高頻主題寫(xiě)作訓(xùn)練

1.根據(jù)需要寫(xiě)作文

中華文化有著悠久的歷史，很多民俗保留在所有中國(guó)人的日常生活中。春節(jié)拜年、清明祭祖、中秋賞月等。所有美好的節(jié)日都留下了美好的記憶。

請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷?！半y忘的(春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。)”為題寫(xiě)記敘文。

要求：寫(xiě)好題目，文體特征明確，內(nèi)容具體，思想健康，感情真實(shí)自然。軋輥表面整潔，超過(guò)600字；實(shí)際的學(xué)校名稱(chēng)和名字不能出現(xiàn)在課文中。不能剽竊。

參考例句

這是難忘的清明節(jié)

清明，大地籠罩在煙霧般的細(xì)雨中，我望著連綿不斷的雨絲，感覺(jué)這種雨天留在家里，中午吃火鍋真的很漂亮。但是父母打破了我的夢(mèng)想，決定按計(jì)劃帶我回老家，掃外婆的墓。(莎士比亞)。

凌晨我們出去坐火車(chē)，不到一個(gè)小時(shí)就到了媽媽的故鄉(xiāng)，媽媽小時(shí)候在這里度過(guò)了快樂(lè)的童年。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，家人)從車(chē)站出來(lái)，看到源源不斷的人流和擁擠的公交車(chē)，我心里默默祈禱。千萬(wàn)不要坐公交車(chē)。我的祈禱果然有效。我們坐了出租車(chē)，汽車(chē)奔馳在寬闊平坦的路上，很快到達(dá)了村子。

休息了一會(huì)兒，我們?nèi)チ舜遄拥哪沟?，沿著清澈的小溪穿過(guò)油菜花田看到了墓地。一看到這個(gè)墓地，我就愣了一會(huì)兒。這里有樹(shù)，但不多，但似乎想反映這里的嚴(yán)肅。這些樹(shù)仍然沒(méi)有生命，根本沒(méi)有春天的生機(jī)。但這是這里唯一的生命。四周靜悄悄的，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其他動(dòng)物。這里太安靜了，我感到害怕，我的心怦怦跳。這一切與外面的生氣勃勃形成了鮮明的對(duì)比。去年秋天落下的落葉在錯(cuò)綜復(fù)雜的戰(zhàn)壕里層層堆積，形成了“陷阱”。我沒(méi)注意，一踏在落葉里，腳就掉了。特別是在這種地方，死者的手好像在用力把你往下拉。我在“啊”里發(fā)出殺豬似的叫聲，恐懼傳遍了全身。(莎士比亞(莎士比亞)。(勇敢)。

一座墳?zāi)贡皇鼑粗硪蛔?，我想起這個(gè)世界上每天都有很多人。不管他們是好人還是壞人，生前成功還是平凡，他們永遠(yuǎn)離開(kāi)了世界，再也回不來(lái)了。我外婆也一樣。(威廉莎士比亞，哈姆雷特，)四年前的一天，她摔倒了，再也沒(méi)有起來(lái)。想到這里，心里酸溜溜的，眼淚再也不停地流下來(lái)。

爸爸媽媽拿出帶來(lái)的祭品，擺在奶奶的墳前，燒掉了紙錢(qián)?；?，寄去了我們的思念?；鸢盐覀兊年P(guān)心帶給外婆。通過(guò)裊裊升起的藍(lán)色煙霧，我看到了奶奶慈祥的臉，在廚房看到了外婆忙碌的樣子，看到了外婆帶著我在公園里閑逛。正是外婆和我一起度過(guò)了快樂(lè)的童年。奶奶，我想你。希望你在另一個(gè)世界過(guò)得舒服。

[寫(xiě)作地圖]

本題是半命題作文。要求寫(xiě)記敘文。

一、沈帝：根據(jù)需求分析，從春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中選擇一個(gè)來(lái)補(bǔ)充題目。節(jié)日總是讓人記憶深刻。我們總是在節(jié)日的時(shí)候做特定的事。紀(jì)念、慶祝、純粹的游戲都是生活的真實(shí)經(jīng)歷，這些都可以成為寫(xiě)作的素材。

二、想法：從一開(kāi)始就要明確說(shuō)明節(jié)日不尋常的意義。然后分享節(jié)日文化，烘托節(jié)日氣氛。通過(guò)側(cè)面烘焙、場(chǎng)景描寫(xiě)等手法烘托節(jié)日氣氛，營(yíng)造出熱鬧的氣氛。同時(shí)可以插入節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗、傳說(shuō)等，補(bǔ)充節(jié)日的背景知識(shí)。節(jié)日里經(jīng)常有很多活動(dòng)，把這些活動(dòng)寫(xiě)得生動(dòng)充實(shí)也是寫(xiě)好有關(guān)節(jié)日的作文的重要方面。注意詳細(xì)的安排。節(jié)日可能會(huì)有很多活動(dòng)，但如果只重點(diǎn)描述能突出節(jié)日意義和氣氛的兩三種活動(dòng)，其他活動(dòng)就可以用列舉的方式一次進(jìn)行一臺(tái)。這樣重點(diǎn)突出，演出了節(jié)日的盛大熱鬧場(chǎng)面。表達(dá)感情，表達(dá)感悟。敘事結(jié)束后，如果能寫(xiě)下自己的心情，將周?chē)说谋砬?、心理等描述?yīng)用到結(jié)尾抒情中，句子們會(huì)更有真實(shí)感。最重要的“感覺(jué)”是“難忘”。要圍繞這種獨(dú)特的情感寫(xiě)作，就要寫(xiě)清楚“為什么不能忘記”，要運(yùn)用描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

2.根據(jù)需要寫(xiě)作文

大千世界，多姿多彩的樣子。美麗多彩的自然景觀、豐富多彩的人文藝術(shù)、日新月異的科學(xué)、技術(shù)、宏偉的城市建設(shè)、溫馨美麗的寺院風(fēng)景、朋友和同學(xué)在學(xué)業(yè)上取得的優(yōu)秀成績(jī)、你家庭出現(xiàn)的令人滿(mǎn)意的變化、你自己取得的長(zhǎng)足進(jìn)步。這一切都值得你用優(yōu)美的文字稱(chēng)贊和善

以“欣賞”為主題的句子，

要求：寫(xiě)好題目，文體特征明確，內(nèi)容具體，思想健康，感情真實(shí)自然。軋輥表面整潔，超過(guò)600字；實(shí)際的學(xué)校名稱(chēng)和名字不能出現(xiàn)在課文中。不能剽竊。

參考例句

學(xué)會(huì)欣賞

欣賞是品味人生的道路，是拉近心靈距離的線(xiàn)，是保持樂(lè)觀的門(mén)。學(xué)會(huì)欣賞，體會(huì)生活的一小部分。

泥土的香氣喚醒了沉睡的種子，迸發(fā)出生命的奇跡。田野里一朵嬌嫩的無(wú)名花在陽(yáng)光下微笑。不比桃花華麗，也不比牡丹雍容，但有生命獨(dú)有的香氣。她不爭(zhēng)功名，默默地開(kāi)放：她不分地形，蓬勃生長(zhǎng)。微風(fēng)撫弄著微弱的莖花瓣，她驕傲地抬起頭。每片花瓣都有一個(gè)生命在顫抖。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《哈姆雷特》)在陽(yáng)光的照射下，頑強(qiáng)和生氣勃勃成了壯麗獨(dú)特的風(fēng)景。(莎士比亞，溫斯頓，電子，電子，電子)。

欣賞一朵小花，品味她的端莊和堅(jiān)強(qiáng)。

饑餓

渴與煩躁撕扯著他已疲憊不堪的身軀。在冰冷潮濕的牢房中，他寫(xiě)下：“命隨年欲盡，身與世俱忘?！蓖巴饽蠚w的大雁，遙想故國(guó)的風(fēng)雨飄搖，他感嘆：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！泵鎸?duì)元軍猙獰的笑臉和統(tǒng)治者的威逼利誘，他堅(jiān)定地道出：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”磅礴大氣，悲壯豪邁。我讀至此，淚沾濕了書(shū)頁(yè)。

欣賞一位偉人，品味他的剛正堅(jiān)貞。

旭日從東方噴薄而出，一個(gè)古老而嶄新的民族從東方崛起。她經(jīng)歷過(guò)蹂躪與踐踏，她接受過(guò)風(fēng)霜與烈火，她飽嘗過(guò)屈辱與苦難。先輩們拋頭顱灑熱血，使她涅槃重生。她走過(guò)屈辱，走向成熟，走進(jìn)輝煌，走向成功。今天，她站在歷史的最高點(diǎn)，闊步前行在實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的道路上，她以永不言棄的品格，自強(qiáng)不息的精神，閃爍出文明古國(guó)耀眼的輝煌！

欣賞我們的民族，品味她的偉大堅(jiān)強(qiáng)。

欣賞是一種智慧，是一種情懷，更是一種力量。學(xué)會(huì)欣賞，愿我們能乘風(fēng)破浪，駛向成功！

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題是話(huà)題作文。

第一，審題：所謂欣賞，就是指人們用審美的心理、用審美的眼光對(duì)客體進(jìn)行細(xì)致入微的觀賞和體味。此題寫(xiě)作范圍很大，可談人生、青春、生活，也可以談環(huán)境與自然，乃至自己經(jīng)歷過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。要通過(guò)享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味，產(chǎn)生獨(dú)特積極的感受。學(xué)會(huì)欣賞是一種愛(ài)，人與人之間在互相欣賞之中，世界才能充滿(mǎn)愛(ài)！當(dāng)然還有其他事物，如生活、生命等。

第二，選材：可以欣賞大自然：歡歌鳴叫的鳥(niǎo)兒，粲然怒放的花兒，無(wú)語(yǔ)凝重的遠(yuǎn)山，來(lái)去匆匆的河流，空曠與落寞的戈壁，令人怦然心跳的峭壁；可以欣賞人類(lèi)幾千年來(lái)的人文藝術(shù)：滿(mǎn)懷崇敬地去欣賞一幅畫(huà)，一首歌，一行字，一幢建筑物。更重要的是讓人學(xué)會(huì)欣賞人自身，因?yàn)樾蕾p是人與人之間的一種理解和溝通，也包含了信任和肯定。欣賞是一種激勵(lì)和引導(dǎo)，可以使人揚(yáng)長(zhǎng)避短，更健康地成長(zhǎng)和進(jìn)步。其實(shí)社會(huì)上的每一個(gè)人都渴望別人的欣賞，同樣每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人。面對(duì)眾多的素材，我們要慧眼獨(dú)具，從中篩選感受最深的，趣味最濃的。

從小處入手，采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，彰顯一個(gè)正能量的主題即可。選好材料，站得高，看得遠(yuǎn)，深入挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深刻。比如欣賞音樂(lè)，不能通篇云山霧罩，只說(shuō)些“三月不肉味”的話(huà)，而要點(diǎn)出美在何處。

3．閱讀下面材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

父母、老師那暖暖的愛(ài)，朋友、同學(xué)那默默的關(guān)懷，一本好書(shū)給予我們的感動(dòng)，一片落葉帶給我們的情思……都留在了我們的心中，滋養(yǎng)著我們的生命。

請(qǐng)以“留在心中的那份________”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：

（1）請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“感動(dòng)”“溫暖”“詩(shī)意”等；（2）選準(zhǔn)角度，確定立意，融入情感，文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

例文：

留在心中的那份愧疚

因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髅?，我上小學(xué)之前的幾年，都是在奶奶身邊過(guò)的。后來(lái)，我們家在城里買(mǎi)了大房子，爸爸媽媽把我接去城里讀書(shū)，叫奶奶也一起去，奶奶放不下她的雞與鴨，繼續(xù)呆在鄉(xiāng)下。

開(kāi)始，我們經(jīng)?；厝ィS著我課外活動(dòng)越來(lái)越多，回去的時(shí)間就越來(lái)越少。以致于有時(shí)只有過(guò)節(jié)才能回去一會(huì)兒，這時(shí)，奶奶便激動(dòng)得像個(gè)孩子，為我們忙前忙后?！皩O女兒，渴不渴呀？要喝口水嗎？”“孫女兒，餓不餓呀？要不我給你削個(gè)蘋(píng)果？”說(shuō)罷她便不等我回答，自顧自地給我倒下水，削好蘋(píng)果?？粗棠堂β档纳碛?，我只是無(wú)奈地嘆口氣，不去阻止。她擺了一盤(pán)盤(pán)的菜，慶祝我們又一次團(tuán)聚，將每種菜最好的部分夾給我，目不轉(zhuǎn)睛地看著我吃下菜。

之后，我上了初中。有時(shí)，爸爸讓我自己去鄉(xiāng)下看她，代表全家人。念了一個(gè)星期的書(shū)，好不容易可以稍微放松一下，玩玩躺躺的，卻要離開(kāi)我的安樂(lè)窩，我就開(kāi)始討厭去看她了，老在她背后翻白眼。

那天，我掐著時(shí)間點(diǎn)去看她，心底記著還有三張?jiān)嚲頉](méi)寫(xiě)完，就看到她，她正坐在樓下與一群老太太聊天，那佝僂的樣子讓我大吃一驚，我站在樹(shù)蔭下，看著她。她沒(méi)有看到我，正自豪地說(shuō)著：“我孫女兒可厲害了，學(xué)習(xí)特別好！”我心頭一怔，忽然想到我小的時(shí)候，和她住在一起，每天她給我洗臉，刷牙，一勺一勺喂我吃飯，我挑食，她便哄著追著喂我；我不愛(ài)喝水，她便買(mǎi)蜂蜜哄我喝；我想聽(tīng)故事，她就絞盡腦汁地在腦海中搜索故事講給我聽(tīng)……我曾嫌她又老又丑又啰嗦，連陪她的時(shí)間也舍不得擠，她卻那樣在意我，連我每次考試的成績(jī)都記得清清楚楚，在我考不好，心情沮喪時(shí)，拙嘴笨舌地安慰我，逗我笑。那么多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同一本塵封已久的書(shū)，被翻開(kāi)來(lái)，灰塵飄落，刺得我的眼睛生疼。

正所謂“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”我要抽出更多的時(shí)間來(lái)，去多陪陪她，以消融留在我心中的那份對(duì)她的愧疚。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查半命題作文。

第一，審題。很明顯，所補(bǔ)題的內(nèi)容，應(yīng)該是美好的事情或者思想、品質(zhì)高尚的人，抑或是美好的、令自己感動(dòng)的事物，如一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)語(yǔ)等。也就是說(shuō)，這道題目既可以寫(xiě)人、寫(xiě)事，還可以寫(xiě)物。可以是精神（夢(mèng)想、信念……），可以是道德（孝順、誠(chéng)信……），可以是品質(zhì)（善良、寬容……），可以是性格（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢……），可以是心態(tài)（微笑、淡定、樂(lè)觀……），可以是情感（親情、友情……）等等?！靶闹小庇袃蓪雍x，一是指心中裝的什么，是什么讓我們念念不忘，在這種思路的指引下，我們可補(bǔ)充“人”或“物”；另一層含義是理想的境界，這種境界可能與現(xiàn)實(shí)不太吻合，但它卻是人們心中想要的，比如心中的理想社會(huì)，心中的理想人際關(guān)系等等，這種理想雖與現(xiàn)實(shí)不同，但它卻反映了人們的追求。明確了這兩層含義后，我們就可根據(jù)自己所掌握的材料來(lái)選材行文了，在選材的過(guò)程中要注意重新回憶自己的生活經(jīng)歷，在寫(xiě)作中寫(xiě)出這些生活片斷，要寫(xiě)有“我”之文，要言之有物，這樣文章就不會(huì)空洞。寫(xiě)文章時(shí)最好能寫(xiě)出有情致的片斷，這樣文章才能提升一個(gè)檔次。

第二，立意。心中的一份情感、一點(diǎn)感悟、一絲回味、一片熱情，都是文章的情感立意。立意的關(guān)鍵在于要緣事而發(fā)，在于要獨(dú)抒性靈，只要真實(shí)地反映生活，真實(shí)地抒發(fā)情感，將生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟從自我理解的角度抒寫(xiě)出來(lái)，就能寫(xiě)出好文章。

第三，選材。這個(gè)文題適合寫(xiě)成記敘文或散文。選材上注意多從自己的親身經(jīng)歷中選取，這樣才有真情實(shí)感。如：寫(xiě)“留在心中的那份回憶”，重點(diǎn)就要寫(xiě)這個(gè)“回憶”的具體內(nèi)容，選材時(shí)就要選一些重要的，自己難忘的，如：小學(xué)畢業(yè)時(shí)班上照畢業(yè)相時(shí)那難忘的場(chǎng)面；或者是：初中新生軍訓(xùn)時(shí)難忘的時(shí)光；也可以是：在家焦急等待小學(xué)畢業(yè)考試成績(jī)的情形等。

4．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是杜甫最美的樣子；“84歲仍然奔走在田間地頭，做著自己的‘禾下乘涼夢(mèng)’”是袁隆平最美的樣子；“在去往武漢的動(dòng)車(chē)上，累得閉著雙眼”是鐘南山最美的樣子……你的記憶中最美的樣子又是怎樣的呢？

請(qǐng)以《最美的樣子》為題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。

【提示與要求】（1）自定立意，自選文體；（2）文中不得透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。

例文

最美的樣子

他，是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。他就是我們學(xué)校傳達(dá)室的保安爺爺。

保安爺爺已年過(guò)半百，那黝黑的皮膚，筆直的腰板，不高不矮的個(gè)子，穿戴整齊的服裝, 一看就知道，他是個(gè)“飽經(jīng)滄?！钡睦先?。

上學(xué)進(jìn)校期間，保安爺爺?shù)难劬闪亮恕拔梗?同學(xué)，你干什么？”見(jiàn)有個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備從學(xué)校出去，臉上的微笑頓時(shí)煙消云散，取而代之的是滿(mǎn)臉的嚴(yán)肅，“你家長(zhǎng)走了沒(méi)有啊？你一個(gè)人出去不危險(xiǎn)啊？”保安爺爺嚴(yán)厲的話(huà)語(yǔ)如炮彈一般發(fā)射出來(lái)。

“家長(zhǎng)在那兒?！币话惚弧白プ　钡耐瑢W(xué)都會(huì)怯生生地這樣回答。

當(dāng)然，這時(shí)家長(zhǎng)真的在的。家長(zhǎng)不在，隨便一指的也是有的，那怎么辦呢？放心，保安爺爺總會(huì)拉著那個(gè)同學(xué)去找所謂的家長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)親口承認(rèn)并說(shuō)明出校門(mén)的理由，那就可以出校門(mén)；如果“六親不認(rèn)”的話(huà)，同學(xué)你就倒霉了，放學(xué)之前別想出校門(mén)！保安爺爺準(zhǔn)會(huì)板著臉，把你送回學(xué)校。

“喂，你來(lái)干什么？”原來(lái)是個(gè)陌生人以家長(zhǎng)的身份想闖進(jìn)校園，保安爺爺定會(huì)沖上前去攔住他，一臉謹(jǐn)慎的樣子：“你孩子呢？你來(lái)干嘛的？幾年級(jí)幾班的？”面對(duì)這些問(wèn)題，有的人對(duì)答如流，那恭喜你“闖關(guān)”成功；有的則支支吾吾，半天說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。那對(duì)不起，你進(jìn)不去，只能與學(xué)?！案袈废嗤绷?！

“哎喲！”不好，一位學(xué)生摔倒了。保安爺爺立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)趕到“事故發(fā)生地點(diǎn)”，一臉關(guān)切地問(wèn)：“你怎么了？要不要去醫(yī)務(wù)室？下次小心點(diǎn)！”說(shuō)著便會(huì)把他扶起來(lái)，走向醫(yī)務(wù)室。保安爺爺，您如此認(rèn)真負(fù)責(zé)！

狂風(fēng)肆虐，像一只暴怒的巨龍，咆哮著尖叫著，瘋狂地撕咬著大地，吹得人膽戰(zhàn)心驚。同學(xué)們紛紛背著風(fēng)，戴上帽子，朝教學(xué)樓跑去。保安爺爺迎風(fēng)阻攔狂奔的孩子們，時(shí)不時(shí)一個(gè)踉蹌，一聲咳嗽，差點(diǎn)摔倒。咳嗽聲與風(fēng)聲交織在一起，飄向遠(yuǎn)方。但保安爺爺卻一不發(fā)，默默奉獻(xiàn)。保安爺爺，您如此無(wú)私奉獻(xiàn)！

他，是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，他就是我們學(xué)校傳達(dá)室的保安爺爺。我們應(yīng)該感謝他，正因?yàn)樗杖找挂沟男燎诠ぷ?，我們才?huì)擁有美好、和諧、快樂(lè)的校園生活！

在我心中，這就是最美的樣子。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文寫(xiě)作。

審題立意。題目“最美的樣子”為偏正短語(yǔ)，核心詞是“樣子”，“樣子”可指人的外貌、行為，亦可指人的精神品質(zhì)。修飾詞“最美的”是對(duì)“樣子”的描述，每個(gè)人對(duì)“美”的理解不同，“美”可表現(xiàn)在對(duì)外在表現(xiàn)的欣賞，也可指對(duì)潛藏在內(nèi)精神品質(zhì)的贊揚(yáng)和欽佩。立意方面，可將這一“樣子”進(jìn)行描述刻畫(huà)，點(diǎn)明其“最美”的原因，表達(dá)對(duì)某種精神的謳歌和贊美。

思路點(diǎn)撥。以“最美的樣子”為題，宜寫(xiě)成記敘文。首段可通過(guò)景物描寫(xiě)渲染氣氛；正文部分以倒敘手法回憶自己親身經(jīng)歷的生活片段，運(yùn)用細(xì)致的人物描寫(xiě)方法塑造人物精神品質(zhì)，將人物的“樣子”進(jìn)行放大，將人物的精神進(jìn)行升華。可采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)行文，開(kāi)篇直接敘事，結(jié)尾通過(guò)表達(dá)自身感悟來(lái)深化中心。文章可多采用神態(tài)、心理等描寫(xiě)方法細(xì)致的刻畫(huà)人物，使人物形象豐富可感，使事件記敘真實(shí)，有信服力。

5．閱讀下面文字，按要求作文。

“和”既被視為誕育萬(wàn)物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被奉為國(guó)家共處的原則。相互諧調(diào)，互相應(yīng)和，即相和（hè）。相和可以創(chuàng)造和諧環(huán)境，相和利于和睦共處，相和才能順暢溝通……

對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考？請(qǐng)以“樂(lè)在相和”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，在主題班會(huì)上與同學(xué)交流分享。

要求：自定立意，不要套作，不得抄襲；文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

例文：

樂(lè)在相和

春秋時(shí)期的惠子是狹隘的，他害怕好友莊子搶奪他的相位，就派人逮捕莊子，鬧下千古笑話(huà)；三國(guó)時(shí)期的周瑜是狹隘的，他不許諸葛亮勝過(guò)他，于是暗下毒手，最終卻只能哀嘆“既生瑜，何生亮”，吐血而亡；明朝時(shí)期的嚴(yán)蕃是陜隘的，他害怕夏言威脅到他的地位，于是百般暗算，最終被夏言的好友徐階打敗，遺臭萬(wàn)年。

爾虞我詐，勾心斗角，我們的生活將在冷漠、戒備、猜疑、敵意中度過(guò)，身邊也就無(wú)美可言了。國(guó)以和為貴，家以和為美，人以和為善。怎么做到和？就需要我們要學(xué)會(huì)寬容，樂(lè)在相和。

眾所周知，NBA里最不朽的傳奇由喬丹和皮蓬締造，但最初，他們的關(guān)系并不融洽。心高氣傲的皮蓬認(rèn)為自己完全有能力超越喬丹，他經(jīng)常對(duì)喬丹不屑一顧，有時(shí)還會(huì)夸贊自己排擠喬丹。但喬丹并沒(méi)有介意，他知道這是年輕人的通病。于是他沒(méi)有把皮蓬的話(huà)放在心上，反而時(shí)常鼓勵(lì)幫助他。最終皮蓬被喬丹博大的胸襟、寬容的情懷所感動(dòng)，他們攜手為公牛隊(duì)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。多么偉大的寬容之心！

公車(chē)上，他踩著她的腳了，她的一聲“沒(méi)關(guān)系”，是寬容；菜場(chǎng)里，他少找她錢(qián)了，他把零錢(qián)補(bǔ)回時(shí)她的一聲“沒(méi)關(guān)系”，是寬容；課堂上，學(xué)生犯錯(cuò)誤了，老師的一聲“沒(méi)關(guān)系，下次改正”，是寬容。多么溫馨的寬容之心！

曾國(guó)藩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“善莫大于恕”。古人曾云“海納百川，有容乃大”，可見(jiàn)，寬容是一種多么高尚的人格修養(yǎng)，一種多么博大的“宰相胸襟”，一種多么氣派的大將風(fēng)度！

但與此同時(shí)，我們也不能夠?qū)τ谌魏问露疾扇捜莸膽B(tài)度。那些違反原則，敗壞社會(huì)道德風(fēng)氣的事我們?nèi)詰?yīng)堅(jiān)決抵制，絕不姑息放縱。

“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”，穿梭于茫茫人海中，面對(duì)一個(gè)小小的過(guò)失，我們應(yīng)該以恕己之心恕人，以律人之心律己，這就是寬容，這就是相合。相和可以創(chuàng)造和諧環(huán)境，相和利于和睦共處，相和才能順暢溝通……

用寬容和相合之心去觀察世界，就會(huì)發(fā)發(fā)現(xiàn)我們的家園是如此的美好。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查全命題作文。

第一，審題。以“樂(lè)在相和”為題目，寫(xiě)一篇作文。該題目中有兩種關(guān)鍵詞，一個(gè)是“樂(lè)”，一個(gè)是“相和”，“樂(lè)”說(shuō)明涉及到的事件最終給我們積極的影響，重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)“相和”帶來(lái)的感觸。我們可以把該題目化為：“樂(lè)在相和”就是讓我們有寬容之心。你身邊的生活中就有許多事會(huì)讓你想到“和”字，“和氣生財(cái)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”“君子和而不同”等。

按照這些思路來(lái)寫(xiě)，都可以。

第二，立意。這篇文章的寫(xiě)作對(duì)象比較廣，選取最有感觸的一件事，正面反面都可以寫(xiě)?？梢赃x取生活中的一次矛盾，和同學(xué)之間的、和父母之間的；或者是寫(xiě)不開(kāi)心的一種感受，有生活中的，學(xué)習(xí)上的。有自己的、別人的……經(jīng)過(guò)自我反思之后找到解決矛盾的方法，從而突出“樂(lè)在相和”的主題即可。

第三，選材。要有具體的事例，最好選擇自己親身經(jīng)歷的事件，印象比較深刻，素材要盡量小、真、新，對(duì)于素材的處理要突出前后的變化，要有起伏，前后對(duì)比中方能更好的展現(xiàn)情感的濃烈，引發(fā)共鳴，打動(dòng)讀者。

6．題目：這一天，我想起了你

要求：①說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲；②書(shū)寫(xiě)工整，不少于600個(gè)字；③文中不得透露個(gè)人信息。

范文

這一天，我想起了你

這一天，我耳畔又響起“你在南方的艷陽(yáng)里大雪紛飛，我在北方的寒夜里四季如春”的歌聲，是從街頭的廣播里傳出的。這百聽(tīng)不厭的歌詞，不由地讓我想起你——我親愛(ài)的哥哥，你在遙遠(yuǎn)的南國(guó)可安好？

五歲那年，一碗熱氣騰騰的雞湯融化了我稚嫩的心窩，將你我的心緊緊地連在了一起，密不可分。

那天全家歡聚，你的木筷靈巧地穿梭于眾人之筷中，一根泛著奶黃油花的雞腿穩(wěn)穩(wěn)地落在我的碗中。你寵溺地?fù)嶂壹?xì)碎的頭發(fā)說(shuō)：“小胖子，多吃點(diǎn)。以后哥哥不在你身邊可要記得想哥哥哦?！蔽颐阆莅尊哪?，心想：你是我最親的哥哥啊，我怎會(huì)不想你呢？

九歲那年，你只身踏上了開(kāi)往南方的火車(chē)。從此，你便真的成為了我日日夜夜的牽掛。

那年深秋寒風(fēng)凜冽，你一身戎裝英勇干練，向著涕泗縱橫的我堅(jiān)定地?fù)]了揮雙手，囑咐道：“好好學(xué)習(xí)，在家里要懂事，知道嗎？”那日一別，我的牽掛便隨著那滿(mǎn)地的枯葉蔓延，蔓延。春去秋來(lái)，夏蟬冬雪，千千萬(wàn)萬(wàn)張布滿(mǎn)歪扭字體的書(shū)信都不足以表達(dá)我對(duì)你深入骨髓的思念。跨過(guò)青山，繞過(guò)萬(wàn)水，直抵你心房。

十二歲那年，一條來(lái)自南方的紅色羊絨圍巾，又溫暖了我整整一個(gè)漫長(zhǎng)的冬。

那個(gè)冬天出奇得暖?；鸺t的圍巾，似那秋日山谷楓葉那種滿(mǎn)山遍野的紅，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的銀白世界中格外的顯眼。我愛(ài)不釋手，不管去哪都要帶上這條圍巾——你送的圍巾。書(shū)信中你工工整整地寫(xiě)到：“小家伙，東西收到了嗎？過(guò)了年我就回去，你可要聽(tīng)話(huà)。”牽掛愈來(lái)愈濃，我恨不得插上一雙碩大的翅膀，連夜飛去你那。

如今，你已參軍數(shù)年，我已不再年少。眼見(jiàn)北方那難熬的嚴(yán)冬又要來(lái)臨，回想起你那張明朗的笑臉，思念便開(kāi)始昔昔不停地花枝招展，你那爽朗的笑聲便又在云霄中不停地盤(pán)轉(zhuǎn)，回旋。

只愿你能夠在南方的艷陽(yáng)里一切安好。

牽掛，依舊。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

本題考查命題作文的寫(xiě)作能力。

審題立意?！斑@一天，我想起了你”，題目中有兩個(gè)人稱(chēng)，“我”限制了敘述人稱(chēng)，以第一人稱(chēng)敘述?！澳恪笨梢允巧钪械娜?，如父母、老師、同學(xué)等；也可以是歷史人物，如岳飛、文天祥等；也可以是物，如詩(shī)歌、祖國(guó)等。“這一天”限定了時(shí)間，“這一天”最好是具有特殊意義的某一天，如某個(gè)節(jié)日、國(guó)家紀(jì)念日，或“我”的生日，或某一個(gè)特定的日子，或某種天氣、場(chǎng)景情景。通過(guò)特定日子里，“我想起了你”，表現(xiàn)的“你”對(duì)于“我”的正面影響和積極意義。

構(gòu)思選材。文體適合寫(xiě)成記敘文。寫(xiě)作時(shí)要寫(xiě)清楚為何在“這一天”里，“我”會(huì)想起“你”？“我”與“你”在這樣的時(shí)間里有何故事？“你”帶給“我”哪些感悟或啟發(fā)？例如，中秋佳節(jié)這一天，“我”想起了已經(jīng)去世的外婆，通過(guò)回憶外婆給“我”的溫暖，表達(dá)對(duì)外婆的思念之情。再如，某一天，在街上聞到烤紅薯的香味，不由地想起鄉(xiāng)下的爺爺，回憶起兒時(shí)爺爺為“我”烤紅薯、陪“我”游戲的事，表達(dá)對(duì)爺爺?shù)母屑ぶ榈取?xiě)作時(shí)要注意使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話(huà)等描寫(xiě)，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。