六年級下冊第三單元習作3很自然地流露出真心

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用一句話理解寫作要求。

選擇合適的事例寫出自己的真心。

用兩句話把握寫作要求。

1.要寫給人印象最深的感覺，把心情的變化寫清楚。

2.要寫事情表達當時的感情和心情，仔細寫事情的經(jīng)過，有意識地使用景物描寫。

《讓真情自然流露》最佳實踐12篇

文章1:感動

趙育平

爸爸，媽媽外出打工了。在奶奶的照顧下，我快樂地度過了一年又一年。(大衛(wèi)亞設)。

又到了冬天，奶奶給我買了很多衣服，但她不舍得給自己花一分錢。想到這些，我的心總是酸溜溜的。天氣變冷了，我想給奶奶買一件羽絨服，要多花幾百塊錢。(大衛(wèi)亞設，Northern Exposure(美國電視)，季節(jié)名言)有一天，我發(fā)現(xiàn)奶奶的鞋墊變成了破舊的衣服碎片。我摸著那鞋墊，看到我鞋子里的新鞋墊，我的眼睛差點掉下來。是的，給奶奶買個新鞋墊。

那天晚上，我趁奶奶睡著了，悄悄地走進她的房間，把用零花錢買來的一雙棉鞋墊塞到奶奶的鞋里。第二天奶奶起床后習慣性地把腳放進鞋子里。

“哎呀，這是什么！”奶奶被鞋里柔軟的東西嚇了一跳，趕緊脫下鞋子，才知道是一雙厚厚的棉鞋墊?！刚l放了這個？”奶奶自言自語道。我走進奶奶的房間，拿起鞋墊，露出驚訝的表情，開心地笑了。奶奶瞬間認出來了，臉上也笑了。

第二天早上起來，我剛把腳塞進鞋里，鞋里的縫隙很小，感覺鞋底松軟。令人驚訝的是，脫下鞋子一看，又多了一層新的棉鞋墊，上面的圖案看起來很眼熟。我拿出鞋墊仔細打量了一下，一下子就認出來了。這就是我給奶奶買的鞋墊，為什么進了我的鞋？

我忙著跑去問奶奶，奶奶笑著不回答。脫下奶奶的鞋一看，是新鞋墊不見了，還是用破舊的衣服碎片改造的鞋墊。晚上趁我睡著的時候，奶奶剪掉了新鞋墊的一部分，根據(jù)我腳的尺寸給我做了新鞋墊。

我氣得坐在椅子上，脫鞋扔得遠遠的，眼淚在眼角打轉(zhuǎn)。奶奶笑瞇瞇地撿起鞋子穿?！捌?，你對奶奶有這樣的孝心，奶奶就滿意了。奶奶年紀大了，不習慣穿新鞋墊，自己做的鞋墊穿得很踏實。再說，你在學校不能凍，我在家不凍。”

聽完奶奶的話后，我踩在柔軟的鞋墊上，腳暖烘烘的，心里更加暖烘烘的。

評論：

這部習作，小作家選擇的感情體驗是“感動”。

一雙鞋墊，多少真相。孫子怕奶奶凍，奶奶怕孫子凍，鞋墊上傳達出溫暖的愛情。文章語言樸實，感情真摯。充滿感動是因為有真心和真愛。這篇文章向我們證明了這樣的寫作道理。感情是最美的語言，真實的句子永遠感人。

文章二：悲傷

高志明

這是一個陽光明媚的早晨，學校舉行了跳繩比賽。比賽前，我們想試試，信心百倍。但是比賽后，我們像霜打的茄子——一樣枯萎。成績差，我悲傷地走出比賽區(qū)域，埋下頭只能看到。(威廉莎士比亞，《泰姆派斯特》，《天堂》)一陣大風一下子吹走了跳繩比賽前的快樂氣息。

“剛才誰踩到繩子了？”我無力地看著隊員們?！安皇悄銌幔俊睆埣衙鞯芍?，我好像犯了什么不可原諒的罪。我很著急：“為什么是我？我跳下去的時候繩子已經(jīng)停了，看你整天嬉皮笑臉，可能是你！”“明明是你，組織不好，還怪別人！“你的血噴人，你。你?！拔疑鷼饬耍瑹o語了。

面對比賽的失利、同學的誤會，我真的不能接受，沒出息的眼淚涌出來了?！案咧久?，你沒事吧？"同桌憂慮地看著我。"張佳明，你看，組長都氣哭了。“班長夏明德也來安慰我，他微笑著輕輕地把手放在我肩上?！睕]關系，輸贏不重要。如果我們一起努力的話?！斑@次只是事故，不要太傷心。”.同學們發(fā)出了安慰的聲音。

"遇到小困難，你怪我。我怪你。班級集體的團結(jié)合作精神去了哪里？這種心態(tài)能成就大事嗎？”班主任陳老師走過來，把我和張佳明拉到一起。“你們都是這場比賽的主角。記住要團結(jié)，戰(zhàn)斗沒有幫助。只有團結(jié)起來才能形成合力?，F(xiàn)在握手言和吧！”

“組長，對不起。我剛才說得有點匆忙，請原諒我！”

“我說話也不好。心里著急。所以請原諒我！”

“而且下次一定可以?！标惱蠋煾吲d地說。擦干眼淚，我緊握張家明的手和同學們的手。看著同學們

一張張善意的笑臉，我也欣慰地笑了。

點評：

這篇習作，小作者選擇的情感體驗是“難過”。

文章生動地再現(xiàn)了跳繩比賽失利后“我”和同學之間的一場沖突的化解過程。其中人物心理變化過程展現(xiàn)得真實具體：比賽失敗后的難過、不被理解的委屈、同學間起矛盾的憤怒、同學們安慰的溫暖、老師批評教育后的自責、與同學和好后的高興......一切都是真情的自然流露。

篇三：讓我沮喪的那一刻

方曼

親愛的校長，謝謝您在春暖花開的季節(jié)，組織我們?nèi)Ｍ瑢W去江難公園春游。可也是因為您一聲令下，讓我們精心策劃的野炊活動全泡湯了。

記得那天早晨，同學們早早地來到了教室，一雙雙小手里拎滿了鍋碗瓢盆、油鹽醬醋。面條、火腿、肉串......野炊必備的食材也一應俱全?！叭ゴ河螄D！”同學們歡呼著奔向了操場?！啊G色出行’春游活動現(xiàn)在開始！”臺下掌聲一片。可是，話音剛落，校長您又鄭重地宣布道：“不過，這次春游不能帶一切關于燒火的工具！”

校長的話猶如晴天霹靂，一下子震驚了我們?nèi)唷榱瞬邉澓眠@次的春游，我們和老師精心地準備了兩節(jié)課。晚上有的同學興奮得一晚上沒睡好，早上有的激動得早餐都吃不下啦！我們多么期待春游中的野炊??！我們多么期待將昨晚剛學的煮面條與同學們共同分享??！

我們悶悶不樂地走出了校門，一路上，花兒失去了往日的光彩，鳥兒的鳴叫也不再悅耳。老師拿出手機給我們拍照，同學們笑不起來，一個個沉著臉，不肯笑。就連我們班平時最愛笑的梅亮也板著一張臉，厥著嘴，像有什么心事似的，大家就像霜打的茄子——蔫了。就這樣，無聊又掃興的一上午過去了。

校長啊校長，為什么您就那么不相信我們呢？我們知道，您是出于安全因素，才不讓我們野炊的。但是，野炊也是一種野外生存能力，我們的成長是需要各種能力的?；ㄅ枥镩L不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹！我們只有在不斷的實踐中才能更好地獲得技能，才能成長得更快！

親愛的校長，請您再給我們一次機會吧！讓我們的童年充滿快樂，充滿美好的回憶，讓挑戰(zhàn)與進步同在！

點評：

這篇習作，小作者選擇的情感體驗是“沮喪”。

習作語言雖平淡，但選材真實，寫出了真情實感，寫出了一群孩子的心聲：“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹！”文中對同學們的神態(tài)描寫，襯托出了同學們的沮喪，也為下文向校長提建議作了鋪墊，同時還巧妙地借助環(huán)境描寫烘托出了同學們內(nèi)心的失望。

篇四：抹不去的愧疚

張舒徉

幼時的記憶是灑滿星光的，載著外婆無私的愛，深深地印記在我的心間。

六七歲的我正是活潑好動的年紀，每天在院子里上房揭瓦，爬樹打鳥，比起當時大鬧天宮的孫悟空，真是有過之而無不及了。

這天早晨，下起了小雨。小院兒的地面變得坑坑洼洼、凹凸不平，走在上面一抖一抖的。爸爸媽媽上街購買物品，頑皮的我在院子里快樂地追著那翩翩起舞的花蝴蝶。一個沒注意，腳一不小心踩進了一個大水坑，由于重心不穩(wěn)，“啪”的一聲，我跌進了水坑，坐在水坑中哭個不停！可能是大嗓門的我吵到了您的休息，原本一直安靜睡覺的您重重地咳了幾聲。

調(diào)皮的我看您醒了，哭得更加厲害。您慢慢地從床上爬起來，來到我的身邊，從背后變魔術(shù)般地掏出來一個可愛的小不倒翁，用手輕輕地搖了一下，說：“徉兒，你看，小小的不倒翁不論怎么搖擺不定，自己也能站起來，你也是一樣的喲，一定能克服困難，堅強地站起來?！?/p>

我望著您的眼睛，停止了哭泣。我拍了拍手，瞧了一眼面容枯黃的您，又瞧了瞧那張大了嘴巴大笑的不倒翁，我好像一下子懂了許多，自己從泥水坑中站了起來......

您找來了衣服，給我換上?？稍揪透忻暗哪驗榱芰擞?，加重了病情，又一次住進了醫(yī)院。也就是那一次，您從醫(yī)院里回家，卻再也沒有睜開眼睛，永遠地離開了我們。

天在下著大雨，雷聲震耳欲聾，我哇哇大哭了起來.....

如果時間倒回到兒時，我一定不再那么貪玩，我一定會守在您的床前精心伺候著您?？墒侨缃?，一切都成了我心頭抹不去的回憶！

外婆，我永遠忘不了您！

點評：

這篇習作，小作者選擇的情感體驗是“愧疚”。

小作者貪玩，讓病中的外婆受了雨淋，病情加重住進了醫(yī)院，最終永遠地離開了“我”，這讓小作者現(xiàn)在回憶起來無比自責與愧疚。文章選取的是小作者終生難忘的事，在敘述過程中行文自然，感情真摯，讀來感人至深。

篇五：害怕

王喜超

那天，我們一家去外婆家做客?？墒峭砩习职趾茸砹耍瑡寢屢粝聛砼惆职?，我只能一個人回家了。一想到要獨自一人走那段“鬼火”出沒的山路，我就害怕。

其實我家離外婆家很近?？墒亲詮奈揖艢q那年獨自回家后，心里便有了一層抹不去的陰影一那是一個陰雨天的夜晚，我個人走在回家的路上，一群“鬼火”飛速奔跑，差點兒把我嚇壞！雖然爸爸媽媽反復給我解釋，那是路邊墳冢里的磷與水汽混合后產(chǎn)生的磷化氫，是一種自然現(xiàn)象，但畢竟與死人有關，我能不怕嘛！

可我又有個怪毛病，在別人家怎么也睡不著。再說，我已經(jīng)長大了，這幾年學到的科學知識不少，明知沒有鬼，為什么不鍛煉一下自己的膽量呢？于是，我便硬著頭皮自己一個人回家。

開始，我還不是很害怕?？砂肼飞?，月色漸漸變得陰暗，我心里有點兒忐忑不安。肆虐的風呼呼地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？我越想越害怕?！鞍Γ缰肋@樣，就不看《聊齋》了！”我追悔莫及。不知不覺，我緊握拳頭的手心已經(jīng)滿是汗水了。

忽然，遠處有一個黑影若隱若現(xiàn)，還在不停地向我這邊跑來。我不禁大叫一聲：“鬼來了！”那黑影一下子跳人路邊不見了。這時我好像聽見有什么聲音，再仔細一聽，不遠處傳來了“喵......喵......”的叫聲。嗨，原來是只野貓，我不自覺地松了一口氣?！昂猛?，竟然是你在嚇我！今天我要回家了，下次再跟你算賬！”我心里嘀咕著，便一路小跑回到了家。

姐姐看到我狼狽的樣子大笑不止：“世上哪有鬼，是你自己在疑神疑鬼罷了。

說來也怪，從那以后我再也不怕什么鬼啊神的，因為我堅信世政事結(jié)毛，與出、目已的

上沒有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。從此以后，我的膽子大多了！

點評：

這篇習作，小作者選擇的情感體驗是“恐懼”，主要寫了“我”獨自一人走夜路的經(jīng)歷。

由于膽子小，在小作者看來一切風吹草動皆為鬼神；但他最終還是戰(zhàn)勝了自己，明白了世上根本沒有鬼神，“疑心才生‘心鬼’”的道理。一段夜路，走得如此驚心動魄；一件小事，寫得如此扣人心弦。文中心理描寫尤為成功，將一個膽小多疑的小孩子形象刻畫得栩栩如生。

篇六：相信

北京市朝陽區(qū)北京中學六年級一班 趙靜雅

沒有誰的生活會一直完美，滿懷希望就會所向披靡。

這個學期數(shù)學成績一直起起落落，發(fā)揮并不穩(wěn)定。眼見到了期末 階段，我打算放平心態(tài)，努力去做就好?？墒?，一場考試打敗了我心頭 的念想。

數(shù)學期末模擬考試來了，成績一向不怎么樣的我，考試時十分放 松。因為我知道，我考不好是人之常情。成績下來了，89分。我心想： 這，這怎么可能？我明明空了兩道大題，并且我也沒有復習。

當我詫異地拿過卷子看了一眼，空的壓軸題扣了十分，倒數(shù)第二道 大題扣了一分，其余的題目竟然全對！驚喜與開心沖昏了我的頭，我終 于可以大大方方地說出我的成績了。

沒過幾天，老師找我談話，他對我說：“這次考得不錯，只要期末考 試的時候保持這樣的發(fā)揮就好了?！斌@喜過后，迎來的便是我的焦慮，與 對自己的懷疑。我真的能超常發(fā)揮嗎？我真的可以考得很好嗎？感覺 父母和老師對我的期望好大，我真的能做到嗎？

明明我平時學的并不好，可模擬考試時卻一處缺點都找不出來。 我沒有提升的空間，這樣的高分對于我來說真的有用嗎？這樣的疑問 一直持續(xù)到了考試的前一天。

那天放學，數(shù)學老師就在班級中，我想對他說：“您別對我報有太大第三單元習作讓真情自然流露 的希望，我可能考不出這樣的分數(shù)，也發(fā)揮不出這樣的水平了?！蔽也粩?地問著班級門口的同學，你是來找老師問問題的嗎？你是來找老師問 問題的嗎？可給我的回答都是否定的。

我糾結(jié)不已。說吧，老師可能會說我對自己沒信心；不說吧，我又 怕老師給予我的希望太大，我進退兩難。我最終還是選擇不說，可能是 懦弱吧。

到了考試那一天，我不斷地對自己說：“所有隨風而逝的都是屬于 昨天的，所有經(jīng)歷風雨之后留下來的才是面向未來的。我一定要放松， 無論考成什么樣，盡力就好。”雖然說是這樣說，但還是希望可以和上次 考試一樣?？荚嚂r，我有條不紊地做著題目。

考試后，我和同學們對著答案，那時我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)錯了好多道不 應該錯的題了。我問同學：“感覺這次考試和模擬考比，哪一次更難？ 同學毫不猶豫地說：“當然模擬考難啊?！蔽沂涞刈刈唬睦锼阒?還能不能到90分，算出來的結(jié)果就是機會渺茫。

到了出成績的那一天，數(shù)學老師拿著電腦走進班級，我忐忑極了， 別人都問完了分數(shù)，就剩我沒問了，我在班級里急得轉(zhuǎn)圈。老師看到我 說：“你想問分數(shù)嗎？”我尷尬地回答老師：“其實不太想?！崩蠋熣f：“來 吧。”我還是看了，最終成績90分。

迎面而來的是喜悅與震驚，但這種情感沒有多久就轉(zhuǎn)變成了懊悔， 我明明可以做得更好的。我轉(zhuǎn)過身哭了起來。同學們不明所以地安慰 著我，而這種感情只有我最清楚。我感覺一切壓抑的情緒都釋放了出 來，也為我這一年的學習與進步畫上了一個完美的句號。

食指的文章中寫過：當我的紫葡萄化為深秋的露水，當我的鮮花依 偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，在凄涼的大地上寫下： 相信未來。

(指導老師：呆振洪)

點評：

你的努力，我看在眼里、感動在心里。每一次考試后，我都想 給你一個大大的擁抱，孩子你真的很努力，你真的很棒！在你的小文 中，仿佛往事歷歷在目，內(nèi)心的獨白讓我再一次被你永遠不會被困難 打倒、越挫越勇的毅力所折服！加油，堅毅的小姑娘，相信自己，相信 未來！

篇七：孤單

西安市西工大錦園實驗小學六年級三班 孫睿遙

孤單，是一個深不見底的黑洞，似要把一切情緒的波動全部吞噬， 又像一條覆著薄冰的河，一不留意，冰冷刺骨的河水就會把我淹沒。

有時候孤單是你心中的一個個秘密，不愿被說出口。它們被藏在 心靈的最深處，掘地三尺也找不到；迷宮的曲折之處，俯瞰全局也尋不 見；霧靄最氤氳之所，俯身尋覓也看不著。我給他們的定義是“隸屬于 ‘秘密’的秘密”。

有時候孤單是夜晚抱著枕頭在被子里低聲哭泣。只有枕頭為我擦 去眼淚，被子抱緊我，這時候他們才是了解我的。只有他們耐心聽我傾 訴，聽我的落寞我的孤獨我的傷感我的懊悔和我的悲哀。我所有的心 事，所有所有的，最終也只有他們知道我平靜外表下的是驚濤駭浪。

有時候孤單是獨自坐在窗前又憶起往事。有人曾說，回憶是一座 橋，卻也是通往寂寞的牢。當年景依舊，人卻變了。庭樹年年花相似， 可人卻歲歲大不同。這大概就是李清照的“物是人非事事休，欲語淚先 流”的感慨，是朱自清對時光匆匆“頭涔涔而淚潸潸”的無奈與惋惜 了吧。

孤單，像一團霧，迷迷蒙蒙，籠罩成一片煙雨。煙雨過后，忽又落 雪，落了片白茫茫大地真干凈。

(指導老師：張曄)

點評：

小作者心思敏感，文筆細膩，將孤單的感覺表現(xiàn)得絲絲入扣， 體現(xiàn)出較深的文學積累。全文結(jié)構(gòu)首尾呼應，文中采用排比段的結(jié) 構(gòu)細致地描寫孤單在不同情景下的表現(xiàn)。

篇八：我看見了花開

成都市嘉祥外國語學校六年級二班 陳芷涵

花兒艷麗，花香氤氳。我仿佛又感受到了您的氣息，回眸一看，漫漫長路上，依然只有我的影子… …

——題記

“乖孩子乖孩子，別哭了，這不是有外公陪著你嗎？”

“唉！怎么弄得這么臟啊，又上哪去了？”

“你這是要找死嗎！爬到屋檐上干什么！”

“唉，你要跟你媽和妹妹出去耍了，又得一個多月才回來了，記得照顧好自己，管好妹妹，她還小呢！”

微風清冷，屋外的桃花不知怎么就勾起了我許多思緒，望著時隔許久再次翻到的早已塵封的照片，穿著粗布黑衣的您笑得甚是燦爛，牽著幼小稚嫩的我站在桃花樹下，是我未曾見過的。往昔的一幕幕雜亂地在腦海里重新上演著：笑聲、哭泣、責罵、安慰、溫暖······外公啊，如今的您，如何？是否也在與我同望著這一輪明月？山里的桃花都開了，什么時候我們倆能一起上山去看一看？房外的那一大片土地都荒蕪了，什么時候才能再看到那片青綠呢？什么時候才能再見到您的溫暖身影呢？

家里沒有，山上沒有，菜園沒有，門口沒有，身邊也再沒有了您的身影。不告而別，就是如此吧。

在我模糊的淚眼中，慈祥的您似乎在向我笑，又要陪我去看花 ……

春季，松濕清新的空氣攜著風裹云卷的花粉顆粒，洋洋灑灑地飄散 在這四季輪換的人間里。貓瞇著眼、打著盹，鼻尖被春日的潮意潤濕。 桃花又開了，冒芽的白花寄居在門前茸茸的草間，春風一吹便長滿了三 月的一天又一天。

此時您悄悄溜進我的房間，輕輕撫摸我熟睡的臉龐。我剛一睜開 朦朧的雙眼，就能看到您那開心、慈愛的眼神，嘴角上那濃濃的笑意似 乎總也化不開。我扮個鬼臉，您則寵溺地對我笑笑，摸摸我的頭，然后 拉扯著我穿好衣服，牽著我的小手，一起去屋外看花?！昂⒆?，這個花 啊，是桃花?！蹦τ卣乱欢洌髟谖业念^上。無盡的美好，隨著 飄落的花瓣漸漸流逝。

我一天天地長大，對您的那份依賴也漸漸少了。那份花兒的美好 似乎被我遺忘在了歲月的角落，蒙上了灰塵。

我的學業(yè)緊張，而此時您的身體狀況也讓家人緊張起來。曾經(jīng)陪 我共享流年的外公，日漸消瘦，被病痛折磨得幾乎天天昏迷，躺在病床 上，在生死的邊緣徘徊，消瘦的面龐、浮腫的肢體讓我難以直視…

后來，您放棄治療，請求媽媽把您送回老家，度過人生中的最后幾 天。您還想好好看看屋外的花、山里的花，好好看看自己曾經(jīng)的家園、 曾經(jīng)的伙伴，因為您知道已無力繼續(xù)與我們一起走下去了。我哭著嚷 嚷要跟大家一起去，但媽媽狠心拒絕了我，那是我最后一次見到您… …

還記得暑假那個艷麗的傍晚，我在北京，霞光灑滿整個天際，一層 層暈染開來，如顏料肆意揮灑畫紙，似怒放桃花美麗飄零。爸爸沉痛地 告訴我：“涵涵，就在剛剛，你外公笑了一下，永遠離開了這個世界… … ” 天人永隔，我不知曉那于您來說是否是解脫，只愿您安好。我相信，在 天上，一定有看不完的花… …

老家胡同口的矮梅不知不覺地褪了粉紅，東墻邊倚睡著的桃花在 光影下映出婀娜身段，氤氳清甜花香的淡粉色空氣環(huán)扣著此刻的全部 美好。

又是一年好春色，我看見了花開。外公，您看見了嗎？

(指導老師：鄒丹)

點評：

文章形散而神不散。小作者以“花”為主線，把自己與外公生 活中的一些片段、感情連接了起來，營造出一種詩意的韻味和淡淡的 哀傷，以獨特的方式表達了對外公的思念之情。

篇九：“啪——”

四川大學附屬實驗小學六年級一班 馬開來

我至今難以忘卻，那個星期六沉悶的一聲“啪——”。

那本該是一個愉快的周末?？晌揖谷话褘寢屪钕矏鄣南阍砼铝?窗臺?？粗阍硇D(zhuǎn)著飛下了窗臺，我的腦袋嗡嗡作響，直發(fā)熱，仿佛 掉向的不是地面，而是無盡的深淵，再也無法挽回。直到那沉悶的一聲 “啪——”，才使我從噩夢中驚醒。我立馬伸出半個身子，四處張望，可 哪兒還有香皂的影子啊，只有鳥兒的嘲笑使我更加心煩。我開始幻想 它掛在臺子上，一伸手就能拿到。抱著僅存的希望再次看向窗下，什么 都沒有，空蕩蕩的。

我一屁股癱坐在地板上。完了！那可是媽媽最喜愛的香皂?。∫?不偷偷去買一塊？不行，除非我一下飛到日本。怎么辦？怎么辦？… … 有了，就這樣！假裝什么都不知道。嗯，就這么辦。

我來到花園玩了起來，那是唯一看不到窗臺的地方。鳥兒從天空 飛到花園，停在樹上，大聲喊著：“扔東西的壞小孩，扔東西的壞小孩…”“走開！走開！”我揮舞著衣架趕著鳥兒，但每一次都打空了，顯得那么的笨拙。鳥兒飛走了，可聲音卻在我耳邊不斷縈繞，回蕩。一旁 的樹也在沙沙地嘲諷我，最可氣的是它還拍著手大笑。也不知道，鳥兒 是不是到太陽那里告了狀，連太陽也和我作對，強烈的日光毫不留情地 照射著，好像一臺探照燈，怎么躲也躲不掉。

看著樓下吃著冰棍打鬧的孩子，我長長地嘆了一口氣。要是那塊 香皂沒掉該多好啊，我也不用在這受罪了。

我不知道當時哪兒來那么大的勇氣，竟然去找媽媽認錯了。

“啪——”，菜刀切斷了黃瓜，落到了菜板上。我埋著頭，準備迎接 媽媽劈頭蓋臉的怒罵聲。稍許，我什么也沒有聽到，回響在耳邊的依舊 是有節(jié)奏的清脆的黃瓜被切成塊的聲音，啪——啪——”，我抬起頭， 正好碰見媽媽示意我去玩的眼神。我呆呆地走出了廚房，似乎感到有 些不可思議。

至今，我還能清晰地回想起那聲音，那兩種完全不同的聲音。

(指導老師：許艷麗)

點評：

本文以象聲詞“啪——”為題，別出心裁，吸引讀者。這種聲音在文中出現(xiàn)了四次，是作者精巧設計的一條線索，使整篇文章一氣呵成。

作者不惜筆墨描寫環(huán)境的諸多細節(jié)，借以表達作者復雜的心理活動和抒發(fā)豐富細膩的感情，語言含蓄且耐人尋味，增強了文章的藝術(shù)效果。對“怎樣把香皂弄下去”“母親的細節(jié)描寫”等內(nèi)容的處理卻又反其道而行之，惜墨如金，給讀者充分的想象空間。結(jié)尾與開頭呼應，揭示了主題，使讀者豁然開朗，升華了主題，讓讀者意猶未盡。

篇十：小名

大約我的出生與水有關，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長大了，到了要上學的年齡時，爸爸覺得該有個體面的學名才對，便為我取了個挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒、淼兒”地叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。

不知為什么，隨著年齡的增長，再聽到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺。終于有一天，我在聽到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對她說：“媽媽，我有大名的。別叫我小名好嗎?”然后在媽媽驚愕的表情里走進了自己的房間。

但媽媽終究還是改不了。

那天是我12歲生日聚會，好多同學朋友都跑來了，家里的小客廳里擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時，同學萍將送給我的大蛋糕端了上來。我立刻連聲稱謝著打開了蛋糕盒，我喊道：“媽媽，拿刀子來!”

媽媽一邊遞過來一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點!”

“咦!你原來叫淼兒呀，挺好玩的名字!”萍歡快地叫著，同時在空中打了一個別致的手勢。朋友們也善意地哄笑起來，

我的臉唰地紅到了耳根。

晚上，臨睡覺時，我推開了媽媽的房門。倚著門框，又一次對她說：“媽媽，我不是說過嘛，別叫我小名!”語氣里已有了幾分不耐。媽媽的臉上呈現(xiàn)了一種復雜的表情，看了走進來的爸爸一眼，嘆了口氣：“對不起!高翔?！笨晌衣牫鑫业拿衷谒谥袇s變得十分生硬，似乎很繞口。

沒多久，我要離開家到數(shù)百里外的一座城市去讀書。

不知怎的，媽媽竟在短短的幾天內(nèi)學會了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名時那樣順口熟練。我自然很高興。

分別的那一天爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽則沉默著，顯得有些黯傷。我大人似的笑笑，反過來撫慰著他們：“放心吧，沒事的，我已不是孩子了。”

火車開動的剎那，我從車窗探出頭去，同他們揮手告別，一直不言不語的媽媽突然抬起了頭，眼里竟有了淚。她緊抱著，揮動起雙手，脫口喊了出來——“寫信回來，淼兒!”

我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。

點評：母親喊兒子的小名本是一件及其普通的事情，然而，在文章里面卻成了一組矛盾：一方面兒子認為自己已經(jīng)長大了，不愿意母親再喊自己的小名，另一方面母親已經(jīng)養(yǎng)成了十多年的習慣，總是難以改過口來，而偉大的母愛便在這改與不改的矛盾中展現(xiàn)出來。母親想改，是因為她想尊重兒子的意愿，是一種“愛”的表現(xiàn)，而“改不了”卻是因為她那種母愛的自然的流露，及至最終她在月臺上 喊出的“寫信回來，淼兒!”則更是沉淀了十多年的母愛的自然的噴發(fā)。

可見，“矛盾沖突”的方法，可以讓感情得到最充分的醞釀，厚積而發(fā)，真情往往就在這一發(fā)之中得以體現(xiàn)。

篇十一： 硬幣與眼淚

不知道從什么時候開始，我看那些一角錢的硬幣特別的礙眼，覺得那是身份低微的象征，是生活窘迫的暗示，總是固執(zhí)地認為只有落魄、失意的乞丐才會看重這一角錢的價值。

每次買完東西，口袋里總是會有一些一角的硬幣，每次我都是隨意地棄置一邊，不理不顧。久而久之，那些硬幣越積越多，正如我對它的厭惡和鄙視一樣，越來越覺得一角錢太礙眼。在學校里我從來不用，每次放月假時就把它們?nèi)鐢?shù)帶回家。

一次放假回家，母親正好還在外面上工，于是我就到她打工的地方要鑰匙。母親打工的地方是在一個介于船和岸之間的地方，母親要做的就是從貨船上挑卸東西。每天母親都會來來往往于這兩邊，行走在只有一尺寬，幾米長的橋板上。河邊堆積了許多垃圾，在烈日的烘烤下，散發(fā)著陣陣的惡臭，再加上四周沒有風，這種惡心的感覺使我有點吃不消。

我用雙手捂住鼻子，快速地向母親的方向跑去，希望早點遠離這齷齪、骯臟的地方。

我看到了母親，可是卻停下了腳步，這就是我的母親??！我的心跳在加速！母親正在把船上的東西往岸上挑。我發(fā)現(xiàn)母親是其中唯一的女性。我真的不知道當時心里是什么滋味！

母親每挑完一趟，就會到計帳的人那里領一根筷子，作為擔數(shù)的計算，每一根才一塊錢。因為負載過重而壓成了月牙形的扁擔，壓在母親的肩頭，一個為了兒子能在外能好好生活，安心學習，寧愿自己在這個地方吃苦受罪的我的母親的肩頭。我有一種想哭的沖動，但是我沒有，我不想在這里讓母親看見我的眼淚。

母親在長長的橋板上來回地挑著東西走著，沒有發(fā)現(xiàn)我就站在岸邊。她在那發(fā)著咯吱聲的橋板上每走一步，伴隨著她的輕微的哼聲，橋板就會很有節(jié)奏的隨之擺動，一上一下。我分明看見了母親的汗珠，我分明看見了母親的白發(fā)。這就是我的母親，回望著曾經(jīng)年輕的母親，在生活的重壓下漸漸地老去，歲月的風刀在她的額頭烙下了深深的痕跡，這一刻才發(fā)現(xiàn)，在歲月的流逝中，母親慢慢老了！

不知道為什么，我忘記了這個時候來這岸邊的目的，靜靜地木訥地站立在那里，靜靜地看著母親，心中的那股流淚的沖動越發(fā)的強烈。回望以前，每次放完假回校的時候，母親都會從口袋中掏出許多褶皺的錢還有一些硬幣塞給我，而我每次都會把那些“討厭”的硬幣悄悄地放在家里。

想著想著，一股熱流順著我的臉頰慢慢地流了下來。眼前的一切都變地模糊，只剩下一個清晰的身影依舊在船與岸之間來回的走著。

我哭，是因為我覺得自己太不懂事，太對不起母親，太不了解母親在家里的含辛茹苦。想想自己對一角錢的鄙視，那不是在鄙視我可親的母親的勞動嗎？母親呀，請您原諒兒子的不懂事吧，原諒您的兒子在十二歲的生命書頁上才真正地讀懂了你，讀懂了你的艱辛，讀懂了你的世界。您在用生命和青春為兒子鋪就一條通向未來的路，不計回報，不計得失，只求自己的兒子在外能有出息，學習成績能好。而我？想想自己的可憐的成績，我能保證完成她的期望嗎？

不過，謝謝您，我親愛的母親，是你讓我在回望歲月的酸甜苦痛中找到了奮發(fā)的動力；謝謝您，我可敬的母親，是您讓我在撫摸人世滄桑中懂得了努力的方向。此刻，那模糊卻又熟悉的身影已經(jīng)深深地烙在了我的腦海里，印在了我的心里！

媽……

點評：

如何寫出文章的真情實感，這位同學給了我們很多的啟示。作者寫出了親身體驗，道出了自己的真實感受，這是文章打動人的真正原因，是文章的成功之處，也是給我們最大的啟示。從語言的角度看，本文沒有華麗的辭藻，都是一些發(fā)自肺腑的樸實的話，全文從表達方式上來說有娓娓的敘述，有細膩的心理描寫，有真切的細節(jié)描寫，可以說正是這一切使文章充滿真情實感，獲得了成功。

文章不是無病呻吟的“涂鴉”，而是酸甜苦辣感情的寄托。真情實感的文章往往是得高分的主要原因。怎樣才能打動讀者呢？其實，要想打動人，首先要打動自己，自己首先要投入，要動真感情，真正的感情是發(fā)自內(nèi)心的一種自然流露，當作者與讀者產(chǎn)生了共鳴，目的也就達到了，文章也成功了。

篇十二：盼望的滋味

星期四下午，我剛放學回家，媽媽就對我說：“超超，這個星期六媽媽帶你去參觀極地海洋公園怎么樣？”“真的嗎？太好了！媽媽，我愛您！”我高興得一蹦三尺高。我早就想去參觀海洋公園了，那么美麗有趣的地方，誰會不想去呢？

當天晚上我一做完作業(yè)，就借用爸爸的電腦搜索了海洋公園的信息。我如饑似渴地瀏覽著海洋公園的相關圖片，心里很激動。再過一天，我就能走進海洋公園了。睡覺前，我又查閱了去海洋公園參觀的注意事項，這才依依不舍地入睡了。

到了星期五，這一天真難熬。早讀課的時候，我看著眼前的書本，卻想起了美麗的海洋公園，它正向我招手呢，我不禁笑出了聲。同桌用手肘捅了捅我，我才知道，老師正看著我呢。接下來一天的課程，我都提醒自己：不能開小差。

終于挨到了放學，我正打算收拾書包回家，李曉華卻邀請我去打球。換作以前我肯定會答應他，但是今天我還要回去制訂參觀海洋公園的計劃呢，所以我不好意思地拒絕了他。一回到家，我連飯也顧不上吃，就拿著我的筆記本開始制訂參觀計劃了。首先，我要去參觀極地動物展示區(qū)，然后去歡樂秀場觀看精彩的動物表演，接著去海洋動物展示區(qū)大飽眼福……

“超超，該睡覺了，不然明天去海洋公園要遲到啦?！痹趮寢尩牟粩啻叽僦?，我這才收起筆記本去睡覺了。海洋公園里的企鵝一定很可愛吧？它們走起路來真的是搖搖晃晃的嗎？那里的北極熊到底有多大呢？躺在床上，我翻過來，又翻過去，腦海里全是那些有趣的動物。聽說海洋劇場里的海豚表演特別精彩，那個場面一定非常熱鬧。我還要看那些美麗的珊瑚……

唉，天到底什么時候才會亮呢？我盼著盼著，進入了夢鄉(xiāng)……

點評：小作者選擇的情感體驗是“盼望”。

習作具體敘述了“我”盼望去極地海洋公園的心情。其中，大量的心理描寫以及“我”在早讀課時想著海洋公園笑出了聲、晚上激動得睡不著覺等細節(jié)都將“我”急切盼望的心情展露無遺。

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