同期教材

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寫作指南

首先，確定寫作的對象。

選擇你最喜歡的、用得最好的東西作為寫作對象。(文具、玩具、生活用品)

二、觀察

1.外形規(guī)格

(形狀、大小、顏色、材料、組成)

2.觀測順序

(整體部分，從上到下，從外部到內(nèi)部。)。

3.角色

第三，說說它的來歷

寫下你是怎么得到它的，為什么它能成為你心愛的東西。其中還包含著什么樣的感情？

四、寫作大綱

開始：指出要用的愛

中間：

A.外觀特性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)介紹

(尺寸、形狀、顏色；按空間順序)

B.介紹起源、功能或用途。

C.與協(xié)會展開想象力

結(jié)束：表達(dá)你的愛。

圖文詳實(shí)

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佳作和點(diǎn)評

佳作1

陪伴童年的摯友——舞蹈鞋

時光，稍縱即逝，回顧過往，滿目盡是天真爛漫的金色童年。彈指一揮間，剎那芳華，只留下一陣陣歡聲笑語，與你相伴的日子，有歡樂，有惆悵，令我難忘。

你，陪伴了我五年的摯友——我的舞蹈鞋。

猶記得初見你時，百感交集，心中有按捺不住的激動。你靜靜地躺在匠心獨(dú)具的包裝盒里，身穿一件肉粉色的晚禮服，猶如一位小姑娘急匆匆地去參加舞會似的。旁邊還有兩條帶子，系在舞蹈鞋里面的兩邊，好似一條腰帶系在你美麗的禮服上翩翩起舞。

第一次上課時，我穿著你在窗明幾凈的舞蹈室里練習(xí)舞蹈，雖然索然無味，卻也有些許期待。你在日光燈下閃閃發(fā)光，似乎在為我加油，望著光芒四射的你，心里不再浮躁。兩個小時的基本功訓(xùn)練，使我心力交瘁，但卻因?yàn)橛心愕呐惆?，疲憊中又摻雜了絲絲喜悅，不知不覺中緩解了身上的酸痛。

和你在一起的日子里，我把舞蹈視作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭檔，在你的陪伴下，我越發(fā)喜歡舞蹈了。

你帶給了我喜悅，亦伴隨著淚水。那是一次舞蹈課，我沒有穿襪子，古靈精怪的你在我腳上磨來蹭去。起先，我毫無察覺，但不知不覺中，我感到陣陣切膚之痛，我情不自禁地向腳踝看去，驀然發(fā)現(xiàn)，竟然被你磨破了一層皮，滴滴殷紅的血正從傷口溢了出來。無奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。處理傷口時，一滴滴消毒水一次次觸碰那傷口，我忍不住地哽咽，眼淚掙扎著涌出了眼眶，像斷了線的珠子止不住地往下淌。傷口的痛楚，令我不由自主地對你心生怨氣，真恨不得丟了你。但看著你原本的“粉裙裙”變成了“灰衣服”，想起初見你時，你璀璨生輝的樣子，我忽然感覺對你有說不盡的虧欠。因?yàn)槲?，你被泯滅了光芒，而我卻因?yàn)樽约旱腻e誤埋怨你，想到這里，我情不自禁地把你緊緊抱進(jìn)懷中……

是你， 陪我度過了人生中充滿樂趣和爛漫純真的童年……

（黃寶儀 / 江蘇省儀征市真州小五年級 1 班）

簡評

舞蹈鞋陪伴了小作者五年，她們是最親密的伙伴，這當(dāng)中經(jīng)歷了多少事呀！是不是每一件都要寫出來呢？顯然不是。小作者選取了初見舞蹈鞋的喜悅、初次上課舞蹈課的鼓勵、腳被舞蹈鞋磨破這樣的三件事，有序地講述了我和舞蹈鞋感情逐漸加深的過程。

佳作2

無言的伙伴

我在無聊的時候，常會哼唱一首自己改編的兒歌：“洋娃娃，一個洋娃娃，也有那鼻子，也有那嘴巴，嘴巴不說話……”歌中唱的洋娃娃是我最心愛的玩具。

她是一個很普通的布娃娃，樣子并不出眾——全身雪白，套著一件碎花連衣裙，有一雙大大的眼睛。起初，我并不喜歡她，把她冷落在房間的一角。直到有一次，我遇到傷心事，一個人躲在房間里哭。一抬頭，剛好看見她在對著我微笑，仿佛在對我說：“不要哭，要堅(jiān)強(qiáng)！”我把她抱在懷里，和她聊天，訴說心中的委屈，漸漸地和她成了伙伴。

從那以后，我經(jīng)常抱著她，和她“交流”。每當(dāng)我取得好成績，總想第一時間與她分享喜悅。每當(dāng)我遭遇挫折，她總會默默地給我加油鼓勁。隨著我學(xué)業(yè)越來越重，壓力越來越大，她越加成為我不可缺少的伙伴。雖然她什么都不會說，但她洋溢著自信的微笑、充滿期待的眼神，給了我成長和進(jìn)步的力量。

時間如白駒過隙，我從曾經(jīng)的懵懂孩童，變成了獨(dú)立懂事的少年。洋娃娃呢，似乎變了，又似乎沒變。變，是她變灰變舊了；沒變，是她始終在微笑著、傾聽著。

洋娃娃，眼睛不會眨，嘴巴不說話，是我成長旅途中無言的伙伴。

（經(jīng)綸 / 江蘇省儀征市真州小學(xué)五年級 1 班）

簡評

小作者用一首歌引出自己的心愛之物——洋娃娃，結(jié)尾再次點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)完整。洋娃娃不會說話，但小作者賦予了它人的情感，想象它會說話，想象它笑容的含義，這樣心愛之物就成了真正的朋友。同學(xué)們習(xí)作時也可以借鑒這種方法哦！

佳作3

我的心愛之物

“小昕，生日快樂！”一天下午，我一回到家，就看見媽媽笑盈盈地站在門口?！皝?，嘗嘗媽媽的手藝！”我匆匆吃完晚飯，說了句“我得去寫作業(yè)了”。媽媽連忙把我叫住，很神秘地遞給我一本書，我接過來隨手丟在書桌上就去寫作業(yè)了。

在寫語文題的過程中，我碰到了一頭“攔路虎”——寫 出 四 個 ABCC 式 成 語。我立即懵了，正準(zhǔn)備拿手機(jī)搜索，一抬頭瞥見放在書桌上的禮物——那是一本主色調(diào)為紅色的書，中間偏上的位置印有“知識集錦”四個醒目大字。我小心地打開書籍，剛好翻到成語結(jié)構(gòu)歸類那一頁，哇！真是不看不知道，一看嚇一跳！一整頁都是密密麻麻的成語，按各種類型進(jìn)行了歸類，令我大開眼界。我打開了第一頁從頭看起。剛把第一頁看完，就覺得這本書對我太有幫助了。我興奮地跑過去對媽媽說：“媽媽，媽媽，你真是送給了我一個寶貝??！”樂了半天，我才想起了正事，急忙找到成語結(jié)構(gòu)歸類，選了四個符合要求的成語摘抄下來，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了這四個成語的意思，才滿心歡喜地將書放進(jìn)了書包。

從那以后，我一直把《知識集錦》帶在身邊，課堂上、寫作業(yè)時它都會派上用場，我可喜歡它了。但是有一天，《知識集錦》竟不翼而飛了，可把我急壞了，我把書包翻了個底朝天也沒找到，問了周圍的同學(xué)，都說沒看見。我就像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，偏偏在這時上課鈴響了，我只好暫時放棄尋找。內(nèi)心里一直在呼喊：“快放學(xué)， 一 定 是 放 家 里 了?！狈艑W(xué)回到家，我連忙沖向?qū)懽峙_找尋起來，愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的——沒找著。正當(dāng)我心灰意冷在房間里轉(zhuǎn)悠時，突然發(fā)現(xiàn)梳妝臺的邊角擱著一本紅彤彤的書，那不是我的《知識集錦》嗎？！我一個箭步?jīng)_過去，緊緊地把它抱在懷里，喃喃道：“太好了，太好了?！?/p>

《知識集錦》是我的心愛之物，更是我的好朋友，它默默地陪伴我，幫助我，讓我的知識更加豐富，心靈更加充實(shí)。

（蘇福昕 / 江蘇省儀征市真州小學(xué)五年級 1 班）

簡評

小作者通過具體的事例展現(xiàn)了自己對《知識集錦》從隨意一放到成為心愛之物的過程，富有生活氣息。作者選擇了身邊一本普普通通的書來寫，這給我們帶來了啟發(fā)：當(dāng)你覺得自己沒什么心愛之物可寫的時候，留心觀察，用心感受，可以寫一寫和你朝夕相處的事物，不要因?yàn)槠胀ň秃鲆曀?。讓我們用心發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受身邊的愛。

佳作4

綠蘿

綠蘿，是一種普通的植物，在令人眼花繚亂的“花花世界”里，它一點(diǎn)兒也不起眼。它開不出五顏六色的花兒，只是綠油油的一叢，屬于“給點(diǎn)陽光就燦爛，給點(diǎn)水就瘋長”的類型。

我一向不喜歡不開花的植物，當(dāng)媽媽從“花花世界”回來，手上只捧著兩盆綠蘿時，我就更加討厭這只會到處亂長的綠蘿了。我想把這兩盆討厭的綠蘿放在客廳，可事情卻偏偏不如我意。媽媽說我房間里的空氣不好，要把一盆綠蘿放在我的房間里。媽媽特地囑咐我：“綠蘿要放在陽光照不到的地方，隔兩星期澆一次水。”我嘴上答應(yīng)著，可心里卻在想：死了才好呢！這討厭的綠蘿！

于是我把綠蘿放在陽光直射的地方，隔好多天也不澆水?？梢粋€月后，綠蘿依然生機(jī)勃勃，我有點(diǎn)泄氣，但還沒放棄。一直和它戰(zhàn)斗到秋天，綠蘿的葉子終于枯萎了。我把綠蘿捧到媽媽面前，假裝傷心地說：“媽，綠蘿死了，都怪我沒好好照料它?！?媽媽卻滿臉笑容：“沒事，你把它還放你房間，過幾個月它可能又活過來了。”

??？還要把它放我房間，葉子都枯了，比之前更丑，我無可奈何地把綠蘿又放進(jìn)房間。這回我找了個不起眼的角落，把它放了下來，以免影響我房間的美觀。一個月過去了，兩個月過去了，我早就把綠蘿忘到九霄云外了。

兩個月后的一天，媽媽來到我房間，驚喜地發(fā)現(xiàn)綠蘿神奇地冒出了嫩芽。起初，我并不相信，直到看到那幾乎透明的芽兒，一種敬佩之情從我心中油然而生。

從那天起，我仔細(xì)地照料綠蘿，每天期盼著它茂盛起來，這樣就可以把它放在冰箱上，那該多漂亮！

沒過多久，綠蘿便長得郁郁蔥蔥了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那綠油油的一叢配上咖啡色的花盆，還真像一棵小樹呢！再走近點(diǎn)，它那橢圓形的葉片交錯在一起，宛若一個個綠色的愛心。嫩綠的葉子從冰箱兩側(cè)垂下來，那青草的香氣沁人心脾，仿佛置身于大草原。

到了冬天，家里那些五顏六色的花都凋零了，只有綠蘿依舊茂盛，給家里帶來勃勃生機(jī)。

我愛綠蘿，更愛綠蘿無比旺盛的生命力！

（曹潤妍 / 江蘇省儀征市真州小學(xué)五年級 1 班）

簡評

小作者寫綠蘿運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，先寫了綠蘿不開花，對它的厭惡，后寫綠蘿生命力旺盛，對它的喜愛，這樣形成鮮明對比，更好地表達(dá)了小作者對綠蘿的贊美之情，使人產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下深刻的印象。同時，小作者一系列表示時間的詞語也用得很到位。

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