三年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力的重要時(shí)期，在教育過(guò)程中要進(jìn)行重點(diǎn)有效的訓(xùn)練。

《童化作文》三年級(jí)下冊(cè)

第一，學(xué)生的觀察能力是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的

因此，《童化作文》三年級(jí)下冊(cè)的課程結(jié)合通篇教材，形成以觀察為線，從靜態(tài)觀察到軌道轉(zhuǎn)彎的一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，《童化作文》的《托球跑》和《豎雞蛋》通過(guò)游戲觀察游戲過(guò)程中的動(dòng)作，并寫(xiě)下對(duì)每個(gè)動(dòng)作的想法。

第二，一個(gè)內(nèi)容需要反復(fù)訓(xùn)練

教材中提供的8個(gè)單元的習(xí)作要與單元正文結(jié)合?？傮w上沒(méi)有形成完整的體系。

我們要結(jié)合《童化作文》的內(nèi)容，根據(jù)觀察能力培養(yǎng)的要求，形成比較完善的訓(xùn)練體系。

例如：軌道，童話作文獎(jiǎng)《我的名字誕生記》 《我想有個(gè)新名字》，教材獎(jiǎng)第5單元《奇妙的想象》，第7單元《國(guó)寶大熊貓》。

第三，明確說(shuō)出想象的方法。

想象力不僅知識(shí)大膽，想象力還有辦法。教材第5段提供的4篇課文分別包括相反的想象力、相似的想象力和相似的想象。

為了防止學(xué)生想象時(shí)的天馬行空、沒(méi)完沒(méi)了，在教學(xué)過(guò)程中，教師們要明確如何想象、如何表達(dá)想象。(約翰f肯尼迪)。

《宇宙的另一邊》 《尾巴它有一只貓》使用相反的想象力。第8單元《這樣想象真有趣》度使用相反的想象。

《我變成了一棵樹(shù)》使用類似的想象。

《一只鉛筆的夢(mèng)想》使用類似的想象力。

第四，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

每次上作文課都必須支撐知識(shí)。

《童化作文》系列的課程基本上提供相關(guān)例句。例句與這次課學(xué)習(xí)內(nèi)容有相似之處。

如果把活動(dòng)類的知識(shí)直接告訴學(xué)生，學(xué)生就沒(méi)有機(jī)會(huì)在例句中總結(jié)。這個(gè)知識(shí)是死知識(shí)，不能應(yīng)用于其他活動(dòng)類的作文。

歸納知識(shí)是我們寫(xiě)作課必須經(jīng)過(guò)的過(guò)程。

此外，老師備課時(shí)要自己寫(xiě)水文學(xué)。

這樣可以知道相似的寫(xiě)作和困難在哪里。在教學(xué)過(guò)程中，將合理安排時(shí)間，重點(diǎn)說(shuō)明難點(diǎn)。

第五，在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中提供必要的幫助

學(xué)生們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中會(huì)遇到各種困難。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更多地說(shuō)明了這次作文要使用的寫(xiě)作方法。

在實(shí)際寫(xiě)作階段，學(xué)生們面臨的另一大問(wèn)題是不會(huì)寫(xiě)個(gè)別的字。

我們老師要及時(shí)告訴學(xué)生怎樣寫(xiě)什么字，不能以寫(xiě)字為由影響寫(xiě)作的思路和速度。

如果個(gè)別學(xué)生文章還寫(xiě)不好，我們可以個(gè)別指導(dǎo)。讓他們平時(shí)多抄寫(xiě)文章，逐漸培養(yǎng)語(yǔ)感。