成成人,也泛指事物走向成熟,擺脫稚嫩的過程。簡而言之,就是自身不斷變得成熟穩(wěn)重的一個變化過程。根據(jù)材料提示“生活中有太多的不易、苦痛和酸辛;也有太多的幸運、溫暖和感動。我們同樣也不例外”,可知應寫“我”長大成人過程中的難忘的人和事、情與感。在成長過程中,往往伴隨著痛苦與歡樂、挫折與希望、失敗與成功,其中蘊含著生活的滋味、人生的滋味。補題可為溫馨的情感,如:關愛、幫助、快樂。也可填寫向上的精神,如樂觀、進取、堅持等。還可寫自己經(jīng)歷的挫折與磨難,如:挫折、失敗、傷害等。題目中的“我”限定了要以第一人稱來敘事抒情,表達自己的體驗和感悟。

(2)選材構(gòu)思。文體適合寫成記敘文。根據(jù)補題的內(nèi)容和立意,確定選材的方向,記述成長故事。可記述生活中的成長經(jīng)歷,如寫因身高、體型等變化帶來的青春煩惱,寫陽光雨露的呵護讓我們感到的溫暖和甜蜜,寫親人之間的誤會、友情路上的波折、同學交往的友愛、師生之間的溫情等;可寫自我成長的個性體驗,還可以抒發(fā)一個群體、一個時代的心聲。寫作時要文筆生動,并善于運用細節(jié)描寫,形象地將故事和人物展現(xiàn)出來,使文章的情節(jié)一波三折,引人入勝。能引起你的感悟的點,要詳細刻畫。感悟的具體內(nèi)涵,要用議論抒情語句表達清楚。

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【初中三年學習生活的感恩作文】專門治理流水賬,希望語文老師給你寫一篇感謝類作文范文。

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【初中三年學習生活的感恩作文】中學生優(yōu)秀作文鑒賞:這段旅程,感恩同行。

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【初中三年學習生活的感恩作文】中學生優(yōu)秀作文:我知道感恩。

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【初中三年學習生活的感恩作文】中學生優(yōu)秀作文:謝謝

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【初中三年學習生活的感恩作文】在感恩中成長800字作文

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【初中三年學習生活的感恩作文】感恩中學生3篇滿分作文,考生們請抱佛腳!

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