《講理》是《作文指南》，但不是論問卷的結(jié)構(gòu)和寫作程序，而是通過60年代臺(tái)灣中學(xué)國文老師楊老師的教學(xué)故事講述“論說方法”。

作家王正均老師是享譽(yù)國內(nèi)外的著名散文家。他年輕時(shí)開始寫詩，參加抗戰(zhàn)，輾轉(zhuǎn)臺(tái)灣，后來移居美國。他創(chuàng)作了近40篇散文、小說和話劇，其中散文產(chǎn)量最豐富，成果最大。

1.要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，可以做出自己的意見和判斷。

記錄——事實(shí)的是記敘文。因事實(shí)引起感情的是抒情文，從事實(shí)中解開理由的意見是論文文。

2.只有努力學(xué)習(xí)，好好記住，才能做出自己的意見和判斷。

想寫好——論文的人要培養(yǎng)判斷和說出理由的能力。判斷不是隨便做的，而是要有理由的。原因從哪里來？來自經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問。

3.通過讀書培養(yǎng)自己的見識(shí)。

——誰是權(quán)威，誰不是權(quán)威，可以引用誰的話，不能引用誰的話。這就是見識(shí)問題。要想增長見識(shí)，就要多讀好書。

4.論問卷不僅需要判斷，還需要其他寫作方法。

寫——論說的人要找到支持自己“對與錯(cuò)”的證據(jù)。有時(shí)候，為了啟發(fā)讀者，需要用小故事。有時(shí)為了打動(dòng)讀者，需要描寫。有時(shí)用詩人的嘴說話。有時(shí)用反問的口氣說話。

5.像堆砌積木一樣，一步一步地寫論問卷。

——(1)用“非法”一句話來達(dá)到目的。

(2)找到這種“對與錯(cuò)”的兩個(gè)或更多證據(jù)。

如果可能的話，準(zhǔn)備一個(gè)小故事。

(4)如果可能的話，準(zhǔn)備一兩個(gè)權(quán)威。

(5)如有必要，請準(zhǔn)備一些經(jīng)文。

(6)必要時(shí)準(zhǔn)備使用說明、比喻。

(7)偶然使用反問的語氣。

(8)偶然使用感嘆的語氣。

除了寫上述論問卷外，我認(rèn)為生活中的日常練習(xí)也同樣適用于與他人交流，你怎么看？(莎士比亞)。