編輯：3-6年級上課習作對講課內(nèi)容的推送都結(jié)束了！為了進一步擴大孩子的寫作能力，我們在小學(xué)階段經(jīng)常寫作文精選，提供詳細的寫作指導(dǎo)和優(yōu)秀的范文，繼續(xù)跟著“一篇作文課”學(xué)習，幫助孩子們提高寫作能力！

名師教你寫好的文書作文

小學(xué)生對動物、植物和自己喜愛的東西有特殊的感情，水作文是學(xué)生觀察事物、描述事物、感受事物的好素材，也成為中小學(xué)生作文訓(xùn)練的重要素材。寫作是讓同學(xué)們用生動的語言描述這些物體，表達自己的感情。寫好文件作文要注意以下幾點。

1.抓住特點具體描寫

要抓住特征，就要在生活中仔細觀察，從大小、形狀、顏色、質(zhì)感、長相、頭發(fā)、生活習性等方面如實地寫，寫動物，把植物寫成神，把東西寫得生動活潑。另外，要適當加入聯(lián)想，使自己的習作看起來更加豐滿生動。

(外形特征)鸚鵡美麗，其灰色嘴尖硬。黑眼睛新鮮，特別有神。鼓的身體披著淺綠色的外套，有光澤的羽毛好像涂了油。尾巴羽毛又寬又長，自然舒展。它像取得勝利的將軍一樣挺起胸膛，天下無敵。雄性鸚鵡的胸部是天藍色的，母鸚鵡的胸部是暗黃色的，很好看。

兩只鸚鵡閑的時候，總是在籠子里跑來跑去。雄性鸚鵡總是在尋找逃跑的機會，它緊緊抓住欄桿，嘴里不停地啄著，蹲著欄桿，希望逃脫。(威廉莎士比亞，鸚鵡，眼睛)雌性鸚鵡靜靜地趴在欄桿上，看著這里，看著那里，有時用尖尖的嘴梳理自己的羽毛，總是保持著迷人的形象。(威廉莎士比亞、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡)有時候，他們倆一起玩游戲，你啄我，我啄你，開心。有時一起耳語似乎不希望別人聽到他們的秘密。

2.用典型事例來表達

活著的事例最有說服力。作家和要描寫的大象之間總是有這樣的故事或那樣的故事。因為有這樣的故事，所以這個事物變得重要和與眾不同。(莎士比亞。溫斯頓。)鸚鵡真聰明！他們一進我家，我就開始教他們模仿別人的話。首先教他們“你好”，教了幾天，鸚鵡只是“嘰嘰喳喳”的聲音，我都要放棄。(威廉莎士比亞、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡)有一天我放學(xué)回家后，立刻說：“你好！”“鸚鵡開口了嗎？

我不相信我的耳朵，讓我再說一遍，又只是“嘰嘰喳喳”的聲音。學(xué)生們聽后很好奇，紛紛來我家看鸚鵡，鸚鵡看著他們，真的露了臉。(威廉莎士比亞、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡)“你好，你好！”大家激動地重復(fù)鸚鵡的話，嘻嘻哈哈，那天下午，我們多么幸福！

3.按一定的順序描寫

衡物的作文和人、敘事、西經(jīng)的作文一樣，也是要遵循的順序。例如，寫外形特征從頭到尾，從整體到國父。只有有條理地描寫，才能給讀者留下完整而深刻的印象。

鸚鵡小巧玲瓏，綠色羽毛，光滑有光澤?；疑淖彀陀旨庥钟?。黑眼睛新鮮，特別有神。挺起胸膛不能像勝利的將軍一樣卑微。雄性鸚鵡的胸部是天藍色的，母鸚鵡的胸部是暗黃色的，很好看。

兩只鸚鵡吃東西的時候，從柵欄跳到飯盒旁邊，你爭我伸頭啄小米。(莎士比亞、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡)

兩只鸚鵡閑的時候，總是在籠子里跑來跑去。

天黑了，他們倆趴在欄桿上緊貼在一起，互相取暖，看起來很親密。然后扭頭埋在羽毛里，閉上眼睛，很快進入甜蜜的夢境。

4.表達自己的真心

因為你選擇了這種東西，這意味著你對它有感情，或者愛，迷戀，或者憐憫。在描述自己喜歡的東西時，自己的各種情感也要用筆融入文字的字里行間，讓讀者也能從我們的文章中感受到這種真實感。我家有兩只老虎鸚鵡、一只雄性和一只母親，非?？蓯邸?

一天晚上，藍色鸚鵡被其他動物襲擊受傷時，我心疼地看著那痛苦的樣子，心如刀割。(威廉莎士比亞、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡、鸚鵡)那只受傷的鳥只活了一天就離開了我們。

剩下的黃色鸚鵡一個人孤獨地生活著，為了避免凍死或凍傷，我只好忍痛割愛，把它送走。(威廉莎士比亞，《哈姆雷特》，《讀者》)后來，我去過賣鳥的地方很多次，希望能再見到，但再也沒見過那只黃色鸚鵡。

小學(xué)三年級作文

蠶寶寶

趙濤

現(xiàn)在夏天到了，我們學(xué)校門口開始賣蠶。在動物中，我不愛跳舞的蝴蝶，也不愛高大如山的大象，更喜歡那無名的春蠶?？粗莻€可愛的蠶寶寶，我真的受不了那個誘惑。我奮力回家，向奶奶要一塊錢，以迅雷不及掩耳的速度跑進學(xué)校，買下了我期待已久的蠶寶寶。(莎士比亞)。

我小心翼翼地帶著十只蠶寶寶回來了。吃桑葉的時候，他們的頭上下?lián)u晃著吃桑葉的邊緣，嘴巴始終如一地像冷靜冷靜冷靜的爺爺一樣搖晃著。他們就像走路時又搖晃的老板。因為腿太多，所以走路很慢。(比喻手法，把蠶寶寶比作爺爺，形象生動。)。

后來奶奶的朋友又送了我200只，每天都要吃很多桑葉，幸好媽媽的公司有桑樹樹林，為蠶寶寶提供了足夠的食物。(大衛(wèi)亞設(shè))。

蠶在我的精心照顧下，個人胖乎乎的腰圓的。當他們長到一英寸的時候，他們開始吐絲綢，從蠶嘴里慢慢吐出細長的銀絲。他們昂首挺胸，像精神抖擻的小戰(zhàn)士一樣，(比喻手法，把睡嬰比作小戰(zhàn)士，使句子生動起來。) (比喻手法，把睡嬰比喻成小戰(zhàn)士，比喻，比喻，比喻，比喻，比喻)吐個沒完，我疑惑地問媽媽?！靶Q肚子里有無限的線嗎？”“媽媽說?！毙Q的消化系統(tǒng)將桑椹

葉變成數(shù)不盡的絲，可以讓它安全地進化成蛾子?！彼鼈兺碌慕z有白白的銀絲，也有黃黃的金絲，蠶會用絲把自己包成橢圓形，這就是蠶繭，它抽出來的絲可以用來做絲綢。

我天天都陪伴著它們，像是它們的母親，每天精心呵護著它們，它們現(xiàn)在長大了，好多變成蛾子，產(chǎn)完子后，就悄然死去，我養(yǎng)蠶的過程就這樣結(jié)束了。

蠶的這種吃桑葉吐真絲為人民奉獻的精神深深地感動了我。

老師評語

1.結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾巧妙，文章開頭用對比手法，寫出了小作者對春蠶的偏愛。結(jié)尾寫出了小作者為蠶吃桑葉吐真絲所感染，體會到了為人民奉獻的精神，深化了主題。

2.語言：文中語句描寫生動具體，用詞巧妙。如：“健步如飛”“迅雷不及掩耳之勢”“小心翼翼”“大搖大擺”“疑惑不解”。

小學(xué)4年級作文

螃蟹

佚名

我家不遠的地方有一條小溪，溪底的巖石下藏著螃蟹。一天，放學(xué)比較早，我和同學(xué)們?nèi)バ∠襟π?。小溪的水很清，可以看見溪底鋪滿的卵石。我掀開一塊大卵石，只見一窩大大小小的螃蟹，慌慌張張地橫著身體向四周逃走?？墒牵前藯l腿支撐的黑褐色的“鐵甲”，顯得有些呆笨。我伸出雙手，捉了最大的一只，不好，這只螃蟹揮動著大鉗子，狠狠地鉗了一下我的手掌。我忍著痛，連忙把它扔進帶來的一個空罐頭筒里。不一會兒，又捉了三四只?；氐郊依?，我把它們放進一個圓圓的玻璃缸中，每天放學(xué)都要觀察好幾回。

螃蟹很好斗，它們在玻璃缸里，舞動著大鉗子，在水里一會兒上，一會兒下，威風凜凜。那神氣，不像是關(guān)在缸中的“俘虜”，倒像是凱旋的將軍。（用“俘虜”和“將軍”進行對比性擬人，將螃蟹的威風和神氣描寫得栩栩如生。）它們仿佛不甘寂寞，兩只螃蟹竟然打起架來了。在“開戰(zhàn)”前，它們鼓著圓眼珠，惡狠狠地逼向?qū)Ψ健?/p>

一碰上，就用鉗子夾，八只腳亂踢亂蹬，那扇小門似的嘴里吐出一串串白泡沫，一進一退，一上一下，斗得挺兇。那只大一點兒的螃蟹，用自己的鉗子和背甲頂著另一只螃蟹。被頂翻的那只螃蟹肚皮朝天，幾條腿在上面亂“抓”，無力地舞動著大鉗子，好不容易才翻過身來，又向那只大螃蟹撲過去。（“鼓”“逼”“夾”“亂踢亂蹬”“吐白沫”“頂”“抓”“翻”“撲”等動詞連用，把螃蟹的戰(zhàn)斗過程描寫得緊張有趣。）我越看越覺得有趣，心想：難道它們也在“打擂比武”嗎？

剛才還斗得挺兇，一會兒又息戈言和了。它們各自悠然自得地爬來爬去，誰也不碰誰。有時候，它們竟會一只爬在另一只背上，一層層疊起來，就好像在玩“疊羅漢”游戲。更有趣的是，那爬在最上面的一只螃蟹，一邊用腳撐住下邊螃蟹的背甲，一邊鉤住玻璃缸的邊沿，看樣子，是想逃走呢。我用鉛筆一撥，“羅漢”翻了，它們又散開了……

一天傍晚，我發(fā)現(xiàn)缸里少了兩只螃蟹，趕緊四下尋找。只見一只躲在桌下，一只已經(jīng)爬到墻角。我抓回了這兩個“逃兵”，（將逃走的螃蟹比作“逃兵”，寫出螃蟹的“狡猾”，生動有趣。）扔進玻璃缸，蓋上了一個紙蓋，才放心地去干別的事。螃蟹這家伙，不僅好斗，還有點兒“狡猾”呢。

老師評語

1.描寫生動：文中針對外形動作、神態(tài)進行描寫，把螃蟹的形象刻畫得惟妙惟肖，十分有趣，尤其是對螃蟹大戰(zhàn)的描寫，一張一弛，非常精彩。

2.巧用修辭：文中多次運用比喻、擬人等修辭手法，將螃蟹比作“俘虜”“將軍”“羅漢”“逃兵”，既形象生動又妙趣橫生、鮮活可愛。

小學(xué)5年級作文

鄰居家的小豬

王石煒

鄰居潘爺爺買來了兩只可愛的小豬。我和小伙伴們聽說以后，馬上跑到潘爺爺家的豬棚里去看那兩只小豬。

剛走進豬棚，我就看見兩只皮鞋大小的小豬悠然自得地躺在柴堆上睡覺。（“悠然自得”一詞生動地寫出了小豬的憨態(tài)。）我就和小伙伴打了個招呼叫他們放輕腳步，慢慢地走近好去看個清楚。走近了，我看到那小豬全身黑乎乎的，像擦過油一樣光滑，身上還長了許多絨毛，看上去特別好玩。它們的頭上有一個非常凸出的、向前撅著的鼻子和一張大大的嘴巴。我想它們的鼻子一定比狗的鼻子還要靈。小豬的大耳朵像兩片梧桐樹的葉子，緊緊地蓋住了耳朵眼，這樣可能會影響它們的聽力。它們那細細的四肢和笨重的身體相比起來顯得有點兒不協(xié)調(diào)，一條又細又短的尾巴總是打著卷兒向上翹起，好像西瓜上的藤蔓。我和小伙伴們越看越覺得小豬是那么憨厚、可愛。（將豬耳朵比作梧桐樹的葉子，太有趣了。）

這時，小豬突然醒了過來。它們見我們就在它們身旁，嚇得尖叫起來，撒腿就往墻邊跑。然后，它們一頭鉆進稻草堆里，一動也不動了。我們站在外面等了好久也沒有看到它們出來。（寫出小豬受驚后的膽小模樣，精彩地體現(xiàn)出小豬那可愛、憨厚的形象。）潘爺爺來給它們喂食了。我們說小豬不愿意出來。潘爺爺說沒關(guān)系，小豬

會出來的。我們就跟在他后面去看個究竟。果然，小豬聞到了食物的香味便不顧一切地沖了出來，一頭扎進飼料里面大吃起來，完全沒有顧慮身旁的人。我們看到它們吃食的樣子覺得更有趣了，也更加喜歡這兩只小豬了。（將小豬搶食、吃食的情景寫得很生動。）

小豬，你們真是既可愛又有趣！

老師評語

1.選材合適：小作者描寫鄰居家的小豬，把小豬可愛的樣子寫得十分生動有趣，這是小作者仔細觀察的結(jié)果，可見認真觀察的重要性。

2.運用修辭：在寫小豬各個部位的特點的時候，小作者運用了不同的手法，有的用比喻，有的用聯(lián)想，有的插入了自己的評論，文字很生動，顯得很有趣味。

小學(xué)6年級作文

淘氣的牧羊犬

薛晴

我家養(yǎng)了一條牧羊犬，我給它取了個好聽的名字——“乖乖”。乖乖有一個小小的腦袋，嘴巴長長的、尖尖的，一個又黑又濕的小鼻子長在嘴上面最突出的地方；鼻梁上的毛白白的，鼻梁上還鑲著一雙黑瑪瑙般的眼睛；腦袋頂部豎著兩只三角形的耳朵，可愛極了。（外形描寫表現(xiàn)出乖乖的可愛。）

乖乖的身體是咖啡色的，下面還長著四條修長的白色的腿，后面那條毛茸茸的尾巴走起路來一搖一擺的，乖巧極了。路上不少見

了乖乖的人都會禁不住夸它漂亮、好看。這時，它就高興地挺起脖子，神采飛揚的，好像在說：“我是最漂亮的，沒人能跟我比。”（動作及神態(tài)描寫表現(xiàn)出乖乖的漂亮和神奇。）

我家的乖乖可淘氣了。每次我放學(xué)回家，它都會蹦蹦跳跳地跑過來歡迎我，有時還興奮地跳起來把兩只前爪搭在我肩上，不時用舌頭舔我的頭發(fā)?？粗怨赃@么淘氣可愛，我的疲倦一下子就拋到九霄云外去了，高興地和它玩起來。

晚上，我會拿預(yù)先用水浸泡好的香噴噴的狗糧去喂“乖乖”，它老遠就聞到香味直奔我而來，還發(fā)出“咕咕”的叫聲，好像在對我說：“小主人，快把飯給我吧，我等不及了?！碑斘乙话淹敕畔拢怨跃推炔患按芈耦^大吃起來，生怕被別人搶走似的。直至吃個底朝天，它才蹣跚地回到自己的“家”呼呼大睡起來，什么事也不管

了。（動作描寫寫出乖乖吃飯的可愛樣子。）有時我想逗它玩，就趁它睡覺時躡手躡腳走到它面前想嚇醒它?？删驮谖铱拷鼤r，乖乖突然一睜眼，反倒把我嚇了一跳，我真是自作自受??！

乖乖還很愛干凈。它把自己的小窩弄得干干凈凈的，還經(jīng)常給自己清理毛發(fā)。每次大小便它都找個沒人的地方解決，這么愛干凈的狗可是很少見的，這也是我喜歡它的原因之一。

這就是我家活潑可愛的小淘氣——牧羊犬乖乖。

老師評語

1.層次明晰：文章首尾在結(jié)構(gòu)上分別起著總起與總結(jié)的作用，中間依次敘寫了乖乖的外形、毛色、淘氣、貪吃、愛干凈等幾個方面的特點。文章層次分明，思路清楚。

2.首尾呼應(yīng)：文章的開頭和結(jié)尾只有一句話，簡潔有力，且前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴密而完整。