1.如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果

如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果?一堂有效的課必須確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)。下面，樸新小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

用動(dòng)手實(shí)踐操作來(lái)加深學(xué)生印象

根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩的心理特征，我覺(jué)得在教學(xué)中能借助學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，效果會(huì)更好。如：在教學(xué)“有余數(shù)的除法”中，我事先準(zhǔn)備好實(shí)物―10枝鉛筆，讓學(xué)生自己先去數(shù)、去分，然后在小組內(nèi)共同分，自己動(dòng)手實(shí)踐操作，而教師只作引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中找出問(wèn)題，并自己去解決問(wèn)題;既充分發(fā)動(dòng)了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂主體，又讓學(xué)生自己完成了本課的任務(wù)，真正做到了有效教學(xué)。

用抽象直觀化的東西來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶與觀察

由于小學(xué)生的理解和分析問(wèn)題的能力還有待發(fā)展，因而在教學(xué)中，我根據(jù)此階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，將抽象的東西直觀化，讓學(xué)生借助實(shí)物來(lái)觀察分析，先初步進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)，然后在進(jìn)一步進(jìn)行延伸，這樣，學(xué)生不僅能提高注意力，而且學(xué)生能更好的接受。

讓學(xué)生思考，自己總結(jié)結(jié)論

在素質(zhì)教育的今天，課改后，教學(xué)更注重“自主探究、合作交流”，讓學(xué)生借助手、腦等器官，自己總結(jié)結(jié)論，真正成為課堂的主人，而教師只是組織者，輔導(dǎo)者。例如：在教學(xué)“數(shù)的比較”中，我采用游戲及鼓勵(lì)的言行來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在教學(xué)中，我加入了學(xué)生的游戲中，和學(xué)生一塊進(jìn)行比較、猜測(cè)，讓學(xué)生先寫(xiě)一個(gè)兩位數(shù)，而我寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，進(jìn)行比較;再讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)三位數(shù)，而我寫(xiě)一個(gè)四位數(shù)，進(jìn)行比較……依此類(lèi)推，讓學(xué)生自主合作，交流討論，來(lái)尋找規(guī)律，這樣學(xué)生不僅興趣高，而且也找到比較兩個(gè)位數(shù)不同的大小的初步規(guī)律。接著再讓學(xué)生在游戲“猜數(shù)”中進(jìn)行比較同位數(shù)的大小，從而總結(jié)出數(shù)的比較規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)了本課的目標(biāo)，也真正做到了自主教學(xué)。

用合理的作業(yè)來(lái)全面開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維

有位教育家說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。在設(shè)置作業(yè)時(shí)，我將繁雜的教學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生喜歡的游戲中，這樣完成的質(zhì)量好，學(xué)生的興趣高。例如：在教學(xué)“除法”時(shí)，我給同學(xué)們?cè)O(shè)置了一個(gè)這樣的作業(yè)題：“請(qǐng)你回家，將家中的蘋(píng)果平均分給你的家人”，自己設(shè)置題目，自己解答，結(jié)果在第二天的課上，學(xué)生們都把自己的小手舉得高高的，等待著回答，這充分說(shuō)明作業(yè)的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)的情況。同時(shí)，在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，也應(yīng)時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，也許正是作業(yè)本中的一句贊揚(yáng)的話，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓起了孩子們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法一

巧設(shè)練習(xí)

練習(xí)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持愉快的心情、振奮的精神，就要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，巧設(shè)適合學(xué)生心理特點(diǎn)、吸引學(xué)生興趣的靈活多樣的練習(xí)形式，如一題多變、開(kāi)放題、找朋友、送信、猜一猜等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與。

例如，教學(xué)“10以?xún)?nèi)的加法”后設(shè)計(jì)一道這樣的課堂練習(xí)：香香漢堡店為了慶?！傲弧惫?jié)，給每個(gè)小朋友一人一張10元優(yōu)惠券，出示圖片：雞肉串2元、薯?xiàng)l4元、冰激凌1元、可樂(lè)5元、漢堡10元、雞塊3元，你準(zhǔn)備怎么買(mǎi)?你還有其他的買(mǎi)法嗎?這一問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生通過(guò)思考、討論，列出了十幾道加法算式。又例如學(xué)完了“找規(guī)律”后，布置開(kāi)放練習(xí)：利用你們學(xué)的本領(lǐng)，當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為老師設(shè)計(jì)一條漂亮的有規(guī)律的項(xiàng)鏈。學(xué)生興致很高，他們從顏色、圖形、大小、規(guī)律各方面進(jìn)行考慮，設(shè)計(jì)了許多不同款式的項(xiàng)鏈。這樣的開(kāi)放性練習(xí)給了學(xué)生充分表達(dá)自己觀點(diǎn)，發(fā)揮想象力，展開(kāi)數(shù)學(xué)思維和方法的機(jī)會(huì)，大部分學(xué)生都樂(lè)于參與。 游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效形式，把練習(xí)融入到游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如教學(xué)“11―20各數(shù)的寫(xiě)法”，在練習(xí)寫(xiě)數(shù)時(shí)，同桌做游戲，一人在另一人后背寫(xiě)數(shù)再讓他猜一猜寫(xiě)的是幾，學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得愉快，在玩中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

妙設(shè)情境

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。有效的教學(xué)要把學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“生長(zhǎng)”新知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生認(rèn)知的原生態(tài)，找準(zhǔn)認(rèn)知起點(diǎn)，要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，這樣既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。這就需要教師努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，同時(shí)又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，與學(xué)生一起走進(jìn)生活，捕捉數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生在熟悉的情境中，把自己和數(shù)學(xué)融為一體，在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)，在生活實(shí)踐中自覺(jué)地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

平時(shí)可多設(shè)計(jì)一些解決生活實(shí)際問(wèn)題的開(kāi)放性題目。例如在三年級(jí)一課中學(xué)習(xí)了乘除法知識(shí)后，為了讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了“公園買(mǎi)門(mén)票”這一情境，具體是：公園門(mén)票成人每張10元，兒童每張5元，10張