作文是對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的綜合考察，作文隨著學(xué)生的升級(jí)，作文的分量越來越重，考試中的分?jǐn)?shù)和比重都越來越重，所以小學(xué)階段的作文要打好基礎(chǔ)，才能應(yīng)對(duì)以后的語文學(xué)習(xí)。提高孩子的寫作能力是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。因?yàn)閷懽髂芰κ前殡S著學(xué)生一輩子的能力而產(chǎn)生的，在學(xué)習(xí)、工作、生活中都起著重要的作用。(威廉莎士比亞。溫斯頓。)因?yàn)閷懽髂芰Φ奶岣卟皇且怀幌Πl(fā)生的事，所以需要漫長(zhǎng)的訓(xùn)練過程。寫作是孩子語文學(xué)習(xí)中最難的事情，家長(zhǎng)如何提高小學(xué)生的寫作能力？下面結(jié)合我的練習(xí)，談?wù)勔恍┓椒ā?

第一，讀很多書，提高孩子的語言能力。

古人云：“讀書破萬卷寫文章看起來像上帝?！濒斞咐蠋熞蔡岢嘧x書。“像蜜蜂一樣摘很多花才能做蜂蜜。定在一個(gè)地方，收入很有限，很枯燥。”學(xué)生的語文素養(yǎng)需要從廣泛的閱讀中獲得，學(xué)生需要努力學(xué)習(xí)。大量課外閱讀是提高孩子語文水平的不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生們非常感興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了機(jī)械性的寫作訓(xùn)練。語文成績(jī)好的孩子幾乎都喜歡看課外書。這些孩子往往有很多積累，包括單詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上有出色的構(gòu)思、神奇的單詞、閱讀理解方面有出色的洞察力、在話語方面有別人的見識(shí)等?？傊?，他們見識(shí)廣，語文基礎(chǔ)深厚。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)推薦民間故事、童話、寓言等。中學(xué)推薦兒童文學(xué)、雜文隨筆、新聞雜志、科幻漫畫、歷史名著、文學(xué)名著、名人傳記等多種體裁、內(nèi)容不同的書籍。讓孩子們根據(jù)自己的興趣和需要選擇各種類型的書，攝取自己需要的營(yíng)養(yǎng)。理解力是一種語文素養(yǎng)，不像認(rèn)識(shí)能力那么容易形成，需要耐心地長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解力的有效方法。特別是多讀文言優(yōu)美、氣魄大的散文，有助于提高理解能力。例如，《魯迅文集》、《讀者》雜志有助于培養(yǎng)這種能力和素養(yǎng)。

博覽群書不僅是孩子們語文素養(yǎng)的基本技能之一，也是孩子成才的重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力不可缺少的條件，是增長(zhǎng)見識(shí)、智慧的源泉之一。約翰肯尼迪。

在孩子成長(zhǎng)的過程中，一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀古典名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。(威廉莎士比亞、《哈姆雷特》、《讀者》)例如，小學(xué)階段，可以讓孩子們讀根據(jù)名著改編的圖畫書，小學(xué)高年級(jí)可以讀專門給孩子們看的名著的簡(jiǎn)版。進(jìn)入中學(xué)后要接觸原作。我們建議一個(gè)孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)讀的課外書至少要有500本以上，1000本以上。其中包括100本以上各階層的人物傳記，為孩子的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，不僅要讀書，還要寫讀書筆記或書評(píng)。

第一，家長(zhǎng)可以在家里營(yíng)造出“每個(gè)人都喜歡讀書，每個(gè)人都讀書”的良好讀書氛圍?？梢允占c閱讀相關(guān)的名人名言。書法好的人請(qǐng)用毛筆寫字，貼在墻壁書房里。第二，在家設(shè)立讀書角，每周一直接設(shè)置讀書課?！皶恪睔夥蘸汀叭鹆帧?

第二，通過背誦經(jīng)典提高孩子的語言能力

背誦經(jīng)典句子、名言也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)的基本功之一，要有計(jì)劃地復(fù)習(xí)朗讀主音版的《弟子規(guī)》 《三字經(jīng)》 《百家姓》 《千字文》 《詠鵝》。我將和大家分享小學(xué)生需要背的經(jīng)典名篇目錄。

(一)古典詩歌：

《草》、《靜夜思》、《春曉》、《清明》、《一去二三里》、《憫農(nóng)》、010-。

、《游園不值》、《楓橋夜泊》、《春日》、《回鄉(xiāng)偶書》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《長(zhǎng)歌行》（漢樂府）。

《憶江南》、《絕句-遲日江山麗》、《小池》、《江南春》、《塞下曲--林暗草驚風(fēng)》、《絕句--兩個(gè)黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》、《九月九憶山東兄弟》、《滁州西澗》、《尋隱者不遇》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《望天門山》、《秋浦歌》、《曉出凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《七步詩》、《涼州詞--黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞--葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《題臨安邸》、《出塞--秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行--青海長(zhǎng)云暗雪山》、《鹿柴》、《贈(zèng)汪倫》、《宿建德江》、《古朗月行》、卜算子【宋】劉克莊 "片片蝶衣輕"、浪淘沙【南唐】李煜"簾外雨"、虞美人·聽雨【宋】蔣捷 "少年聽雨歌樓上"、 魂奴兒·書博山道中壁【宋】辛棄疾"少年不識(shí)愁滋味"

　　《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝詞》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《春江晚景》、《題西林壁》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《贈(zèng)花卿》、《示兒》、《石灰吟》、《竹石》、《過零丁洋》、《黃鶴樓》、《水調(diào)歌頭--明月幾時(shí)有》、《天凈沙--秋思》、《漁歌子》、《獨(dú)坐敬亭山》、《春望》、《別董大》、《竹里館》、《春夜喜雨》、《烏衣巷》、《望岳》（杜甫）、《觀書有感》（朱熹）、《送杜少府之任蜀川》、《滿江紅》、《如夢(mèng)令》（李清照）、《念奴嬌o赤壁懷古》、《關(guān)雎》（詩經(jīng)）、漁家傲 范仲淹"塞下秋來風(fēng)景異"、江城子·密州出獵【宋】蘇軾、念奴嬌·赤壁懷古【宋】蘇軾、鷓鴣天·西都作【宋】朱敦儒、揚(yáng)州慢·【宋】姜夔 、酹江月·和友驛中言別【宋】文天祥"乾坤能大"、臨江仙·夜登小樓記洛中舊游【宋】陳與義"憶昔午橋橋上飲"。

雨的訴說《臨安春雨初霽》（南宋·陸游）《有美堂暴雨》（北宋·蘇軾）《六月二十七日望湖樓醉書》（北宋·蘇軾）《咸陽城東樓》（唐·許渾）《微雨夜行》《唐·白居易》

青春隨想《勸學(xué)》（唐·孟郊）《送友人》（唐·杜牧）《為人題》（唐·鄭谷）《游南亭》（南北朝·謝靈運(yùn)）

好讀書，讀好書《勸學(xué)》（唐·顏真卿）《書院》（宋·劉過）《讀書》(宋·陸九淵)《勸學(xué)詩》(唐·韓愈)

（四大名著中的詩）《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》開篇詞；《紅樓夢(mèng)》詩詞選

腳踏一方土《少年中國(guó)說》（梁?jiǎn)⒊?/p>

我所了解的孔孟孔子名言；孟子名言

（莊子寓言）朝三暮四；邯鄲學(xué)步；東施效顰；涸轍之鮒；望洋興嘆……

（大海，我的故鄉(xiāng)）《觀滄?！罚ú懿伲洞喝胀！罚ɡ钍烂瘢锻聭堰h(yuǎn)》（唐·張九齡）《春江花月夜》（唐·張若虛）。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

三、勤于積累,讓孩子寫作有話可說

要讓孩子不害怕寫作文,體驗(yàn)寫作的樂趣。除了倡導(dǎo)孩子多讀課外書之外,平時(shí)還要注意引導(dǎo)孩子積累好詞佳句.家長(zhǎng)可要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記,把閱讀中看到的好詞好句、精彩段落摘錄下來,或是寫讀后感,以積累豐富的寫作素材,并在寫作時(shí)把所積累的語言靈活地運(yùn)用到文章中.例如,家長(zhǎng)可在每天送給孩子一句經(jīng)典的話,或是每天為孩子介紹一篇經(jīng)典的文章,引導(dǎo)孩子摘錄課文中的優(yōu)美句子；經(jīng)常給孩子讀幾篇同類題材的好文章,可以是名家名作,也可以是教師寫的文章,或是作文書中的作文.家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子在課外主動(dòng)搜集這樣的好文佳句,并將搜集到的經(jīng)典文章、精彩句子抄在本子上閱讀.長(zhǎng)此以往,孩子積累了豐富多樣的寫作素材,真正寫起作文時(shí)就有話可說了。

四、教孩子學(xué)會(huì)觀察

高手寫文章，從不缺素材，因?yàn)樯糜谟^察，隨手拈來即是。

善于觀察對(duì)寫文章極有利。學(xué)習(xí)寫文章一定要多觀察。可是用什么方法觀察，觀察的第一步是什么，第二步是什么，中間注意什么，最后怎么結(jié)尾。

教孩子學(xué)習(xí)寫作，一定要用最直接、最簡(jiǎn)單的方法教孩子，不能用籠統(tǒng)、概念化的語言與孩子交流，因?yàn)楹⒆拥拈啔v有限，不可能像大人有人生經(jīng)驗(yàn)做鋪墊。

世上一切事物研究到最后都是極簡(jiǎn)單的。

教觀察事物，最有效的辦法是：直接教給孩子觀察事物的步驟：開始怎么辦，中間怎么辦，后面怎么辦。

觀察的目的是為詳細(xì)了解人物或者物體特有的外觀、言行、氣味等，為寫成文章做準(zhǔn)備。

觀察事物的方法即觀察事物的特征，包括觀察人物的膚色、高矮、胖瘦、五官、容貌、身材、聲音、性格、好惡、情緒等，觀察物體的顏色、大小、高低、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、氣味、聲響等，然后再加上個(gè)人感受。

觀察的最終目的是準(zhǔn)確地描寫事物特征，讓看文章的人只通過看文章就知道作者寫的東西長(zhǎng)什么樣。

也就是說，觀察不是不帶思考地亂看，是一邊看，一邊在腦子里用準(zhǔn)確的字詞句把看到的畫面、聽到的聲音、聞到的氣味描述出來。

觀察時(shí)，眼睛看到的是事物的外觀，內(nèi)外構(gòu)造，腦子思考的是用什么詞語或語言準(zhǔn)確無誤地描述所見、所聽、所聞。

只有在觀看的同時(shí)，用足以令別人理解的詞語和語法，將觀察對(duì)象的特征準(zhǔn)確地描述出來，這才是有益于寫作文的觀察。

觀察是用目光觸摸事物，同時(shí)在大腦里用語言描述事物的過程。

觀察的時(shí)候，要讓孩子調(diào)動(dòng)自己的所有感官，比如說視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，味覺。寫人身的時(shí)候，還可以觀察人物的外貌、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神態(tài)等。

觀察的最高境界：準(zhǔn)確描述對(duì)象+個(gè)人感受

能夠用準(zhǔn)確的詞匯和語言描述觀察對(duì)象，讓看文章的人腦子里有畫面，耳朵里有聲音，眼睛里有色彩，是觀察事物的終極目標(biāo)。

但是要想讓讀者喜歡作者的文章，僅僅這樣還不夠，還要在實(shí)打?qū)嵉孛鑼懞蠹由嫌^察者的個(gè)人感受。

有時(shí)候，作者要以觀察對(duì)象為主角或者道具，聯(lián)想到別的事物，將二者進(jìn)行比較，以彰顯觀察對(duì)象與眾不同的特征。

有時(shí)候，作者要在文章中講一個(gè)令人無法忘記的故事，以讓描述對(duì)象變得更有空間寬度和時(shí)間長(zhǎng)度，以此反復(fù)加深讀者對(duì)描述對(duì)象的印象，使人無法忘懷。

對(duì)于想寫出令讀者喜歡的文章的作者來說，僅僅觀察事物的外觀（物理屬性）是不夠的，還要在觀察事物的同時(shí)，以觀察對(duì)象為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)和情緒，對(duì)觀察對(duì)象做橫向?qū)Ρ?，在觀察對(duì)象上加上瑰麗奇譎的想象，使物體具有人的性格、愛憎、喜好、悲歡，使事物具有人性，像人一樣有愛恨情仇。

懂得得觀察之妙的人，在觀察對(duì)象時(shí)會(huì)牢牢抓住個(gè)人感受，即使有時(shí)只有一星一閃而過的念頭也要牢牢抓住，將其落實(shí)到文章中。個(gè)人感受往往能在文章中起到畫龍點(diǎn)晴的作用，讓文章充滿獨(dú)特的意韻與味道。

為什么要對(duì)觀察對(duì)象做擬人化聯(lián)想呢

從本質(zhì)上講，讀者閱讀文章是為尋找刺激，即使讀者只是閱讀一份說明書，只是想在說明書中找到解決問題的答案，說到根本也還是為了讓自己面臨的困難得以釋放，得到一種正向刺激。

讀者有兩種最根本的心理訴求

一是希望通過閱讀尋找某種快感；

二是希望通過閱讀梳理自己的情感，從中見證或者指導(dǎo)自己的思想或者行為。

這兩種心理訴求是讀者愿意拿起文章來閱讀的根本動(dòng)力。

對(duì)于練習(xí)應(yīng)試作文、需要老師給高分的學(xué)生來說，或者對(duì)于想要通過寫作獲得收益的職業(yè)作者來說，懂得這一點(diǎn)尤為重要。這是唯一正確的寫作方向，偏離這點(diǎn)就不可能在寫作上獲得成功。

在如今這個(gè)訊息大爆炸時(shí)代，人人都是作者，想通過寫作掙錢的難度越來越大，閱卷老師對(duì)文章的要求也越來越高，如果文章只是實(shí)打?qū)嵉孛鑼懭宋锖臀矬w，沒有強(qiáng)烈的個(gè)人感受，沒有縱向思考 、橫向聯(lián)想，是不可能得到高分的。

這就是我們?cè)谟^察事物時(shí)，需要調(diào)動(dòng)個(gè)人的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，給事物的外觀加上個(gè)人聯(lián)想、個(gè)人感受的原因。

四、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。內(nèi)容也不拘一格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實(shí)的，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，上至天文，下至地理，大到國(guó)家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點(diǎn)，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

五、讓孩子超越課堂，走進(jìn)社會(huì)生活，多觀察生活，體驗(yàn)生活。

課堂小天地，天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談；討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛與恨，美與丑。走進(jìn)生活,為寫作提供源頭活水

葉圣陶先生說：“寫作的根源在于自身的生活,脫離生活,寫作就無從談起.”生活是習(xí)作的源頭活水.生活在大千世界中的每一個(gè)孩子,每天都在感受著生活的多姿多彩,只是這些內(nèi)容還沒有被他們重視.家長(zhǎng)有責(zé)任帶著他們走進(jìn)自己的生活去觀察、去體驗(yàn)、去記錄,或在校園、在家里、在回家路上,只要學(xué)生有心,都會(huì)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的小事.教師要提醒學(xué)生不要忽視這些小事,這就是他們的真實(shí)生活,也是習(xí)作練筆的“源泉”.

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,要讓學(xué)生身臨其境地去感受、體驗(yàn)生活,才能引起寫作“內(nèi)需”.,農(nóng)村孩子有著令城市孩子驚奇和羨慕的生活情趣,如上山摘果、打柴、找蜂窩、放牛羊；下田割稻谷、挖薯、刨花生；下河（池塘、水溝）捉魚、摸蝦、釣螃蟹、揀田螺；閑時(shí)烤薯、燒玉米、打彈子、游泳等這些都是習(xí)作的最佳素材.教師引導(dǎo)學(xué)生尋找到這些素材,寫出來的文章充滿著鄉(xiāng)土氣息,言語中透露出農(nóng)村孩子的淘氣、富有生機(jī)的話和生活情趣,才能達(dá)到有話要說、有情要抒、有事要敘、有理要講的習(xí)作效果。

作文來源于生活,是生活的反映,學(xué)生寫作要與現(xiàn)實(shí)生活相接.于漪老師說過：“事真、理真、情真”.無論何種形式都鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試,去鍛煉.為他們創(chuàng)造了寬松的環(huán)境,心情愉快,從而寫出了美麗的作文.課外練筆是一個(gè)很好的作文訓(xùn)練方法,生動(dòng)活潑,機(jī)動(dòng)靈活.點(diǎn)燃了學(xué)生寫作論文范文,激發(fā)了他們寫作的興趣.加之持之以恒,熟練掌握各種寫作技能,達(dá)到提高作文水平的目的.

放飛學(xué)生的心靈,釋放他們寫作的空間.給他們以思想、情感創(chuàng)造的自由,挖掘他們內(nèi)在的潛力,展示他們的豐富情感,點(diǎn)燃寫作的論文范文,激發(fā)寫作的興趣,迸發(fā)他們創(chuàng)造性思維的火花.這樣才能讓我們收到意想不到的驚喜.。

六、.培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和思考力

作文是需要靈性的，是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視，例如美國(guó)從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。作文教學(xué)要培育學(xué)生的創(chuàng)造力，作文題材要符合學(xué)bai生語言交際功能發(fā)展的年齡特點(diǎn)，以充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的需要和動(dòng)機(jī)。

家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子有充分的時(shí)間去聽廣播、看電視，閱讀兒童報(bào)刊、童話故事和淺顯的科普作品，參加各種自我服務(wù)勞動(dòng)，興趣小組活動(dòng)和戶外游戲活動(dòng)，以便讓他們盡可能地了解人類社會(huì)和自然界變化的一般知識(shí)，初步形成一些基本的道德品質(zhì)。在此階段，講童話故事、寫童話體習(xí)作最能激勵(lì)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)。通過豐富的想象，兒童把自己喜聞樂見的各種動(dòng)物、玩具和文具人格化，并用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去描繪它們的所作所為，用夸張的手法去展開故事的情節(jié)，以充分表現(xiàn)自己的價(jià)值觀念思想感情。

七、、教給孩子寫作技巧

1、找好寫作內(nèi)容，給文章取個(gè)亮眼的題目

　　“題眼”“題好文一半”“畫龍點(diǎn)睛”說的都是文章的題目。作文中寫的是什么？有的作文題直接告訴你了，如《我的“廚師”老爸》《游戲風(fēng)波》《長(zhǎng)大原來也不好》 ；有的只能到文章中去找，如《請(qǐng)不要忘記我》，單從題目看不出文章的內(nèi)容，但開頭結(jié)尾有暗示，可不要忘記門哦; 有的題目個(gè)性十足，如《亮瞎我眼的排練》，當(dāng)然也有大眾化的題目：《運(yùn)動(dòng)會(huì)》

　　瞧瞧，以上有如此眾多的題目，你會(huì)喜歡哪一種呢？你為自己的文章取個(gè)個(gè)性味十足的題目，在第一時(shí)間內(nèi)吸引讀者的目光吧。

　　2、確定主題思想

　　那么，你寫《我的心愛之物》這篇作文，目的是什么呀?你為什么要寫這篇作文呀?想表達(dá)什么呀?一定要寫出對(duì)這件物品的喜愛之情?！跋矏壑椤本褪沁@篇作文的主題。寫作時(shí)，你必須把“喜愛之情”表現(xiàn)出來。凡是能說明你對(duì)這件物品喜愛的事都可以寫，與喜愛沒關(guān)的事，就不要寫。要圍繞“喜愛”二字，去取舍材料。

　　3、理清寫作思路

　　理清寫作思路，就是要想好寫幾段，開頭用什么方法，結(jié)尾用什么方法，中間寫幾層，寫些什么事，寫幾件，這些都需要想好。中間寫兩段，加上開頭、結(jié)尾，共四段也行;或中間寫三段，共五段也行。思路理清楚了，可以列個(gè)提綱，然后照著提綱去寫就行了、開頭結(jié)尾有招式。

　　“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的結(jié)構(gòu)、材料的安排。開頭、結(jié)尾雖說所占的地盤不大，卻肩負(fù)著吸引讀者、給人回味的任務(wù)。一般來說，要盡快入題，在讀者還對(duì)它保持新鮮感時(shí)，你得讓他知道你在寫什么。這里，家長(zhǎng)要教孩子三種常用的開頭結(jié)尾法。

　　4、運(yùn)用表達(dá)方法

　　文章的內(nèi)容有了，主題有了，思路有了，接著就是表達(dá)了?！段业男膼壑铩房砂从洈⑽牡谋磉_(dá)方式去寫。記敘文的表達(dá)方式主要有兩種：一種是敘述，一種是描寫。在寫作的時(shí)候，不少孩子只會(huì)敘述事情，不會(huì)描寫事物，造成寫不夠字?jǐn)?shù)，內(nèi)容不具體、不生動(dòng)。敘述和描寫兩種表達(dá)方式都會(huì)熟練使用，才能把作文寫好。

　呼應(yīng)型

　　開頭：我的老爸會(huì)做許多菜。所以，我叫他“廚師”老爸。

　　結(jié)尾：老爸真是我心目中名副其實(shí)的“廚師”老爸！

　　中間的內(nèi)容不用猜，都知道寫的是老爸的廚師身份、廚父形象。

　　事例一：“廚師”老爸做了一盤咖喱雞。

　　事例二：“廚師”老爸最拿手的是煎雞蛋了。

　　——《我的“廚師”老爸》

　　看來，開頭扣題，結(jié)尾點(diǎn)題，并順便升華一下主題，這種寫作的套路已經(jīng)被大多數(shù)的同學(xué)們所掌握。做到了這一點(diǎn)，文章不會(huì)跑題。

　　敘事式

　　開頭：今天，黃河口晚刊小記者團(tuán)在美麗的清風(fēng)湖公園舉行了“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)。一大早，我?guī)е缇蜏?zhǔn)備好的玩具、書籍等“貨物”，來到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)擺好攤，學(xué)著當(dāng)起了“老板”。

　　結(jié)尾：這次活動(dòng)雖然短暫，但意義非凡，讓我收獲很多，受益匪淺。在“跳蚤市場(chǎng)” 當(dāng)“老板” ,我累并快樂著！

　　——《我在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板》

　　擬人式

　　開頭：我是門，人類最常見的物品的其中之一。我對(duì)自己的身份不是很滿意，因?yàn)樵谥魅思业臇|西或貴重物品被盜后，主人總是說我防盜不好。其實(shí)我也不愿意，那個(gè)小偷還弄壞了我的嘴呢。

　　結(jié)尾：無論怎樣，我相信自己一定能讓主人過上安心、舒適、溫馨的生活。所以，請(qǐng)不要忘記我—門！

　　——《請(qǐng)不要忘記我》

　　小作者寫的是說明文，擬人的修辭、第一人稱的寫法讓讀者耳目一新。通常，我們把這種特色的文體稱為“文藝性說明文”。

　4、如何讓人物栩栩如生

　　在小學(xué)生看來，好看的故事里必定有精彩的語言、曲折的情節(jié)，有令人關(guān)注的人物，能與之產(chǎn)生共鳴。

　?。?）、動(dòng)作描寫，體現(xiàn)動(dòng)感。

　　要寫好人物的動(dòng)作，我們可以用慢鏡頭，將動(dòng)作里的細(xì)節(jié)一一展現(xiàn)，使人物活動(dòng)的畫面動(dòng)起來。

　　這天，我孝心大發(fā)：“外公，你的杯子太臟了，我?guī)湍闱逑匆幌掳?！”沒等外公有所反應(yīng)，我就自告奮勇地挽起袖子洗起來，原本以為洗個(gè)杯子是再簡(jiǎn)單不過的事，可是我錯(cuò)了。盡管我用刷子猛刷、用洗潔劑猛泡、用水猛沖……我想盡了我能想到的一切清洗辦法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。

　　——《洗茶杯》

　　“我的腳扭了，好疼！”我齜牙咧嘴地吐出了這幾個(gè)字，因?yàn)樘弁矗磉€時(shí)不時(shí)地猛然顫動(dòng)著。媽媽立刻從爸爸的手中搶過了軟布，為我輕柔地敷在了腳背上，我頓時(shí)感到一陣涼意。

　　——《媽媽的手》

　　第一個(gè)例子感覺到作者洗杯子賣力、費(fèi)力，使出了吃奶的力氣，結(jié)果都沒什么改變。用夸張的動(dòng)作描寫來突出“洗杯子”不簡(jiǎn)單。第二個(gè)例子用“神態(tài)加動(dòng)作”表現(xiàn)出母愛的內(nèi)涵。

　?。?）、外貌描寫彰顯身份、個(gè)性

　　外貌描寫是刻畫人物的法寶，就如速描一般，抓住了人物特點(diǎn)，刷刷幾筆就能讓人物在紙上立起來。外貌描寫也是人物描寫中的難點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來說，要抓住最有表現(xiàn)力的外貌特征來寫不容易，還要在外貌描寫中突出人物性格特點(diǎn)就更難了。但方法不是沒有，就如以下幾個(gè)例子。

　　例一：

　　今天車上人挺多的，等我上去已經(jīng)沒座位了，我在下車口找了個(gè)空隙，抓住扶桿站定了，這時(shí)一個(gè)老奶奶也過來在我身邊站定，這位老奶奶頭發(fā)花白，但精神矍鑠。我挪了挪，讓出了空隙給老奶奶。

　　——《這一幕讓我感動(dòng)》

記敘文、說明文、童話、寓言……小學(xué)生寫作文大概就是這幾種文體。掌握不同分析的寫作技巧是十分必要的。寫自己學(xué)校采用由遠(yuǎn)及近、移步換景的寫作方法。當(dāng)然這些都需要一定時(shí)間的積累，一般到中高年級(jí)才能達(dá)到這樣的水平。

掌握不同文體的基本框架結(jié)構(gòu)，再往上面添磚揭瓦。比如寫說明文，還是以我的校園來舉例。提示學(xué)生利用總分總、首尾呼應(yīng)的寫作框架，然后依次進(jìn)行展開的描寫（從校門到教學(xué)樓中間都看到了什么），這樣孩子寫起來就簡(jiǎn)單的多了。

　　作文時(shí)，掌握了如何選擇寫作的內(nèi)容，合理地安排文章的段落結(jié)構(gòu)，再給文章取一個(gè)有意思的題目，順便用上一些寫作手法，文章一定會(huì)精彩紛呈。說到底，小學(xué)生作文最可貴的還在于它是無邪的童真、豐富的想象、牙牙學(xué)語歲月的見證。

八、、讓孩子用自己的語言寫，寫真事抒真情,立足真實(shí)的生活體驗(yàn)

多給學(xué)生一些自由,釋放他們寫作的空間.生活是寫作的源泉,離開生活,寫作就成了無源之水,無本之木.我們身邊有許多熟悉的生活——家庭、學(xué)校、社會(huì).所以,要讓他們走向社會(huì),融入生活,獲取直接資料.因?yàn)槌踔猩娮R(shí)少、閱歷淺,總感覺作文難,于是有許多虛假東西的產(chǎn)生,感情蒼白.

很多同學(xué)寫師生情感時(shí),寫一些冒雨送傘,深夜批作業(yè)等許多情節(jié),內(nèi)容陳舊,語言乏味.那么讓他們重新深入去了解老師,以一顆平常人的心態(tài)去面對(duì)老師,重新作文時(shí),收到意想不到的成功,老師的形象也豐滿起來.因此,寫作過程中要訓(xùn)練學(xué)生寫真事,抒真情.給學(xué)生“松綁”,放飛他們的心靈,就會(huì)促進(jìn)寫作水平的提高.

所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。

九、點(diǎn)燃寫作論文范文,激發(fā)寫作興趣，讓孩子從模仿中創(chuàng)新。

人們常說興趣是最好的老師,放飛學(xué)生的心靈,就要能夠點(diǎn)燃他們寫作的論文范文,激發(fā)他們寫作的興趣。

首先,選材要貼近生活,創(chuàng)造條件點(diǎn)燃寫作論文范文,讓他們喜歡作文,愛上作文.學(xué)生有的時(shí)候怕作文,認(rèn)為沒有什么可寫的東西.其實(shí)寫作并非一定寫出轟轟烈烈的大事,否則哪來的“以小見大”、“細(xì)微之處見真情”呢要解決好這個(gè)問題,在引導(dǎo)學(xué)生多觀察社會(huì)、生活的同時(shí),還要鼓勵(lì)他們,調(diào)動(dòng)他們的情感因素,點(diǎn)燃他們的寫作論文范文,挖掘他們的寫作潛力.解決了源頭問題,就解決了作文題材問題。

其次,要調(diào)動(dòng)他們的積極性,要采用多種方式進(jìn)行程序化的訓(xùn)練,放飛學(xué)生的心靈,也不是放任自流,而是要授之以漁,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,采取練、評(píng)、改、賞等手段,培養(yǎng)他們的習(xí)慣,提高他們的水平。

人類能借助模仿而飛快地學(xué)習(xí)。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學(xué)習(xí)，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結(jié)構(gòu)為主，猶如偷學(xué)了幾招花拳繡腿，當(dāng)然，臨摹“結(jié)構(gòu)”學(xué)的是招式，偷的是初級(jí)功法。臨摹“構(gòu)思”和“角度”，學(xué)的是配方，偷的是中級(jí)功法。臨摹人家的“思維方式”，學(xué)的是精髓，偷的是高級(jí)功法。在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會(huì)孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理整理寫下來?？础⑾?、寫，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)。十、給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)。

孩子之所以不喜歡寫作文，不是因?yàn)樗麑懙貌缓?，而是因?yàn)榻逃呷鄙僖活w寬容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的心，缺少一顆善于激勵(lì)和欣賞的心！他們往往“只顧到學(xué)生的作文，而忽視了作文的學(xué)生?！痹谝欢ㄒ饬x上教育者不應(yīng)該把力量都放在“指導(dǎo)”孩子如何寫作文上，而應(yīng)該研究如何給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，即研究如何“發(fā)表”這些作文?！鞍l(fā)表”是廣義的，哪怕只是當(dāng)眾念一念，“制作精品作文集”、“內(nèi)部出版”等都是發(fā)表?！鞍l(fā)表”——給孩子展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)是最強(qiáng)勁的推動(dòng)力。只要公開發(fā)表過一次作文，從此就會(huì)改變孩子對(duì)作文的態(tài)度。作文的持續(xù)熱情和靈感，很大部分是靠“發(fā)表”運(yùn)轉(zhuǎn)起來的。

十一、多練、多改、勤評(píng),增強(qiáng)孩子寫作的信心

批改孩子作文要及時(shí),批改時(shí)要看到孩子的進(jìn)步,找出其閃光點(diǎn)加以肯定,同時(shí)要給孩子有針對(duì)性的批語,為其確定目標(biāo),講評(píng)時(shí)要優(yōu)缺點(diǎn)兼顧,不打擊孩子寫作的積極性.如在一次寫景作文《美麗的春天》中,孩子只寫了一句話：“我們來到田野上,看到花兒、樹木都很美,我們多開心??！”文章里并沒有具體的景物描寫,我就及時(shí)指出：“花兒美在哪兒?樹木的美一定與花不一樣吧?如果你能仔細(xì)觀察它們,比如花的顏色、味道、形狀、動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的樣子等,再加上你自己的聯(lián)想,我一定能和你一起感受到春天的美.”孩子修改作文時(shí)就知道如何把景物描寫具體了.

巴金說：“只有寫，才能寫出好文章?！濒斞刚f：“好文章是修改出來的?！毙薷氖菍懽魑淖詈笠粋€(gè)步驟，并且非常重要。文學(xué)巨匠托爾斯泰一部《復(fù)活》就改了六次之多。

寫好，作文的最大秘訣——多寫。

　　總之，讀和寫自始至終就是有機(jī)統(tǒng)一的.讀促進(jìn)了寫,寫加強(qiáng)了讀.放飛心靈,張揚(yáng)個(gè)性,給予學(xué)生寫作空間.只有積累、多思、多讀,才能充實(shí)和加強(qiáng)自己,提高寫作水平。