六年級上冊教學(xué)反思第六單元習(xí)作

《習(xí)作》教育反思

《習(xí)作》是學(xué)著寫《倡議書》本。

一、教育效果

以這門課的教育目標(biāo)為中心，我取得了以下教育效果。

1.在《習(xí)作》教學(xué)中，首先交流實地考察的情況。第二，教師和學(xué)生交換各自收集的資料，使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識到浪費水資源的危險。最后，指導(dǎo)學(xué)生們就這種不良現(xiàn)象交換自己的看法，互相啟發(fā)，進一步明確“建議”的目的，為寫好建議打下基礎(chǔ)。

2.為了幫助學(xué)生明確建議書的形式和建議書中包含的內(nèi)容，提出例句。第二，集團合作完成提案的大綱。最后根據(jù)自己的材料完成習(xí)作。

3.大多數(shù)學(xué)生可以清楚地寫下現(xiàn)有的問題和發(fā)生原因，但解決問題的方法不具體，甚至與問題不一致，究其原因，各部分都不牢固。重點是，給學(xué)生的提案要“具體，這樣做要充分說好的地方，更重要的是要讓別人接受你的建議”。

二、成功的地方

這門課最大的成功是，在“節(jié)約水提案”講座中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動以學(xué)生的自覺關(guān)注和積極探索為基礎(chǔ)，通過師生之間協(xié)調(diào)有效的互動，提高學(xué)生的自我意識，并始終試圖用事實說話。學(xué)生經(jīng)過自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動，對“節(jié)約水”的認(rèn)識已經(jīng)不僅僅是“浪費水是浪費錢”的表層認(rèn)識，還可以從珍惜“世界水資源”的角度衡量自己的行為，認(rèn)識周圍的現(xiàn)象，將“節(jié)約水”內(nèi)化為自己的行為。

三、不足之處

設(shè)計的教室容量大，相關(guān)知識點多，出現(xiàn)了教學(xué)40分鐘的緊急現(xiàn)象。學(xué)生報告資料信息相關(guān)方面不夠廣泛，小組合作計算感受到滴水的作用，作業(yè)紙完成考試時間不足，設(shè)計節(jié)水廣告的時間也太短。

四、改進措施

如果我再上這門課，我就會這么做。在教學(xué)習(xí)作《節(jié)約用水倡議書》中，首先圍繞“節(jié)約水”的課題，各組單獨討論研究內(nèi)容。有的集團想調(diào)查家庭用水，有的集團想調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源情況，有的集團想通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)水資源的資料，每個集團都找到了自己的調(diào)查報告。接著結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生交流，提出了家庭節(jié)水計劃。然后在參觀后交換想法，提出節(jié)水措施和倡議。最后完成習(xí)作，互相評價，改正。