三年級的孩子寫作文時遇到的問題大部分都差不多。主要包括：

1.寫作文的時候三句話，寫的文章枯燥無味，沒有表現(xiàn)力。

2、材料選擇不正確。例如，沒有油水帳戶、中心或中心散射。

3、沒有真正的感情讀起來枯燥無味。

那么，怎樣才能讓孩子們寫文章，思想涌起，感情豐富，中心突出呢？小書老師通過多年的教學經驗發(fā)現(xiàn)，大三作文開始的最重要的是讓孩子們熟悉思維、描寫和感情這三個“法寶”。

首先，寫作必須確定正確的想法。

孩子寫文章之前，首先要想好先寫什么，寫什么，詳細寫什么地方，寫一些地方，表達自己的感情，開始、結束、過渡期怎么寫等等。思想相通，孩子寫作文才能有條不紊。

三年級語文上冊8個單元中的8次寫作訓練：

話題1、猜猜他是誰：本質上，去學校寫一篇“作家”的作文。

1、首先選擇自己熟悉的、具有獨特性格特征的人物。

2.決定人物的性格特征，選擇表現(xiàn)這一特征的典型事件。

3、設計文章開頭、結尾、轉換句、命中昂句等。

話題2。寫日記：學習寫日記的形式，培養(yǎng)學生善于觀察，細心感受世間萬物的寫作習慣。

1、確定寫入對象。

2、確定寫作的目的，即要表達的思想感情。

3、用好詞好名，提高寫作水平。

主題三、我將編輯童話故事：學習寫童話故事。

1.確定童話的主人公，配角。

2.根據童話人物形象制作故事，故事盡可能曲折生動，可讀性強，如果能反映道理就更好了。

3.從設置適合童話人物登場的環(huán)境開始。

話題4、續(xù)書故事：其實就是學會如何描述一件事，突出作者的思想感情。

話題5、我眼中豐富多彩的世界：其實學寫《寫作經》作文。

話題6，這里真的很美：話題4《我眼中多彩的世界》兩首歌一起寫財經作文。

作文作文要選擇要描寫的景物，其次要從多個角度、詩經、聽力、接觸、味道、嗅覺各個角度追蹤景物，突出景物的獨特性。給人身臨其境的感覺。

孩子們拿到作文題目的時候，構思不俗的作文的過程是一個可以迸發(fā)思想的過程，沒有整體的思維方式，寫的作文只是一盤散沙，很難有動人的中心思想。(莎士比亞)。

比如《猜猜他是誰》這篇作文，《我的同學》 3360010自制標題要給文章們編一個明亮的標題，作文的思路是行得通的，寫作文才能寫得流暢。(莎士比亞)。

如下圖所示：大三第一單元寫《筆者》作文時，小西老師開始學習給孩子們寫《熱大綱》，但實際上，為了讓孩子們在寫文章前能寫作，《我最熟悉的人》這篇作文是句子表達的中心、開始、結束、每一段的過渡文、詳細。

但是，如果思想不通，孩子寫作文完全是為了收集文字而胡編亂造的，形成的人物沒有突出的性格特征，也沒有對典型事件的支持，所以人物形象模糊，不知道云是不可避免的。(莎士比亞)。

第二，沒有描寫，也不寫作文

小學作文以寫人的文章、景物的作文為主，要寫好這樣的記敘文，沒有細致的描寫和精確的描寫，文章自然枯燥無味，沒有文采，沒有情感，所以寫作的第一要旨是要學會讓孩子使用描寫。(莎士比亞)。

寫作要通過描述外貌、語言、動作、態(tài)度、心理等來把握細節(jié)人物的性格特征和心理變化。小學生最喜歡語言描寫，但真正精彩的語言描寫是配合動作、表情描寫出現(xiàn)的。只有這樣，才能進行人物說話時的表情、心理表達，達到使人物栩栩如生的生動效果。

景物作文要從視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等方面仔細認識景物，用語言來描寫。學生們在寫風景時最擅長視覺描寫，但聽覺、觸覺、味覺和嗅覺不能動員。這樣寫的風景形象必然不飽滿。如果我們把這些“五角星”都動員起來，感受到雪的前景，那風景就不會生動了。

寫事作文除了對事件中出現(xiàn)的人物進行描寫外，還要對人物出現(xiàn)的時間、地點，場景等環(huán)境進行描寫，為人物塑造和事件推進作好必要的鋪墊和渲染。

無論是寫人記事，還是寫景狀物，要想把記敘文寫得生動形象，富有情感，往往要調動人的各種感官，從“看、聽、感、想、做”出發(fā)，將人、事、物寫具體、細致，這才是作文之真諦。如下圖所示：

三、寫作文要突出作者的思想情感，融情于景，融情于事。

作文要想不跑題，開頭就要定下寫作情感的基調，是“褒”是“貶”，是“喜愛贊揚”還是“厭惡批判”，是是“欲揚先抑”還是“欲抑先揚”等，都要事先確定好，只有確定好了作者要表達的思想情感，才能圍繞這一情感來組織材料，達到中心突出的效果。

比如話題五和六，都涉及寫景作文，寫景作文要想寫得動人，就要融情于景，而寫景情感的表達有兩種，一種是間接抒情，即通過對景物的細膩的描寫表達對景物的情感，另一種則是直抒胸臆，直接表達對景物的或喜愛或贊美的情感。

三年級課文《富饒的西沙群島》開頭一句“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方?！本蜑槿亩ㄏ铝恕跋矏叟c贊美”的基調。

寫景文章重在通過描寫表達作者對景物的情感，那么寫人記事的文章就更離不開情感的表達，我們在對人物進行語言、神態(tài)、動作、心理等描寫時，傳神之處就在于抓住人物的情感，將人物情感在一系列描寫中流露出來。

如下圖所示《我的煩惱》一文，通過一段人物對話及神態(tài)，心理的描寫，突出了“我”被媽媽不理解和責怪后的煩惱。

總之，三年級作文怎么寫，關鍵是讓孩子明白寫作是創(chuàng)造的過程，從構思打通思路，到設計開頭，結尾、過渡段等，再到選取典型的事件或景物加以描寫，最終達到將作者飽滿的思想情感流露其中的效果，思路、描寫、情感逐一打通，寫作才能又快又好。