通過(guò)書(shū)畫(huà)校友訓(xùn)練法，以靜物、動(dòng)物、教室布置、校園文化、校園風(fēng)景、師生日常生活片段的演示為內(nèi)容，可以幫助學(xué)生逐步積累生活知識(shí)和常用語(yǔ)。這些內(nèi)容也反映了學(xué)生豐富多彩的生活和奮發(fā)向上的精神面貌，把他們吸引到教室里，就創(chuàng)造了吸引人的情況，讓學(xué)生有想說(shuō)的話，表達(dá)情感。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《學(xué)生》)在進(jìn)行書(shū)畫(huà)校友訓(xùn)練的同時(shí)，畫(huà)出細(xì)節(jié)是關(guān)鍵，要表現(xiàn)出具體的形象是困難的。要準(zhǔn)確把握“寫(xiě)”的機(jī)會(huì)，這樣才能“說(shuō)”“寫(xiě)”“寫(xiě)”“寫(xiě)”“漂亮”。老師通過(guò)“詩(shī)畫(huà)義畫(huà)”、“我是小導(dǎo)游”、“談?wù)撐颐利惖墓枢l(xiāng)”、“我是小漫畫(huà)家”等活動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察和畫(huà)周?chē)氖挛铮缓笥脠D畫(huà)先說(shuō)、寫(xiě)、寫(xiě)，寫(xiě)完后再讓學(xué)生借畫(huà)看。展覽時(shí)，其他朋友也可以借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高寫(xiě)作能力。因此，書(shū)畫(huà)同文不僅有助于孩子們解決文字表達(dá)問(wèn)題，而且有助于更好地理解世界，提高觀察能力。

第三步：課堂紀(jì)錄片，文通字順句

一群中學(xué)生、幾個(gè)主任考官、四個(gè)普通打字格(聽(tīng)寫(xiě)用)就是《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》向觀眾展示的全部。令人驚訝的是，這個(gè)平淡樸素的節(jié)目自開(kāi)播以來(lái)以驚人的速度迅速走紅，甚至一度上升到全國(guó)第二的收視率。存在是合理的。某種現(xiàn)象的出現(xiàn)必須具有必然的合理性。這一現(xiàn)象無(wú)疑反映了現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)“聽(tīng)、寫(xiě)”能力的障礙和擔(dān)憂。

電腦的發(fā)明，智能手機(jī)的普及，使我習(xí)慣打字，書(shū)寫(xiě)能力開(kāi)始下降。不僅已經(jīng)工作的成年人的漢字書(shū)寫(xiě)能力在下降，在校學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力也在下降，因此掌握好學(xué)生的“聽(tīng)、寫(xiě)”能力對(duì)提高作文教學(xué)水平至關(guān)重要。

鄭楊小學(xué)語(yǔ)文改編組認(rèn)為，通過(guò)課堂觀察，可以通過(guò)《教室紀(jì)錄片》培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的聽(tīng)寫(xiě)能力。課堂觀察是讓學(xué)生有明確的目的，利用自己的感官和相關(guān)輔助工具，在課堂情況下直接或間接接受。

集資料,作好記錄的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的課堂紀(jì)實(shí)，其核心就是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄課堂，把課堂上最基本的東西牢牢地掌握住。讓學(xué)生寫(xiě)課堂紀(jì)實(shí)也是提高作文能力的有效途徑，可謂一石三鳥(niǎo)，講究“側(cè)耳傾聽(tīng)，感知精準(zhǔn)的讀寫(xiě)知識(shí)與策略；書(shū)間筆記，向訓(xùn)練理解教材發(fā)力使勁。

書(shū)間筆記，一年級(jí)，逐步教會(huì)學(xué)生初讀課文時(shí)圈出課文里難讀難認(rèn)生字，標(biāo)出課文自然段等等；二年級(jí)，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中劃出有所感悟的詞句，在有所感觸的地方簡(jiǎn)單寫(xiě)一兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，用比較完整通暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的理解；三至六年級(jí)重點(diǎn)是筆墨追錄，讓學(xué)生邊讀邊聽(tīng)邊解邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，生字注音，生詞解釋，重點(diǎn)詞句的勾畫(huà)以及旁批旁注，文旨的歸納，特點(diǎn)的揣摩，向訓(xùn)練理解教材使勁發(fā)力。

當(dāng)孩子們自己直接面對(duì)文本，運(yùn)用已有的知識(shí)、體驗(yàn)，與文本展開(kāi)親密對(duì)話，圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注、寫(xiě)記，沉浸在書(shū)間筆記的喜悅之中時(shí)，孩子們能自由自在的在文字的叢林中進(jìn)行獨(dú)特的生命之旅，也就從根本上提高了他們的學(xué)習(xí)能力和寫(xiě)作能力。