“稱贊”是對孩子成就的肯定，“鼓勵”是對孩子努力的肯定。鼓勵可以培養(yǎng)有歸屬感、能力、價值感和勇氣的孩子。父母如何區(qū)分稱贊或鼓勵？基于阿德勒心理學(xué)的五種鼓勵語法如何與孩子相處？

“哇，你真了不起！」經(jīng)常聽到父母稱贊孩子們，想讓孩子們提高自信心。這個方法似乎有效，但問題是，從長遠(yuǎn)來看，孩子們可能習(xí)慣于討好和依靠別人，尋求別人的認(rèn)可。

“稱贊”是對孩子成就的肯定，“鼓勵”是對孩子努力的肯定，強大的過程有助于孩子發(fā)展勇氣和社會情感。

如果孩子工作不是因為貢獻(xiàn)或成就感而滿足，而是為了得到別人的稱贊，學(xué)校就不會從外部控制發(fā)展到內(nèi)部控制、自我管理。(約翰f肯尼迪)。

稱贊不能激活孩子做事的內(nèi)在動機

父母應(yīng)該強調(diào)孩子完成工作后從心里獲得的成就感。例如，滴水不漏，剪紙，不剪線，不歪。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人)與其說是大人稱贊他，不如說是“你很偉大，不流水。”或者“你很厲害。剪紙真漂亮?！?

稱贊孩子失去接受挑戰(zhàn)的勇氣

稱贊只注重成果，所以孩子會因為害怕失敗而停止嘗試。一名學(xué)生參加了全國數(shù)學(xué)比賽，成績名列前茅，但她告訴媽媽?！拔业某煽儔蛄?，我不再比較了?！彼ε率?，放棄挑戰(zhàn)。

要求操縱或隱藏的鼓勵不是鼓勵，而是會使孩子氣餒。美國正方教養(yǎng)協(xié)會認(rèn)證了家長講師吳亦農(nóng)，說媽媽注意到孩子“主動練習(xí)了15分鐘鋼琴，節(jié)奏和旋律提高了很多”，指出孩子的努力和進(jìn)步，孩子們會受到鼓勵。但是如果接著說“如果能再演奏3次，媽媽會高興的”，如果孩子感受到大人的意圖控制、屬相條件和標(biāo)準(zhǔn)，就沒有鼓勵的效果。

根據(jù)《正面管教》這本書，如果不確定自己的話是鼓勵還是稱贊，可以參考以下四個問題。

1.我是在鼓勵孩子們的自我評價，還是希望孩子依賴別人的評價？

2.我表現(xiàn)出安慰或尊重嗎？

3.我的觀點是從孩子開始，還是從自己開始？

4.我會這樣對朋友說嗎？這個問題特別有用。我們對朋友說的話通常符合鼓勵的條件。

要鼓勵孩子，這五句話就足夠了

1.——強調(diào)并感謝孩子具體做了什么，造成了什么后果。

如果強調(diào)孩子的貢獻(xiàn)，感謝他，孩子就會覺得自己有能力、有價值，在團隊中會獲得歸屬感。(伯納德肖，家人)比如：“謝謝媽媽在做晚飯的時候哄妹妹。那么妹妹就不找媽媽了，媽媽可以快點做飯?！闭f

2.積極的個性和努力——指出，孩子的個性和能力有積極的影響。

父母應(yīng)該觀察和發(fā)掘孩子的積極特征和能力，讓孩子知道你很了解他。例如：“你是一個善良大方的孩子，分享你的玩具，大家一起玩得很開心?！币虼耍⒆觽兿嘈抛约旱膫€性和能力，對自己有積極正面的認(rèn)識。

3.事實上，陳述——，向孩子傳達(dá)信任感，提供客觀事實。

父母對孩子有信心，孩子就會對自己有信心。表達(dá)自信不能隨便說話，提供事實才能讓孩子更容易接受。例如，“你練習(xí)了很多次這個動作。我相信下周上臺的時候能跳好這支舞。我相信你一定能做到！”說

4.指出進(jìn)步和努力——，鼓勵孩子們進(jìn)步和努力的不僅僅是結(jié)果論。

父母應(yīng)該向孩子們傳達(dá)努力進(jìn)取比結(jié)果更重要的價值觀，即使結(jié)果不好也要鼓勵他們。孩子知道努力的價值后，就會以暫時的成敗來評價自己。例如，“最近你花了很多時間練習(xí)這首歌，我認(rèn)為你演奏得越來越熟練?！闭f

5.傳達(dá)認(rèn)可和接受——，站在孩子的立場上觀察他的表現(xiàn)。

成人社會經(jīng)常強調(diào)共情，這也適合孩子。如果你的言行理解和認(rèn)可孩子，孩子會覺得自己受到了重視，因此自己的心也會珍惜自己。例如：“很高興你和我分享你的畫。這肯定是你得意的作品?！?