近年來，幼教改革的春風(fēng)吹向了農(nóng)村的每個(gè)角落，?鄉(xiāng)間的小路上玩泥沙的孩子少了，他們在學(xué)前班盡情地嬉戲。

十年前，農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展還未得到社會(huì)普遍認(rèn)可，孩子多，教師少，教師的工作強(qiáng)度非常大，教師成了家長心目中哄孩子玩的人，不需要專業(yè)知識(shí)和技能。

為了改變現(xiàn)狀，為了推進(jìn)農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展，因工作需要，作為一線專業(yè)教師的我，要充分向家長展示自己的特長，結(jié)合班級(jí)實(shí)際（沒有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備）因材施教，如：誦讀兒歌、講講故事、唱歌跳舞、畫畫、游戲等活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)孩子的能力，打破家長心目中只教孩子讀寫算的傳統(tǒng)觀念。

為了做好家園共育，我不定期召開家長會(huì)，宣傳科學(xué)的育兒理念，擴(kuò)大社會(huì)影響，提高家長認(rèn)識(shí)。幾年的艱辛付出，贏得了廣大家長的理解和支持，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。

2013年，我從一線教師發(fā)展成為一名中心園的園長。新成立的高嶺中心幼兒園百廢待興，設(shè)有小、中、大三個(gè)班（121名幼兒），只有五個(gè)老師。

面對重重困難，我沒有退縮，勇往直前，向縣城幼兒園的師姐園長取經(jīng)，不斷摸索管理方法，憑借積累的一點(diǎn)幼教工作經(jīng)驗(yàn)，在很短的時(shí)間內(nèi)制定各種管理制度，實(shí)行人性化的管理。

2015年，一所很普通的農(nóng)村幼兒園發(fā)展成為縣級(jí)一類園，有了獨(dú)特的辦園理念：誘導(dǎo)做人，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性。園內(nèi)開設(shè)四個(gè)班（196名幼兒），八名老師，有門衛(wèi)和廚房工作人員，全園教職工十三名，大家在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中工作著。

樹立以人為本的管理理念。

中心園建園伊始，園內(nèi)職工現(xiàn)狀是這樣的：一個(gè)快五十的代課教師，一個(gè)小學(xué)轉(zhuǎn)編的，兩個(gè)新招聘的，都沒有幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)。園內(nèi)環(huán)境也令人擔(dān)憂，存在不少安全隱患，到處是小石子，黃土坡，沒有綠化和硬化，園門朝著馬路，幼兒的安全我們要時(shí)刻關(guān)注。

在重重困難面前，我堅(jiān)持“以人為本，師幼共同成長，和諧發(fā)展”的辦園宗旨，商議如何合理安排一日活動(dòng)，分配工作時(shí)，使每一個(gè)“有用之才”有“用武之地”，三個(gè)年輕老師分別擔(dān)任小、中、大班的班主任，負(fù)責(zé)晨檢和離園活動(dòng)，午飯期間全園教師輪流值日看護(hù)幼兒。

作為園長，能親力親為的事一定自己上，我和同事們平分工作量，大家都干勁十足，休息時(shí)間我要巡查幼兒的活動(dòng)安全，每天把安全工作放在首位。在同事面前，我低調(diào)做人，視她們?yōu)榻忝?，依靠她們、信任她們、培養(yǎng)她們，有了困難靠大家的力量來解決，有了成績共同分享，為她們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，每個(gè)人都有主人翁意識(shí)，能做到“愛心獻(xiàn)孩子，放心給家長”，做到孩子快樂，家長開心，教師歡心，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會(huì)認(rèn)可。

建立以制度管人的管理體系。

起初，我制訂了簡單實(shí)用的規(guī)章制度。如考勤制度，安全制度等，教師能堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)。開展活動(dòng)時(shí)，每一位員工都能時(shí)刻關(guān)注幼兒安全，值日值班教師認(rèn)真履行值日職責(zé)，做好本職工作。隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，新增了行之有效的保教制度。

如教科研制度，結(jié)合本園實(shí)際，每周三定為教研活動(dòng)日，教研活動(dòng)分組進(jìn)行，采取課前交流、集體備課、上觀摩課、課后研討、總結(jié)反思等形式，以老帶新、以新促老，共同進(jìn)步，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

家長接送制度，在農(nóng)村，家長的安全意識(shí)不濃，沒到入園時(shí)間就把孩子丟在園里自由活動(dòng)，自己急著回去干農(nóng)活，我每天總是提前來園照看這些孩子，為了安全，我尋思著辦接送卡改變這種現(xiàn)象，這一想法得到了同事的認(rèn)可，要想家長的支持和配合，先召開全園家長會(huì)，向他們交流幼兒園規(guī)范管理的重要性和接送制度的安全性。接送卡制度的實(shí)行減輕了我的擔(dān)憂，也得到了家長的理解，確保了幼兒的安全。

在一日活動(dòng)中，教師嚴(yán)格按要求執(zhí)行，適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度，年度評優(yōu)與幼兒安全緊密聯(lián)系，加強(qiáng)了老師的責(zé)任心。在幼兒園管理中，這些制度的制訂和修改，要廣泛聽取同事們的建議，定稿后請校領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)方可實(shí)施?？h級(jí)一類園申報(bào)成功后，健全了各種制度。

我積極了解幼兒園創(chuàng)新化管理的前沿動(dòng)態(tài)，以理論為指導(dǎo)，吸取優(yōu)秀園長的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思、探討，結(jié)合園本特色，讓全園教職工積極參與到管理中，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種制度，知道各自的崗位職責(zé)，將管理工作規(guī)范到位、有章可循。

重視以理論為指導(dǎo)的專業(yè)成長。

為了跟上時(shí)代的步伐，我們要提升教師專業(yè)素養(yǎng)，要不斷更新幼教理念，以幼兒健康快樂的成長作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)。

從事幼教工作以來，我常常閱讀有關(guān)幼兒教育書刊，吸收營養(yǎng)，充實(shí)自己。為了進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力和管理水平，積極參加了縣級(jí)、市級(jí)組織的理論知識(shí)培訓(xùn)和園長能力提升培訓(xùn)。抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽取專家講座，結(jié)合實(shí)際不斷反思自己的教育行為和管理方法。作為園長，要有自己的辦園目標(biāo)和教育理念，要關(guān)注幼兒教師的心理健康，優(yōu)化園內(nèi)人文環(huán)境，推行人性化管理模式，要結(jié)合幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r，開展符合本園特色的課程學(xué)習(xí)。

在工作中，要求教師堅(jiān)持閱讀《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼教刊物，撰寫反思隨筆，提升文化素養(yǎng)。重視培訓(xùn)，園內(nèi)教師都參加了不同層次的培訓(xùn)，每一次外出學(xué)習(xí)的老師，都要開展園內(nèi)二次培訓(xùn)，做到一人培訓(xùn)，人人受益，在反思中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長。我們園的理念是：以幼兒為根本，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的主動(dòng)性和興趣愛好，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，把學(xué)前教育理念與保教實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的循環(huán)過程，充實(shí)自己，提高保教水平。

作為一名農(nóng)村幼兒園的園長，要不斷更新知識(shí)，更新學(xué)前教育理念，了解學(xué)前教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持為園服務(wù)，為幼兒服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。

當(dāng)然，農(nóng)村幼兒園當(dāng)前不管是從硬件條件還是軟件條件都還無法與城市幼兒園相比。如五年來，我們的保教質(zhì)量和服務(wù)水平得到了家長們的高度認(rèn)可，但原有的滑滑梯、蹦蹦床不能滿足幼兒豐富多彩的游戲活動(dòng)需要，孩子們的戶外游戲受拘束，老師們不能大膽放手讓幼兒探索，不能做到“真游戲”，不利于幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，我們多么希望給孩子們一片自由翱翔的天地，期盼農(nóng)村的孩子同城里孩子一樣在游戲中學(xué)習(xí)，快樂成長！

高品質(zhì)的幼兒教育對人的一生產(chǎn)生積極的影響，在學(xué)前教育不斷更新發(fā)展的新時(shí)代，我們要與時(shí)代同步，進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)踐中不斷反思，改革創(chuàng)新，積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同成長的過程中更加科學(xué)、健康、和諧地發(fā)展，樹幼教典范！

作者單位：宿松縣高嶺中心幼兒園