4.21教育部宣布課程改革

22年9月開始實(shí)施。語文課占22%，數(shù)學(xué)占13%，外語占6%。寫作和閱讀為王，英語權(quán)重下降，審查重點(diǎn)轉(zhuǎn)向思辨性交流和表達(dá)。

根據(jù)新課程的要求，首先預(yù)告下夏天我們將開始人文美育讀書營活動(dòng)。我會告訴大家如何高效地學(xué)習(xí)、閱讀、閱讀方法、學(xué)習(xí)方法、思維方式、時(shí)間管理等多個(gè)方面，教我十多年，教我優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。(大衛(wèi)亞設(shè))。

學(xué)生們記得提前預(yù)約。大家可以分享我的公眾號、校內(nèi)同步作文點(diǎn)課、熱點(diǎn)素材寫作想法、更多閱讀、寫作簡化技巧。(大衛(wèi)亞設(shè))。

今天我們進(jìn)入了第六單元習(xí)作—— 《身邊那些有特點(diǎn)的人》。看到這個(gè)題目，誰會第一個(gè)照在你的眼睛上？你的死黨胖嗎，還是記憶深刻的老師，還是你最熟悉的陌生人？(莎士比亞)。

事實(shí)上，我們周圍有各種各樣的人。他們有自己的特點(diǎn)，就像經(jīng)常聽到的一樣。"世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個(gè)完全相同的人."那么，怎么樣才能找到所有人的特點(diǎn)，寫在作文里呢？

寫作要求和技巧

首先，我們來看一下本課的寫作要求。

具體該怎么寫？

確定人選。

——如果這個(gè)人是熟悉你周圍的人，他可以是親戚、朋友、教師、同學(xué)。比如：熱愛時(shí)尚和美麗的媽媽、不辭勞苦的爸爸、幽默的老師、多才多藝的朋友。

2)導(dǎo)入標(biāo)題：

在——題目中要表現(xiàn)人物特征，用修辭法可以使人物形象更加鮮明。例如：我家的廣場舞者，我的朋友“樸素史”。

3)寫入功能：

對——人物特征的描寫當(dāng)然離不開“言東信之外”，即語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、表情描寫、外貌描寫。

——通過別人的評價(jià)，可以側(cè)面表達(dá)主人公的特征。這些描述都要能表現(xiàn)人物特征。

4)拋光語言：

適當(dāng)運(yùn)用——修辭方法，打開腦洞，精修單詞，更換句子，人物特征更加明顯。

《身邊有特點(diǎn)的人》

有趣的“粉絲”老師

她圓圓的臉使她看起來像只可愛的熊貓。但是我最喜歡的不是她的外表，而是她的性格。

我記得第一次見到穿著粉紅色外套很漂亮的小潘老師。(威廉莎士比亞，粉紅色，粉色，粉色，粉色，粉色，粉色，粉色)我們班薛同學(xué)讓小潘老師叫他“薛老師”，其他老師可能認(rèn)為薛同學(xué)沒有禮貌，肯定要批評他，教育他。但是小凡老師沒有走尋常的路，她竟然答應(yīng)了。“雪老師”是我們班的“刺頭”，“雪老師”想不到，安靜了幾天。但是沒過幾天，“薛老師”原形畢露，課堂演講被小潘老師發(fā)現(xiàn)了，她有了“薛老師”，老師要帶頭遵守紀(jì)律！”喊道。同學(xué)們哄堂大笑。單元考試結(jié)束后，小凡老師去講臺上說：“‘薛老師’，考試成績有點(diǎn)顯著。這樣教學(xué)生怕誤人子弟，以后叫薛同學(xué)?！薄?莎士比亞。(哈姆雷特。)學(xué)生們再次放聲大笑，齊聲說。“小凡老師真搞笑！”“有幾個(gè)笑得低的同學(xué)，根本停不下來。

有趣的粉絲老師總是能保持童心，所以很有趣。

高光解釋

小作家抓住并描述了小班老師鮮明的外貌和幽默的語言，使幽默的女老師形象浮現(xiàn)在讀者的腦海中。文章字里行間充滿了“我”對小凡老師的喜愛。

班里有“小書蟲”

我們班有

個(gè)“小書蟲”，她有一雙水汪汪的大眼睛，小小的鼻子下面是一張能說會道的櫻桃小嘴，帶給我們許多歡樂和笑聲。她是誰？她就是我的好朋友——崔小喵。

崔小喵非常愛看書，童話書、漫畫、小說等都是她喜歡看的。因?yàn)閻劭磿运闹R積累豐富，學(xué)習(xí)成績也十分優(yōu)異，每次考試她都是前幾名。她可是我的小偶像喲！

崔小喵看書時(shí)可入迷啦。她一會兒皺著眉，一會兒自言自語，一會兒又哈哈大笑……臉上露出各種奇怪的表情，非常有趣。有一次，她在看書，我悄悄靠近，她卻沒發(fā)現(xiàn)，還在津津有味地看著。我在她身后大吼一聲：“崔小喵！”“你嚇?biāo)牢依?！干嗎？”她埋怨道。我哈哈大笑，說：“我在這里很久了，你都沒有發(fā)現(xiàn)嗎？”她頭也不抬地說：“這書太好看了！不要吵，我要看書?！卑?，真是“嗜書如命”的“小書蟲”??！

崔小喵有好看的書就會和同學(xué)分享。我受她影響，有好看的書也會拿給她看，每次她拿到書，她的視線都像被磁鐵牢牢吸住一般無法從書頁上移開。

每次看到崔小喵沉浸在書里，我就覺得她像一條魚，在知識的海洋里歡快地暢游；又像一只不知疲倦的蜜蜂，在知識的花叢中盡情地采蜜。我要向她學(xué)習(xí)，也變成一個(gè)“小書蟲”。

亮點(diǎn)解讀

小作者選取了多個(gè)事例，從多個(gè)角度刻畫了崔小喵的“小書蟲”形象，如閱讀面廣、讀書時(shí)心無旁騖、喜歡分享好書等。“一會兒皺著眉，一會兒自言自語，一會兒又哈哈大笑……”描寫了崔小喵閱讀時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作，將她看書時(shí)的樣子具體、形象地展現(xiàn)了出來，生動(dòng)地反映了她看書時(shí)沉浸其中的特點(diǎn)。