中國(guó)青年報(bào)，作者：梁寶光

畢業(yè)在即，經(jīng)過(guò)一番“辛苦”后，姜永奇的行蹤終于定下來(lái)了。

在無(wú)錫學(xué)院商學(xué)院分院書(shū)記李西亞的幫助下，考研失敗的2022屆畢業(yè)生康永基報(bào)名了江蘇省大學(xué)生鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，在校期間的突出表現(xiàn)是康永基成功入選校園，離開(kāi)校園后將前往無(wú)錫市石山區(qū)參加志愿服務(wù)。

考研失敗后，老師一直給我提供就業(yè)信息，我清楚地認(rèn)識(shí)到，我想在現(xiàn)階段為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。扎根底層，堅(jiān)持不懈的奮斗將是我價(jià)值和能力被發(fā)掘的契機(jī)?！翱涤阑f(shuō)。

事實(shí)上，今年的畢業(yè)生中有很多像康永基一樣的人。他們來(lái)自困難家庭，大學(xué)四年成績(jī)優(yōu)秀，能力出眾，但由于考研失敗，錯(cuò)過(guò)了招聘黃金期，經(jīng)常陷入就業(yè)不足和就業(yè)困難的困境。

如何正視“康永基現(xiàn)象”，成為集體組織幫助大學(xué)生就業(yè)必須解決的難題。

研究生考試失敗

優(yōu)秀的學(xué)生就業(yè)困難

2022年5月的一天，姜永基走進(jìn)辦公室，拜訪了老師李西亞。

“老師你好！單擊

“怎么了？有什么問(wèn)題就來(lái)找我？”

“我問(wèn)完了，他看了我一眼，臉歪了，目光躲避，不敢看我。(莎士比亞。)李西亞回憶說(shuō)，她停了一會(huì)兒，趕緊叫學(xué)生坐下。

期間受疫情影響，擔(dān)任無(wú)錫學(xué)院商學(xué)院分院書(shū)記的李詩(shī)雅經(jīng)常呆在學(xué)校，學(xué)生遇到問(wèn)題就在下班時(shí)間找她談心。

2021年1月25日，教育部同意南京信息工程大學(xué)濱江大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到無(wú)錫大學(xué)。李詩(shī)雅作為商學(xué)院分院書(shū)記，負(fù)責(zé)全員2373名學(xué)生工作，是3名專業(yè)242名學(xué)生輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)具體的就業(yè)工作。

對(duì)于姜永奇的到來(lái)，李西亞并不感到驚訝。江永琪參加了2022年研究生招生考試，成績(jī)不好。姜永基在3月份成績(jī)公布后，第一次對(duì)她有了“與往年分?jǐn)?shù)線相比，那個(gè)成績(jī)上岸有點(diǎn)危險(xiǎn)”的預(yù)感。李西亞的推測(cè)很快得到了證實(shí)。國(guó)家分?jǐn)?shù)線公布后，康永基沒(méi)有進(jìn)入目標(biāo)院復(fù)試。

近年來(lái)，就業(yè)壓力越來(lái)越大，很多應(yīng)屆畢業(yè)生把考研作為畢業(yè)的“第一選擇”。對(duì)于普通大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)更是如此。學(xué)生們通過(guò)考研，達(dá)到了自己進(jìn)入名校、換熱門(mén)專業(yè)的目標(biāo)，甚至少數(shù)學(xué)生也有盲目考研的心理。面對(duì)熱門(mén)專業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，部分優(yōu)秀學(xué)生也經(jīng)常敗北。

“老師，不管去哪個(gè)學(xué)校，我都想爭(zhēng)取一下，你能幫我調(diào)劑一下嗎？”在辦公室里，姜永基說(shuō)出了自己的想法。

在李西亞心中，姜永琪一直是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生?！八俏衣殬I(yè)生涯中非常特別的學(xué)生，善良、溫柔、做事干練細(xì)心，但他內(nèi)心深處有敏感脆弱的另一面。(莎士比亞。)李詩(shī)雅這樣評(píng)價(jià)。姜永琪曾擔(dān)任4年金融工程3班班長(zhǎng)，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，執(zhí)行力強(qiáng)，曾帶班獲得市、省級(jí)先進(jìn)班集體?！懊看谓o他的任務(wù)，他都能完成得很好，屬于我不需要擔(dān)心的孩子。(威廉莎士比亞。)她說(shuō)。

江永琪主動(dòng)和她聊天，李詩(shī)雅才知道了他的實(shí)際家庭情況。江永琪來(lái)自四川農(nóng)村，父母務(wù)農(nóng)，家庭收入并不高?！坝幸荒辏募亦l(xiāng)發(fā)生了自然災(zāi)害，家人一度陷入困境，但他沒(méi)有主動(dòng)提及困難，直到那時(shí)我才真正認(rèn)識(shí)這個(gè)強(qiáng)大的孩子。(莎士比亞。)李西亞說(shuō)。

“老師，我想考研?！比昙?jí)上學(xué)期，姜永琪向李西亞說(shuō)出了自己的想法。李詩(shī)雅為學(xué)生們教授了職業(yè)發(fā)展過(guò)程，并建議學(xué)生們竭盡全力提高學(xué)歷水平。“我以為康永基會(huì)選擇直接就業(yè)，但也支持學(xué)生的選擇?！?

姜永奇的研究生考試之路是在李詩(shī)雅的關(guān)心下度過(guò)的。自習(xí)室每次在辦公室樓下上班，都能看到康永基早早坐在教室里學(xué)習(xí)，晚上10點(diǎn)睡覺(jué)，有時(shí)不回宿舍。

Ishia也努力為江永琪等研究生提供全方位指導(dǎo)，提供研究生選擇、復(fù)習(xí)日程，甚至考試后的心理輔導(dǎo)。“我看到了他的付出，所以當(dāng)我知道他考研結(jié)果的時(shí)候，我不僅感到遺憾，還感到了一點(diǎn)痛。(莎士比亞。)李西亞說(shuō)。

為了幫助康永基制劑，李詩(shī)雅“計(jì)算全身”。除了研究潛在的調(diào)劑大學(xué)外，她還積極聯(lián)系自己身邊的朋友，為學(xué)生爭(zhēng)取調(diào)劑機(jī)會(huì)。“很多很久沒(méi)有聯(lián)系的老師和同學(xué)聯(lián)系他，是為了收集很多調(diào)劑信息。”李詩(shī)雅解釋說(shuō)，雖然很多同學(xué)調(diào)劑成功，但是金融學(xué)專業(yè)考生很多，競(jìng)爭(zhēng)激烈，最終姜永琪不幸成為了伴跑選手。

姜英治的自信和希望在這個(gè)過(guò)程中也逐漸枯竭?？佳惺Ю顾械秸痼@，加上傳染病的影響，使他失去了校園秋收和報(bào)考公務(wù)員的機(jī)會(huì)。來(lái)了一段時(shí)間的人像熱鍋上的螞蟻一樣焦躁不安。

急著就業(yè)

以眼前的利益吸引學(xué)生

隨著常年從事學(xué)生工作，李西亞對(duì)每個(gè)學(xué)生的就業(yè)去向看得更遠(yuǎn)。得知康永基的研究生考試成績(jī)不好，她在團(tuán)中央推出的“層層就業(yè)”平臺(tái)上與他結(jié)成了伙伴。

面臨調(diào)劑失敗的江永琪、李詩(shī)雅得到心理幫助，說(shuō)成功的道路不止一條，一次失利也不意味著失敗。同時(shí)，鼓勵(lì)他盡快邁出就業(yè)的第一步，推送學(xué)校和企業(yè)之間合作的就業(yè)信息，以及目前幫助大學(xué)生就業(yè)的各種政策。

“了解他找工作的各種訴求，通過(guò)微信、電話等跟蹤求職進(jìn)展和心理狀態(tài)。在學(xué)校推出奮進(jìn)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，也積極申報(bào)，鼓勵(lì)恢復(fù)自信?！崩钗鱽喺f(shuō)。

但是，由于考研失敗和就業(yè)壓力，康永基對(duì)未來(lái)充滿了恐懼。他太希望通過(guò)自己的努力改變家庭環(huán)境，所以想做市長(zhǎng)/市場(chǎng)銷(xiāo)售?！芭c其他工作崗位相比，銷(xiāo)售工作雖然經(jīng)濟(jì)收入可觀，但工作辛苦，最重要的是發(fā)展空間小?！崩钗鱽喺f(shuō)。

李詩(shī)雅分析說(shuō)，在急于改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況的同時(shí)，對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展沒(méi)有明確的計(jì)劃，目前為了解決家庭問(wèn)題，忽略了放棄自己的職業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)，為自己的發(fā)展制定長(zhǎng)期目標(biāo)。(莎士比亞。)(莎士比亞。)

“這不僅是姜永琦一個(gè)人的觀念，很多困難家庭學(xué)生中都普遍存在這樣的問(wèn)題?！崩钤?shī)雅說(shuō)。

她認(rèn)為，青年學(xué)生自身能力和價(jià)值能被發(fā)掘，才是工作的真正意義。

為了幫助他更好地進(jìn)行職業(yè)定位，少走彎路，更快成長(zhǎng)，李詩(shī)雅根據(jù)他在校期間的團(tuán)學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，通過(guò)講述學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐參與鄉(xiāng)村振興計(jì)劃的典型事例，幫助他認(rèn)識(shí)青年應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和提高激情干勁兒，鼓勵(lì)他嘗試報(bào)名鄉(xiāng)村振興基層服務(wù)項(xiàng)目，并給予理論和面試方面的輔導(dǎo)。

“聽(tīng)了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的基層故事，我心潮澎湃，也由衷敬佩?！苯犁f(shuō)，于是，他決定報(bào)名鄉(xiāng)村振興基層服務(wù)項(xiàng)目，并得到了家人的大力支持。

李詩(shī)雅認(rèn)為，在“精準(zhǔn)幫扶”的視角下，團(tuán)干部、輔導(dǎo)員要把每個(gè)貧困大學(xué)生都看作是一個(gè)完整的個(gè)體對(duì)象去研究，幫助每一個(gè)學(xué)生個(gè)體去制訂個(gè)性化、合理的就業(yè)規(guī)劃。

“我想，有時(shí)候選擇比努力更重要，就業(yè)指導(dǎo)也不是直接告訴學(xué)生什么才是正確答案，而是引導(dǎo)學(xué)生去找尋適合自己的答案?！彼f(shuō)。

（應(yīng)采訪對(duì)象要求，姜永琦為化名）

來(lái)源： 共青團(tuán)中央