她實(shí)踐“仁愛勤勞”的教訓(xùn)精神，教書育人，全心投入希望之花。她熱愛學(xué)者，捐贈(zèng)《小蘭文集》，自愿承擔(dān)脫貧攻堅(jiān)的時(shí)代責(zé)任。她沒有停止筆耕，而是用優(yōu)秀的作品鼓舞人，用人心的大愛塑造青少年的好人格，春風(fēng)吹來(lái)，潤(rùn)物無(wú)聲地用實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代“思維”好老師的初心。

——標(biāo)題

教育、教育、希望之花

2020年7月29日，位于長(zhǎng)沙縣雙江鎮(zhèn)的“越源農(nóng)場(chǎng)”迎來(lái)了特別客人——湖南師范大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)新班的學(xué)生和導(dǎo)師們。他們將在這里深入生活，展開以“越元農(nóng)場(chǎng)”為背景的生態(tài)童話作文。

寫作項(xiàng)目的發(fā)起人是湯秀蘭教授。唐教授得知，“越元農(nóng)場(chǎng)”的創(chuàng)始人彭煥新是“碩士農(nóng)民”，是全國(guó)農(nóng)村青年致富的領(lǐng)頭羊。唐教授認(rèn)為彭煥的新創(chuàng)業(yè)之路對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有示范作用。她想帶領(lǐng)文學(xué)院創(chuàng)新班的學(xué)生為農(nóng)場(chǎng)的文化創(chuàng)造工作，通過生態(tài)童話的寫作使農(nóng)場(chǎng)成為“有文化的農(nóng)場(chǎng)”，成為青少年的自然教室，并借此機(jī)會(huì)擴(kuò)大教室，使大學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐、寫作、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

湯秀蘭教授在文學(xué)院主要講授兒童文學(xué)課程。這門課是她的專業(yè)。她有系統(tǒng)的理論知識(shí)，也有多年的寫作實(shí)踐。但是每次講課，她都重新準(zhǔn)備教案，總是提前幾分鐘到達(dá)教室，等著同學(xué)們。怕多媒體出現(xiàn)問題，從第一次講課開始準(zhǔn)備兩個(gè)方案。所以她每次上課都背著大包，除了上課案、教科書，還拿著u盤、自己的電腦、準(zhǔn)備好的連接線。她開玩笑說(shuō)自己的包是魔法包。里面什么都有。

湯秀蘭認(rèn)為兒童文學(xué)是關(guān)于童心和成長(zhǎng)的學(xué)問，這種課程對(duì)人們有啟發(fā)和影響是長(zhǎng)期的。成年后也能有童心，身體長(zhǎng)大后也能重視心靈的世界成長(zhǎng)，這樣的生活肯定會(huì)更加美好。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、生活)因此，她在課堂上把自己對(duì)文學(xué)的理解、對(duì)兒童文學(xué)和兒童文化的理解傳達(dá)給同學(xué)們，通過對(duì)課程的學(xué)習(xí)，再次回顧自己的成長(zhǎng)，重讀世界上最好的兒童文學(xué)作品，尋找光明的方向，積累成長(zhǎng)所需的力量。

湯秀蘭主張師生之間相互尊重。她的課程選擇率和出席率都很高，在課堂上也很少需要維持紀(jì)律，在進(jìn)行課堂論文、寫作實(shí)習(xí)、期末考試時(shí)，學(xué)生們也都紀(jì)律很好。開課初期，一位同學(xué)的作業(yè)抄襲被唐老師發(fā)現(xiàn)了。湯老師在課堂上指出，文學(xué)是教會(huì)人們真實(shí)的課程，兒童文學(xué)尤其如此，他集中告訴學(xué)生們。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《學(xué)生》)如果學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的同學(xué)作弊，那將會(huì)使人羞愧。幾年后，唐老師自己都忘記了這一集，但同學(xué)們對(duì)這件事記得很清楚。有一次湯老師去廣東出差，同學(xué)們提到了當(dāng)年的這件事。

為了讓學(xué)生真正學(xué)到東西，為了每學(xué)期的課程，湯老師將安排學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。聽課的學(xué)員特別多，但達(dá)到了學(xué)院設(shè)定的上限150人，作業(yè)也很多，但湯老師仔細(xì)檢查了學(xué)生的作業(yè)、作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，還贈(zèng)送了自己的簽名書作為獎(jiǎng)勵(lì)。(威廉莎士比亞)(美國(guó)電視劇《Northern Exposure》)。

文學(xué)院的同學(xué)深深地感到自己在兒童文學(xué)課上獲益匪淺。有些學(xué)生將在夏季社會(huì)實(shí)踐中邀請(qǐng)?zhí)评蠋煋?dān)任指導(dǎo)教師。湯老師經(jīng)常擠出時(shí)間參加，還向同學(xué)的暑期實(shí)踐捐贈(zèng)書。前幾年，唐老師和文學(xué)院夏天三下鄉(xiāng)的同學(xué)一起去西南鳳凰、蘇南女性、邵陽(yáng)新四五等地和大學(xué)生一起過暑假。

今年疫情期間，數(shù)達(dá)學(xué)院的小吳同學(xué)正在給一個(gè)孩子輔導(dǎo)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的書柜里有三本湯老師的書。為了鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)，小吳和孩子約定了3章法律。如果他能保持好閱讀習(xí)慣，寫作文時(shí)獨(dú)立思考，她就讓唐老師在這三本書上簽名。(威廉莎士比亞，讀書，讀書，讀書，讀書，讀書)當(dāng)小吳同學(xué)把這件事告訴湯老師時(shí)，湯老師立即給這孩子贈(zèng)送了三本書，在那本書上寫下孩子的名字和祝福的話，并把書快遞給小吳同學(xué)。(莎士比亞)。

2019年，湖南省政協(xié)以公開課的形式在網(wǎng)上播出了《委員公開課上最美的中國(guó)系列》。他們邀請(qǐng)湯老師拍攝了《童話之美》，湯老師提出，希望帶領(lǐng)文學(xué)院的學(xué)生一起參加，擔(dān)任青年觀察員的角色，展示政協(xié)的工作和湖南師大學(xué)生的風(fēng)采。湖南融傳媒中心采納了湯老師的建議，邀請(qǐng)湯老師和文學(xué)院學(xué)生胡云天和鄧亞青一起，以師生對(duì)話的方式共同探索“童話之美”，播出后受到了社會(huì)各界的好評(píng)。

文學(xué)院女生比較多，特別是碩士研究生中女生的比例很大。作為研究生導(dǎo)師，湯秀蘭在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和科研的同時(shí)，更關(guān)注身心健康。她總是提醒學(xué)生自尊和自強(qiáng)。在研究生院做了一年的心理健康檢查，發(fā)現(xiàn)一名研究生有輕微的心理問題。

湯老師便對(duì)她特別關(guān)注，在她生病時(shí)關(guān)心她，在她對(duì)畢業(yè)論文沒有自信、想延期畢業(yè)時(shí)給她打氣，讓她相信自己，最后，這位同學(xué)很順利地完成了畢業(yè)論文，而且成績(jī)優(yōu)秀。

一位研究生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因沒有手提電腦，湯老師知道后，心想，如果給這位同學(xué)買臺(tái)新電腦，她也許不愿意接受，為了照顧這位同學(xué)的自尊心，湯老師提前將自己的手提電腦退休，交給這位研究生使用，說(shuō)是自己換下來(lái)不要了的電腦。

碩士研究生小黃考上博士不久便懷孕了，她的博士導(dǎo)師希望她能以學(xué)業(yè)為重，暫時(shí)先不要孩子，但是，湯素蘭老師知道，她的先生家在農(nóng)村，又是獨(dú)子，傳宗接代的觀念很重，湯老師認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)女性來(lái)說(shuō)，博士學(xué)位也許可以延遲一年兩年獲得，但孩子是珍貴的，家庭也非常重要。湯老師便和小黃同學(xué)的導(dǎo)師商量，讓小黃同學(xué)在保住孩子的前提下盡力完成學(xué)業(yè)，湯老師還給了小黃同學(xué)一萬(wàn)元，緩解她的經(jīng)濟(jì)困難，讓她不要有后顧之憂。最終，小黃同學(xué)既順利地產(chǎn)下了一個(gè)胖乎乎的男孩，也圓滿完成了博士學(xué)業(yè)，博士論文還收入少年兒童出版社的“兒童文學(xué)新論叢書”得以出版。

2020年疫情期間，同學(xué)們因?yàn)橐咔橛绊懖荒芊敌?。但湯老師無(wú)論是對(duì)本科生還是對(duì)研究生的教學(xué)與指導(dǎo)，不僅沒有放松，反而抓得更緊。湯老師指導(dǎo)的四名研究生，畢業(yè)論文雙盲審兩位獲得全優(yōu)，兩位一優(yōu)一良，其中一位考上了博士。她指導(dǎo)8名本科生的畢業(yè)論文，因?yàn)榭紤]到同學(xué)們只能在家里寫作，查閱資料不方便，她要求同學(xué)們至少修改三稿，每一稿她都認(rèn)真審讀，給出修改意見，對(duì)有的同學(xué)還指導(dǎo)了四稿甚至五稿。最終，所有本科同學(xué)都順利通過論文答辯，其中一名同學(xué)的畢業(yè)論文被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)論文。

因?yàn)檫@些年的持續(xù)努力，兒童文學(xué)課程在文學(xué)院獲得了大家的公認(rèn)，并且在學(xué)生培養(yǎng)中占據(jù)了更重要的比重。2019年，文學(xué)院開設(shè)了寫作與演講創(chuàng)新班，“兒童文學(xué)經(jīng)典賞讀”和“兒童文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐”成為了其中的重要課程。為了提高同學(xué)的寫作能力，也為了能夠讓同學(xué)們走出小課堂，進(jìn)入大社會(huì)，湯老師發(fā)起了“兒童文學(xué)創(chuàng)意寫作工作坊”，帶領(lǐng)同學(xué)們探索創(chuàng)意寫作的新路徑，也為文學(xué)院人才培養(yǎng)和創(chuàng)意寫作積累經(jīng)驗(yàn)。

如今，湯素蘭老師指導(dǎo)的研究生們，大多數(shù)成為各級(jí)各類的骨干人才，多人考上了博士。首屆畢業(yè)的研究生譚群成為了《小學(xué)生導(dǎo)刊》的首席編輯，并且在兒童文學(xué)寫作上取得了豐碩的成果，獲得過張?zhí)煲韮和膶W(xué)獎(jiǎng)、謝璞兒童文學(xué)獎(jiǎng)和金波幼兒文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。2017年畢業(yè)的研究生劉冰心在2018年北京市第二屆啟航杯教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

這些年，湯老師在全國(guó)各地不同的場(chǎng)合，常常會(huì)碰到曾經(jīng)上過她兒童文學(xué)課的學(xué)生，他們都會(huì)說(shuō)起文學(xué)院兒童文學(xué)課留給他們的難忘記憶，也記住了湯老師的話：即使將來(lái)不從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，也一定要永葆一顆童心，要讓自己永遠(yuǎn)朝著陽(yáng)光生長(zhǎng)。

愛心助學(xué)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任

2020年是脫貧攻堅(jiān)的收官之年。扶貧的核心是知識(shí)扶貧；脫貧的關(guān)鍵在于思想脫貧。湯老師作為民進(jìn)會(huì)員、湖南省政協(xié)常委、著名兒童文學(xué)家，她利用自己的社會(huì)影響和專業(yè)知識(shí)，積極參政議政、建言獻(xiàn)策，她奉獻(xiàn)愛心，捐助貧困學(xué)子，捐建 “素蘭書屋”，播撒知識(shí)種子。

“素蘭書屋”圖書的捐贈(zèng)最早開始于1993年，那一年，湯素蘭的一個(gè)記者朋友到湖南平江一所林場(chǎng)學(xué)校采訪，看到學(xué)校只有一個(gè)老師，13個(gè)學(xué)生，孩子們一本課外書也沒有。這讓湯素蘭想起了自己的童年時(shí)代。她也是在偏僻的鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的，小時(shí)候她為了找書看，幾乎翻遍了全村所有人家的閣樓。于是，她為林場(chǎng)小學(xué)的孩子們寄去了一大包書。從那時(shí)候起，20多年來(lái)，湯素蘭一直堅(jiān)持為農(nóng)村孩子開辟一片閱讀的天空，讓農(nóng)村孩子能讀上書，愛讀書，讀好書。

2017年，民進(jìn)湖南省委和湖南師范大學(xué)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部決定將湯教授的圖書捐贈(zèng)打造成社會(huì)服務(wù)品牌，命名為“素蘭書屋”。每個(gè)書屋捐贈(zèng)2000冊(cè)以上、5萬(wàn)元左右圖書。每次捐建書屋時(shí)，湯教授還會(huì)親自為孩子們上一堂閱讀與寫作課，教給他們閱讀方法，提升他們的寫作能力。

2017年以來(lái),湯素蘭先后在湖南省安化縣江南鎮(zhèn)江南中學(xué)、桑植縣竹葉坪鄉(xiāng)中心小學(xué)、桑植縣走馬坪白族鄉(xiāng)廣文臺(tái)村、永州通道縣梅花鎮(zhèn)中心小學(xué)、株洲醴陵市獅子坡小學(xué)、郴州汝城金寶村金寶益華小學(xué)、城步苗族自治縣南山鎮(zhèn)儒林實(shí)驗(yàn)小學(xué)、株洲攸縣江橋小學(xué)、寧鄉(xiāng)縣雙江口鎮(zhèn)雙福社區(qū)、石門縣壺瓶山鎮(zhèn)完全小學(xué)、貴州畢節(jié)金沙石場(chǎng)鄉(xiāng)民族中學(xué)等地捐建了“素蘭書屋”，已經(jīng)捐贈(zèng)圖書26000多冊(cè)，價(jià)值近60萬(wàn)元。

2018年6月28日下午，桑植縣竹葉坪鄉(xiāng)中心小學(xué)的下課鈴剛響，一群孩子便像小鳥一樣飛向操坪，拎起堆放在操場(chǎng)邊的一包包書，簇?fù)碇鴾淌谧哌M(jìn)教學(xué)樓一樓的閱覽室。

這已經(jīng)是湯教授第三次來(lái)竹葉坪鄉(xiāng)中心小學(xué)，第三次為學(xué)校閱覽室的“素蘭書屋”添置書籍。三年來(lái)，湯教授累計(jì)為竹葉坪鄉(xiāng)中心小學(xué)捐贈(zèng)了五千余冊(cè)課外讀物。孩子們的變化非常明顯，以前膽怯、木訥的孩子變得大膽、機(jī)靈了，樂意和外來(lái)的人員交流了。眼前的孩子那么活潑，根本看不出是偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子！

2019年7月，由湖南師范大學(xué)文學(xué)院團(tuán)委承辦的2019年“推普脫貧攻堅(jiān)”全國(guó)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)在寧鄉(xiāng)市雙江口鎮(zhèn)雙福社區(qū)開展。同學(xué)們?cè)谑钇诨顒?dòng)中，看到當(dāng)?shù)赜性S多留守兒童缺少課外讀物，他們聯(lián)系湯教授，希望能在雙福社區(qū)捐建一個(gè)“素蘭書屋”，湯教授欣然應(yīng)允。2019年7月25日，雙福社區(qū)的“素蘭書屋”正式掛牌。這是“素蘭書屋”第一次建到社區(qū)，也是文學(xué)院師生共同努力、為脫貧攻堅(jiān)做貢獻(xiàn)的具體表現(xiàn)。

2018年，青山橋鎮(zhèn)花園村建檔貧困戶陳惠身患絕癥，家里有三個(gè)女兒正在上學(xué)，尤其是他的雙胞胎女兒小慧（化名）和小雨（化名）高考失利，想復(fù)讀，但家庭經(jīng)濟(jì)困難。湯老師得知后，立即捐助了10400元學(xué)費(fèi)，資助小慧和小雨到中學(xué)復(fù)讀。2019年4月，她又為當(dāng)時(shí)病重入院的陳惠捐款3000元，再次資助小慧和小雨學(xué)費(fèi)4000元。2019年4月，陳惠不幸去世，但值得慶幸的是，小慧和小雨雙雙考上了大學(xué)。小慧考上了免費(fèi)師范生，小雨學(xué)了護(hù)理專業(yè)，湯老師又為小雨承擔(dān)了第一年的學(xué)費(fèi)16000余元。2020年暑假，她還托朋友幫忙，介紹小慧和小雨到湖南省科技館做暑期工，讓她們既增長(zhǎng)見聞，又勤工助學(xué)。

作為文學(xué)院的教授，湯素蘭還希望能點(diǎn)燃更多學(xué)生的創(chuàng)作熱情，圓更多孩子的寫作夢(mèng)。2018年10月，她捐款100萬(wàn)元，在湖南師大設(shè)立“素蘭文學(xué)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)大學(xué)生寫作。目前，“素蘭文學(xué)獎(jiǎng)”已經(jīng)評(píng)選兩屆，有多篇獲獎(jiǎng)作品發(fā)表在《花火》《小溪流》和《兒童文學(xué)》等刊物上。

藝無(wú)止境，做孩子們永遠(yuǎn)的“笨狼媽媽”

文藝是塑造靈魂的工程，而兒童文學(xué)是孩子一生最早接觸的文學(xué)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義深遠(yuǎn)。湯素蘭從大學(xué)時(shí)代開始寫作，三十多年來(lái)一直筆耕不輟，已出版兒童文學(xué)作品六十余部，作品獲得過全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)、毛澤東文學(xué)獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)。她的代表作《笨狼的故事》發(fā)行逾千萬(wàn)冊(cè)，影響了一代又一代孩子。她堅(jiān)持創(chuàng)新求索，自覺擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，為青少年講述中國(guó)童年故事，向世界傳遞中國(guó)聲音，用真善美的力量塑造青少年良好人格。2017年出版的成長(zhǎng)小說(shuō)《阿蓮》被評(píng)為2017年度“中國(guó)好書”，獲得湖南省第十三屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)和2018年度陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)。2018年4月出版的童話《南村傳奇》被新聞出版署評(píng)為2018年度向青少年推薦的“百種好書”，并獲得湖南省第十四屆精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)。2019年4月，湯素蘭又推出了將幻想和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的童話新作《犇向綠心》，這部作品入選了2020年中國(guó)版協(xié)發(fā)布的47種生命教育書單，獲得2019年冰心兒童圖書獎(jiǎng)。評(píng)論家們認(rèn)為，湯素蘭多年來(lái)一直堅(jiān)持關(guān)注中國(guó)兒童成長(zhǎng)問題，堅(jiān)持深度書寫，形成了自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格，是中國(guó)第五代兒童文學(xué)作家的領(lǐng)軍人物，被孩子們親切地稱為“笨狼媽媽”。

湯素蘭的作品已經(jīng)影響了一代又一代孩子。她最早的小讀者有的已成家立業(yè)，有的自己也開始了寫作，但她經(jīng)常會(huì)收到他們的來(lái)信。2016年冬季的一個(gè)下午，湯老師剛下課，一個(gè)女孩就塞給她一封信。在信中她告訴湯老師，她曾是一名留守兒童，小時(shí)候每天放學(xué)后坐在板栗樹下，一邊守著鴨子，一邊讀湯老師的童話。她說(shuō)那些故事如靈泉注入她的心里，使她驚奇世上怎么會(huì)有這么美好又奇特的事物；她說(shuō)很幸運(yùn)在最純真的年代遇到湯老師的童話，湯老師對(duì)于她的意義，不亞于安徒生對(duì)每個(gè)孩子的意義。

正因?yàn)樯钪约杭缲?fù)的責(zé)任，從事兒童文學(xué)創(chuàng)作三十多年來(lái)，湯老師從未停止過對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)注和童心童趣的探索。她的作品不僅得到了孩子們的歡迎，也得到了社會(huì)的認(rèn)可，有些作品還跨越國(guó)界，滋潤(rùn)了不同膚色、不同語(yǔ)言兒童的心靈。如今，湯素蘭的“圖畫書系列”已經(jīng)輸出版權(quán)到英國(guó)、澳大利亞、斯里蘭卡等13個(gè)國(guó)家和地區(qū)；《笨狼的故事》《阿蓮》等長(zhǎng)篇作品也已經(jīng)譯成韓語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、尼泊爾語(yǔ)等多語(yǔ)種在國(guó)外出版。

2019年第一屆“素蘭文學(xué)獎(jiǎng)”評(píng)選完成，湯老師收到了一封郵件，是其中一名獲獎(jiǎng)?wù)叨q琳寫給她的：

“我認(rèn)識(shí)老師是在我小學(xué)時(shí)。那時(shí)，老師來(lái)我們學(xué)校演講，這是我第一次認(rèn)識(shí)老師，站在臺(tái)上的老師很溫柔。那個(gè)時(shí)候，也是我第一次讀老師的作品，我非常喜歡?！瓘哪菚r(shí)起，熱愛文學(xué)的種子萌芽了。湯老師，謝謝您，是您帶我走向兒童世界的。老師無(wú)意識(shí)地走過的旅程，帶給了我從未見到過的精彩。我想成為像老師那樣的，對(duì)兒童文學(xué)一直熱愛的人。”

德國(guó)教育家雅斯貝爾斯說(shuō)，真正的教育，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。湯素蘭老師正是用自己的言傳身教，在課堂上、在社會(huì)中、在自己的作品里，以仁心大愛詮釋著師者情懷，用擔(dān)當(dāng)作為踐行著新時(shí)代“四有”好老師的初心。（路美莎 江靜雪）