教師生涯在40年里留下了數(shù)十張畢業(yè)照，每張都有很多故事。印象最深的是1978年拍的小學畢業(yè)照。手里拿著老照片，很多往事像電影一樣又浮現(xiàn)在腦海里。

1969年以來，我縣實施了胡振民、王慶余關(guān)于“把公立小學下到大隊”的建議(“胡王建”)，掀起了“村里辦小學、管九連中”的學校熱潮。

1970年春天，我們村小學升格為五年制完全小學。由于教師不足，村領(lǐng)導(dǎo)找我談話，要求我辭去生產(chǎn)隊會計，去學校擔任民辦教師。上學的時候，受多位恩師的熏陶和家人的影響，從小就喜歡讀書和教育職業(yè)，所以我毫不猶豫地接受了領(lǐng)導(dǎo)的安排，去了本村小學，成為了民營教師。

當時學校教育條件很艱苦。我們4名教師要教5年級的學生，5年級要編為4班(其中2級復(fù)試班)。老師整天上課，沒有空位，備課只能在上課時間使用，學生作業(yè)只能帶回家修改。教室借用了兩個民居，每個教室只有一張木桌子，兼做桌子。講臺是教師自己用泥塘的名副其實的“基礎(chǔ)”。桌子凳子是學生自己帶的，有7，8，五顏六色。

我認為，要想搞好教育，就必須改變這種落后面貌，創(chuàng)造逐漸適應(yīng)教育的條件。

后來，在與村領(lǐng)導(dǎo)多次協(xié)商后，村里買了幾棵大楊樹，用木板解釋，每個教室放幾塊，每個木板托著兩塊磚當桌子。凳子還得學生自己拿。這種泥塘的磚頭一天不知道要倒幾塊，所以要及時好好堆積，以免影響上課。這種事都是我和崔老師兩位男老師做的，大一點的學生也在爭著幫忙。

1977年春天，村子在北關(guān)大道東側(cè)新建了12間玻璃門和窗戶，作為學校教師。至此，我們村小學借用民歌進行教師的歷史結(jié)束了。學生們有了比較正規(guī)的教室，教師也有了辦公室。美中不足的是桌子椅子還沒有齊全。

那年秋天休假期間，我聽聰明靈巧的姐夫說，他給一所學校設(shè)計了幾套水泥桌椅，那所學校已經(jīng)使用了整齊的水泥漿桌椅。聽到這個消息，我立即通知了村領(lǐng)導(dǎo)。在得到村領(lǐng)導(dǎo)的大力支持后，我借用了這些模具，詳細詢問了使用方法。所以利用假期，和老師們一起自己制作了36套水泥紙漿書桌椅子，替換了為4、5年級學生制作書桌的木板基礎(chǔ)。

這些水泥桌椅兩端用水泥桌腿支撐，腿上放著長木板作為座位。桌子腿上有水泥桌，桌子模仿木桌，放書的抽屜洞有兩個。我們還收集報紙、作業(yè)本等舊紙，腐爛后加入膠水和膠水制成紙漿。紙漿在桌子上薄薄地涂了一層，仔細地抹平。水泥漿書桌椅子完成了。

秋季假期后，學生們第一次使用桌子椅子時非常高興。這些桌子比以前的“地基”更正規(guī)一些，但不夠光滑。很多學生的衣服，特別是棉褲的膝蓋都磨破了。我們親手制作的桌子凳子雖然不理想，但得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的稱贊和村民們的稱贊。

在這樣艱苦的條件下，我和老師們?nèi)匀蝗娜獾亟虒?dǎo)。

因為家人的困難，我在恩師和人民獎學金以及鄰居的幫助下完成了中學。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人)我也很清楚家長對子女的期望，也很難讓子女上學。因此，在教學初期，要以積極認真的態(tài)度努力做好教育工作。我深知教師的責任重大，如果誤人子弟，害人不淺。但是，我只有中學學歷，知識淺薄。我很清楚，為了更好地做教育工作，為了不失誤別人的孩子，必須提高自己的業(yè)務(wù)能力。(威廉莎士比亞、《哈姆雷特》、《學生》)所以，在任教初期的幾年里，我有針對性地復(fù)習了初中知識，學習了親戚們使用的大學語文教科書和一些高中教科書。一本《漢語詞典》成為我的老師，平時作為寶物放在身邊，有時間的時候很容易翻閱，補充和運用自己淺薄的知識的教育中。幾年后，自己的業(yè)務(wù)能力明顯提高，融合教材，教學學科有了余地。

1976年8月，我送了畢業(yè)班，又上了四年級的課，兼任班主任。到1978年7月為止，這個班畢業(yè)于五年級。就是這個班留下了這張珍貴的畢業(yè)照。

我為這個班傾注了心血。首先要結(jié)合當時的班級情況，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。記住，為了培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，利用閑暇時間，以與學生對話和互動的形式教授了“明天唱歌”等歌謠。教育學生，使師生關(guān)系更加和睦。后來全班都可以當天做作業(yè)了。有些學生遇到了難題，放學后經(jīng)常找我解答。不管白天晚上，我都耐心地指導(dǎo)，鼓勵他們勤奮學習，舉著一舉一動，爭取好成績。

在重視教學的同時，也不能忽視學生的安全。

一到夏天，經(jīng)常聽到附近有學生淹死的消息。我們村外只有兩個水，成為安全的危險。為了避免類似的事故，我們除了對學生進行安全教育外，還經(jīng)常在炎熱的中午去這兩個水灣確認。每天下午上學后，首先檢查學生是否在海灣下車。海灣里的水很渾濁，給哈曼的學生們用手劃劃劃，就會出現(xiàn)一道白色的痕跡。學生們以這種方式互相檢查，防止學生偷偷下灣的現(xiàn)象。前年在一次師生聚會上，已經(jīng)50多歲的幾名學生回憶當年互相揮動胳膊確認是否下到了海灣，表示感謝。(威廉莎士比亞。)(哈姆雷特。)一位同學感動地說?！袄蠋煟r候除了你和自己的雙親，你怎么能這么關(guān)心我呢？”由于教師的重視和措施得力，多年來我校沒有發(fā)生安全事故。

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作者簡介：王金嶺，男，山東省廣饒縣人。中共黨員，退休教師。愛好文學，尤喜詩詞聯(lián)賦，癡迷文史考論，閑暇時以敲鍵碼字為樂。作品散見于國內(nèi)報刊及微刊。

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