文/保留債/天津

很多考生都用同樣的模板式寫英語作文，因為都是“天炮萬炮泰”，所以都刻著同樣的“模具”，怕“模板英語作文”會得到“降級分?jǐn)?shù)”……?？蓱z的世界經(jīng)歷了模板考試考生的心。

沒有經(jīng)過考試的考生說：“我把模板背完了，不知道寫作的原因或結(jié)果插入了哪里?！?

模板是用原創(chuàng)作者的思想/思維“生產(chǎn)”的，其他考生不具備原創(chuàng)作者思想的原因或結(jié)果的思考。當(dāng)然，“插不進自己思想的理由或結(jié)果內(nèi)容”每個人都有各自獨立的思想，所以不存在與思想無關(guān)的模板。

看一下寫作的內(nèi)容和自己的模板，然后按照以下方式寫英語作文。

Dear Classmates，

I would tell you about a news that 10-student and 5-teacher American people，who came from one of the American high schools，Will pay

Combined with this，Tom one of American-students team members will have a talk on books And sports which are popular with most American studes

every one in our class has a chance to find a choice of topic that is to discuss with and is interesting to American students .

Yours Truly，

上述英語作文是根據(jù)以下已知條件寫的：美國代表參觀學(xué)校：1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶人參觀。2我校學(xué)生代表介紹中國節(jié)日特色文化。3美國學(xué)生代表談?wù)撟约旱膼酆玫取?

從這篇英語作文中可以看出，沒有別人的模板可以寫英語的“痕跡”，使自己的想法與自己的英語句子相匹配。也就是說，如果不使用別人(他/她)思想生產(chǎn)的模板，而是表達(dá)考生寫自己的思想，那么每個學(xué)生和考生思想就可以完美地結(jié)合不同英語作文的要求：——內(nèi)容和形式。

對于這篇英語作文，考生自己寫英語的模板在很大程度上符合試題的思想要求，使特定的英語寫作內(nèi)容、題材和體裁準(zhǔn)確地“固定”了這篇英語寫作要求。因此，這篇英語寫作內(nèi)容的意義和觀點是用邏輯思維推理的，這篇文章的作者更好地寫了自己有“模板”的英語“范文”，因此絕不是別人的范文和模板。

摘要：

學(xué)生有具備邏輯思維水平和能力的上述英語作文，其邏輯思維英語思想內(nèi)容豐富，見解多樣。只是通過適當(dāng)?shù)恼Z法形式表達(dá)形成自己的模板，用“削足適履”寫英語作文，而不是用別人的模板。這樣英語應(yīng)用能力強，形式性強的思想性就顯現(xiàn)出來了。這樣看來：“英語作文可以用很多作為自己優(yōu)秀的模板。這樣，版權(quán)老師可以看到給考生高分！”

你可以在上面的英語作文中看到。

自己的“模板”適合自己的寫作主題思想。別人的“模板”不適合自己的寫作主題思想。所以，別人的英語寫作模板只能給你大體的框架結(jié)構(gòu)、形式和部分功能短語，但這是不適合自己英語寫作的想法，所以產(chǎn)生了疑問?！拔摇钡膰Z太差了嗎？還有救嗎？別人的模板救不了“我”。如果要解決求“我”的問題，請看下面的總結(jié)。

摘要：

有解決辦法：“話題-觀點-分析論證-總結(jié)歸納”的操作方法從內(nèi)容、邏輯和寫作手段上理解英語寫作主題或觀點，強調(diào)思維的寫作重點。就是為學(xué)生后面的寫作打下基礎(chǔ)。具體來說，在英語寫作方法上，用“一對一對三搭配”的方法寫英語。其中：

——“尋找1”是找出寫作主題和相關(guān)內(nèi)容(或提示文)的原因或多種原因，尋找原因是解決問題的認(rèn)知能力的方法。

——“一推”是發(fā)表寫作主題和相關(guān)內(nèi)容(或提示文)的結(jié)果或多個結(jié)果，尋找結(jié)果是解決問題的判斷能力的方法。

——“1”是指有邏輯連接思維措施。據(jù)最新統(tǒng)計，英語邏輯表達(dá)有2種66種(簡稱2.66種)，其中明邏輯20種，暗邏輯46種。這種邏輯是由英語語言牛津大學(xué)規(guī)定的5種38種(5。38)通過文章的變文表達(dá)。

——“三搭配”是指英語名詞、動詞、形容詞以及相互搭配、各自與不同詞類搭配。

借此，學(xué)生的寫作階段層層鋪設(shè)，緊密結(jié)合，達(dá)到“輸入/輸出”的前后一致性，在內(nèi)容、邏輯、語法和結(jié)構(gòu)上形成“四位一體”，使“我寫英語作文，拓寬思路”。進一步擺脫了“不說話就寫，不知道怎么寫英語”的困擾，讓“我”相信“我”語言很強盛，寫自己英語模板的范文。

為此，對于正文標(biāo)題，“我寫英文文章的時候，不覺得我的語文太差嗎？”說。英語模板框架結(jié)構(gòu)可以結(jié)構(gòu)嗎？我有個主意，在——正面回答——“我！”我說：“語言很強！”我“自己的模板可以救“我”！別人的英語模板很難拯救“我”！