評價(jià)課

仰望天空

原告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、同事們：很高興今天聽了幾位老師的課，得到了很多東西。這些老師對八年級上冊第四單元的課文《白楊禮贊》展開了同一節(jié)課的異質(zhì)性，教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙，課堂教學(xué)異彩紛呈。

具體來說，我把我對這門課的評價(jià)概括為“三美”。

第一，語言美麗。

課堂上，老師也是教學(xué)資源，語文教師本身要有書卷氣，“無語，其行不遠(yuǎn)”，語文教師的語言要兼具書面語的嚴(yán)厲、優(yōu)雅和口語的能動性。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《語言》)在這幾堂語文課中，幾位老師都表現(xiàn)出極高的語文素養(yǎng)和深厚的語言實(shí)力。例如，趙老師在解釋作文題《銀杏黃時(shí)月兒圓》的作文題時(shí)表示：“作為瀘州考生，我對銀杏并不陌生?！痹铝猎仁秋L(fēng)景也是情感。所有最美的感情都可以通過月亮院表達(dá)出來。我們可以賦予它更多的象征意義。比如重逢、思念、悲傷、美麗、親情、友情故鄉(xiāng)情等

——銀杏黃色是深秋的季節(jié)，也是生命成熟的季節(jié)。它象征著我們?yōu)o州人民的勤勞和智慧，它象征著家鄉(xiāng)的深厚和尊貴。“語言很有詩意。

二、邏輯美

文本解釋體現(xiàn)了淺、深、層流的邏輯美。教室結(jié)構(gòu)清晰，轉(zhuǎn)換自然。記錄整個(gè)課程本身就是一篇精美的文案。例如，趙老師以問題“藝燦”為入口，引導(dǎo)學(xué)生找到直接贊美白楊樹的詞句，分析白楊樹不平凡的外形、不平凡的生活環(huán)境、不平凡的精神品質(zhì)，同類分析白楊樹的象征意義。就像剝竹筍一樣，層層傳遞，井然有序。

三、和諧美

盡管是很大的湄公河，但我們沒有感覺到神父們有太多的怯場和謹(jǐn)慎。(威廉莎士比亞、《哈姆雷特》、《學(xué)生》)無論是問答環(huán)節(jié)還是小組合作，紅旗中學(xué)的學(xué)生們都積極參與其中，表現(xiàn)出經(jīng)過長期沙灘的勇士風(fēng)范。老師也帶著微笑，平靜自然。

在這種輕松和諧的氛圍中，學(xué)生們看書、思考、討論、展示，我們可以看到他們的感悟和成長的瞬間。也能感受到他們收獲后的快樂。

總的來說，我感覺這些課程都很成功。有很多要學(xué)的地方。今天只能說一點(diǎn)。還有很多。要回去慢慢體會，慢慢琢磨。(莎士比亞)。

感謝大家。