[經(jīng)典圖畫書指南]系列-116號

想象的空間-《蚯蚓的日記》簡介

公共關系人讀石斗

尊敬的讀者朋友，你看到的是深刻解讀的經(jīng)典畫冊公眾號。每周有2~3篇文章分享，完全免費訂閱。

一、內(nèi)容簡介

這是一本很有趣的圖畫書，以日記方式，擬人的手法，蚯蚓的口吻寫出了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點看世界，記錄了學校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自我、未來的想法，很能得到孩子認同，人物造型可愛滑稽，一些搞怪逗笑的細節(jié)令人拍案叫絕。同時也在幽默地傳達有關不同生物和地球的相關知識。幫助孩子培養(yǎng)樂觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習慣。

二、繪本信息

書名：蚯蚓的日記

文：[美]朵琳·克羅寧

圖：[美]哈利·布里斯

譯者：陳宏淑

出版社：明天版

適讀年齡：2-5歲

獎項:2003年《學校圖書館》雜志最佳圖書

三、繪本導讀

【封面】

解析：

一條頭戴小紅帽的蚯蚓小弟“坐”在一個瓶蓋上正用尾巴緊握著一支超大的黃色鉛筆，在日記本上書寫著什么，難道蚯蚓也愛學習。桌子是一只大蘑菇，旁邊還有兩個小蘑菇。泥土、小草、巨大的葉子，一個很有詩意的畫面。安靜而富有生活氣息。寫日記是很私密的事，最好旁邊沒人?？梢恢黄咝瞧跋x趴在它身后的葉子上，仿佛想看個究竟。蚯蚓寫起日記來興致勃勃，瞧他那上揚的嘴角，專注的眼神。如果給蚯蚓小弟配上的是一套我們小學生的桌椅，那得少了多少趣味和真實感?。?/p>

封面上的蚯蚓形象在畫家的筆下，變得卡通了，身體不長，有點胖，因為沒有“手”，便用尾巴把筆卷住，蘑菇是它的書桌，瓶蓋是它的凳子，瓶蓋上還隱約可以看到“cola”的字樣，它就像我身邊的一個調(diào)皮的、喜歡把隨手揀來的東西都裝進口袋的、就連從泥土里摳出來的瓶蓋也不愿放過的小男孩。

在看了這個故事后，我開始不討厭蚯蚓了。畫家在用色上是非常講究的，因為蚯蚓灰不溜秋的顏色沒法改變，所以畫家把蘑菇的“桌面”畫成了橘黃色，四周是深深淺淺的綠色，小瓢蟲是最深的那種紅色，還別具匠心地給小蚯蚓戴上了一頂調(diào)皮的紅帽子。

我似乎感悟到作者的意圖：既然大家不喜歡灰灰的、長長的、渾身有點黏糊糊的蚯蚓，那么別出心裁地創(chuàng)作出這色彩、情節(jié)，以及富有特色的畫面，讓讀者愉悅。

書的封面五個大大的橘黃色的“蚯蚓的日記”很吸引人，怎么這個名字好奇怪呀！筆畫也像是蚯蚓堆砌的呢，特別是蚯字蟲子旁下端就是一條蚯蚓，嗷，原來它就是一條蟲子。

蚯蚓沒有手，怎么寫日記？那它會寫些什么呢？讓我們一起走進《蚯蚓日記》，順著小蚯蚓的筆跡去一探它的世界吧！你準能在里面找到答案的。

【前環(huán)】

解析：

環(huán)襯是整本圖畫書里最容易被人漏看的一頁，書的環(huán)襯大多是裝飾性的，有時候僅僅是有顏色或者是有花紋的紙，即使有時候有內(nèi)容，也是些與本書有關的裝飾圖案。唯有這本《蚯蚓的日記》，從環(huán)襯的第一幅圖就吸引了我們。它像是蚯蚓的圖片日記，六張如剪帖畫一樣的蚯蚓小弟重大事情記錄加一張成績單，好像用膠布貼在紙上，每一張都在為我們講述一個故事。

“我的成績單”特別有趣，成績單分為兩部分：一個是成績部分，一個是評語部分。成績分為七欄：地道、泥土、體育、美勞、歷史、堆肥和蠕動。蚯蚓的成績有“甲、乙、通過”等級。真佩服作繪者的巧思，居然想出那么多有趣的課程。評語更有趣：能和同學分工合作，對所有科目都感興趣，需要克制吃回家功課的行為?！俺曰丶夜φn”是后面的一個重要情節(jié)，這里預作伏筆。

另外六張“蜘蛛為我做的”、“上學第一天”、“小時候的我和爸爸”、“我和蜘蛛”、“我的第一條地道”、“全家去度假――堆肥島之旅”照片，用最簡潔的方式，把故事中的人物幾乎全都講到了：老師、同學、好友、爺爺、爸爸、媽媽還有戴黃頭巾的姐姐。我突然覺得，其實這條小蚯蚓，就是一個讓我們每個人都能從心底接受的你我家的孩子。

仔細看完書，回過頭再看環(huán)襯圖中內(nèi)容，這些都是蚯蚓沒有寫出來的日記，假如你是這條蚯蚓，你會怎樣補寫這篇日記？

【扉頁】

解析：

版權頁和扉頁合成為一個跨頁，圖中沒有出現(xiàn)蚯蚓，但重現(xiàn)了蚯蚓生活的環(huán)境：醬色的泥土，充滿生命氣息的花草，還有它的朋友們：蜘蛛、蜻蜓、蜜蜂和瓢蟲。瓢蟲在文中沒有說一句話，但瓢蟲也是一個不可或缺的角色，仿佛不動聲色的旁觀者，四時靜觀皆自得，興許瓢蟲對蚯蚓的日記也挺感興趣？仿佛這一切告訴我們，故事將在這樣一個環(huán)境里發(fā)生。

看完全書覺得《蚯蚓的日記》就像一本流水賬，很像一個小男孩真實的生活經(jīng)歷，小孩子與動物天然的親近感會使這本書很受歡迎，更何況小蚯蚓跟那些天真的，有點小毛病的孩子是多么相像。這也正是作者所想的，所以她在扉頁上寫道：給小男孩們。

讓我們悄悄地打開蚯蚓的日記，看看發(fā)生在蚯蚓身上的故事吧！

【第1畫面】

原文：3月20日 媽媽說我應該永遠記住三件事：1、地球給了我們需要的一切。2、我們鉆地道的時候，也同時幫忙照顧了地球。3、絕對不要在爸爸吃報紙的時候煩他。

解析：

第一則：媽媽的三條忠告

蚯蚓的日記正式從3月20日開始了。諾大的地球赫然出現(xiàn)，一個小小的蚯蚓的故事，赫然開始于一個地球！地球是那么大，蚯蚓是那么小，但它們卻是息息相關的。

小小的我在地球中如沙粒一般不可視。一個大大的放大鏡一般微笑的我告訴你，這就是我。如同衛(wèi)星定位一樣地描述“我”和地球的關系。而小小的我離諾大的地球又是最近的。

從蚯蚓小弟的觀點看世界，你猜他第一件事兒會想到什么？記錄什么？

蚯蚓小弟第一篇日記，從地球開始，開篇即是：媽媽告訴我永遠要記住3件事：1.地球給了我們所需要的一切；2.我們鉆地道的同時，幫忙照顧了地球；3.千萬不要在爸爸吃報紙的時候打擾他。親情畫面、科學知識、詼諧幽默一下子躍然紙上。

蚯蚓小弟也許是從媽媽眾多的教誨中記住了三條看起來毫無關聯(lián)的告誡，不過它們其實反應的是蚯蚓的自我認識，大到和世界的關系，小到自己在家庭中的行為規(guī)范，而這恰恰是很多孩子，甚至是家長未必能明了的。開篇就記述了最重要的是媽媽的囑咐，真是一個乖孩子。

蚯蚓為什么要鉆地道呢？3月20日的日記，形象地告訴了我們答案：“非鉆地道不可——幫助地球呼吸！”圖中的蚯蚓小弟正咬著牙像鉆機一樣用他的頭部鉆地道呢！

與左頁的藍色的地球相比，蚯蚓小弟實在太小了，只是一個肉眼看不到的小點兒，仔細看地圖，蚯蚓小弟原來是一條美國蚯蚓。

蚯蚓為什么要鉆地道更為科學的解釋是：松土壤利於通氣和排水，將有機物質(zhì)拖入所挖洞穴使加速分解，從而增加植物生長所需的營養(yǎng)成分，能夠起到改良土壤的作用。同時，蚯蚓能夠提高土壤的肥力，蚯蚓吃進的腐爛有機物和大量土粒，經(jīng)過消化形成糞便排出體外，其中含有豐富的氮，磷，鉀等養(yǎng)分。

蚯蚓對人類的其他價值？蚯蚓的身體含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪，營養(yǎng)價值很高，是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品。利用蚯蚓來處理有機廢物的效率很高，如1億條蚯蚓一天就可吞食40噸有機廢物。

不過第一次聽說蚯蚓爸爸吃報紙，了解一下才知道：蚯蚓為習見的一種陸生環(huán)節(jié)動物,生活在土壤中，晝伏夜出，以腐敗有機物為食，連同泥土一同吞入。世界的蚯蚓約有2500多種。

【第2畫面】

原文：3月29日 今天我努力教蜘蛛怎樣鉆地。一開始他全部的腳都卡住了，后來他又吞了一堆土。明天他要教我怎樣倒立走路。

解析：

第二則：和好朋友蜘蛛互學互教

畫面中蜘蛛一頭霧水的看著快要消失在地下的蚯蚓，蚯蚓因為努力鉆地小尾巴處還有震動的感覺。而旁邊景色如畫，各種植物生機勃勃，一派祥和景象。

蜘蛛鉆地，先扭傷了腳踝，又吞了一堆土。作為教練的蚯蚓頗有些“孺子不可教也”的無奈，我放棄了，看來我是說服不了自己的朋友了。

蚯蚓小弟的生活很像一個小男孩的生活，在朋友面前的自以為是，卻最終又不得不面對。

【第3畫面】

原文：4月1日 蚯蚓沒辦法倒立走路。

解析：

身份互換，蜘蛛教蚯蚓倒立走路時，它被吊在半空閉上眼睛不敢往下看，張大的嘴巴似乎在高聲呼救，被嚇破膽的蚯蚓也許這才體會到蜘蛛學鉆地的痛苦。

5月16日的日記是蚯蚓和蜘蛛逗酷的故事結(jié)合一起看更清晰，蚯蚓和蜘蛛的友誼，很有想象力的寫法，蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛則教它倒立行走，結(jié)果可想而知，誰也沒有學會，在這段幽默的文字后面隱藏的道理是：誰都有自己的獨特之處。

【第4畫面】

原文：4月4日 釣魚季從今天開始。我們?nèi)笺@到更深的地方。4月10日 下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險的游戲。

解析：

第三則：在路面上打滾

蚯蚓最大的天敵是誰？人類！在魚餌誕生之前，蚯蚓是首選的材料，不少人甚至還有過挖蚯蚓拌香油的經(jīng)歷，這對蚯蚓來說是多么可怕的事情，于是在釣魚季節(jié)來臨的時候，蚯蚓必須藏到更深的地方中去。

蚯蚓的家還是蠻有味道的，爺爺盤著腿正在床上睡覺，還發(fā)出鼾聲。蚯蚓小弟和爸爸媽媽及姐姐在自己的洞穴在看書，道時爸爸警覺性高，太危險了。

一雙巨大的腳仿佛要從蚯蚓頭頂壓下來，大腳的陰影似乎蓋過太陽的光芒，有沒有一種好萊塢災難片的感覺呢？

為什么下雨的時候蚯蚓要跑到人行道上呢？

4月10日的那篇日記提到了原因：“下了整晚的雨，地下濕透了，我們一整天都待在人行道上……”

更為科學的解釋是：蚯蚓是靠皮膚呼吸的，平時土壤縫隙中的氧氣溶于蚯蚓皮膚表面的粘液里。下過大雨后，雨水填滿了土壤縫隙，蚯蚓無法呼吸了，只能鉆出地面。

【第5畫面】

原文：4月15日

今天我忘記帶午餐，肚子實在太餓了，只好吃回家功課。老師叫我寫十次“我以后不吃回家功課”。寫完以后，我把那張紙也吃了。

解析：

第四則：我以后不吃回家功課

這一頁是我覺得最值得細細品味的一則日記。調(diào)皮的小蚯蚓在老師的監(jiān)督下寫完了罰寫的字，然后又完全不聽老師的話又吃掉了“回家功課”。這是不是像《遲到大王》環(huán)襯中反復出現(xiàn)的默寫的“不可以說有鱷魚的慌，也不可以把手套弄丟”呢！

看蚯蚓小弟在被罰寫字的時候的姿勢和表情，與封面自己開心寫日記的姿勢和表情對比是完全不一樣的。就如一個小學生被罰一樣的感覺，讓我們的孩子看起來更有共鳴。

蚯蚓老師站在蚯蚓小弟身后怒目而視，毫不知情的蚯蚓小弟正對自己的回家功課大口咀嚼著。有的同學乖乖品嘗著自己的午餐，有的側(cè)身轉(zhuǎn)頭看蚯蚓小弟笑話。更甚者一調(diào)皮蛋用食物砸同學腦袋，長睫毛妹妹向眼鏡帥哥傳遞情書，還有那位打開媽媽愛心留言的同學，不知心里到底是感動還是厭煩……

這些畫面也喚醒孩子們的記憶，老師批評某一個同學時，其他同學在干什么，保證給你描述得比畫面還精彩。

像小男孩一樣的蚯蚓也需要上學，于是它也和很多調(diào)皮的小男孩一樣，也會忘了帶功課，也會被老師罰寫作業(yè)。

蚯蚓吃什么食物？在書中我們能很容易的發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡吃土里的垃圾（土壤中的動植物碎屑）、喜歡吃腐爛的葉子、喜歡吃報紙……還喜歡吃作業(yè)？

更為科學的解釋是：蚯蚓以土壤中腐爛的生物體為食，進食同時吞下大量土壤、沙及微小的石屑。據(jù)估計，蚯蚓每日的進食量及排遺量與其體重相等。

【第6畫面】

原文：4月20日 今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒聽到我來了。我在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個樣子。

解析：

第五則：惡作劇

這則日記是最具喚醒力的日記，蚯蚓小弟將三個高高興興玩彈珠的女孩子嚇得落荒而逃，還得意得說“我就愛看他們這個樣子”，這哪是什么蚯蚓？完全就是個愛惡作劇的小男孩嘛。

問問你家的孩子有沒有搞過惡作劇，我敢打賭：沒有你聽不到，只有你想不到的故事等著你！

不過，在蚯蚓的生活中，并不是一直充滿了快樂，他們也會遇到生命危險，釣魚想象畫面中告訴我們什么事情？下雨天的時候，發(fā)生什么事情?那個女孩子在干什么—跳房子，那在她腳下的蚯蚓他們的心情怎么樣?

【第7畫面】

原文：5月1日爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對遇到的第一只螞蟻說“早安”。隊伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天。

解析：

第六則：向螞蟻問早安

度過了危險的白天，安全的晚上來了，爺爺給蚯蚓小弟和姐姐談禮貌的重要性和行動計劃。

當小蚯蚓認識到講禮貌的重要性之后，面對如此眾多的螞蟻隊伍，他仍然執(zhí)著的站在路邊用一天的時間來打招呼。這是多么認真有禮貌的孩子呀。我想你的孩子在看到這里的時候肯定也會身有感觸的。

向螞蟻問了一天早安，這樣傻傻的蚯蚓你見過嗎？

看了這篇日記，可以和孩子重點講解，要懂禮貌，見到別人要主動問好。還可以傳達，蚯蚓是沒有牙齒的，而且蚯蚓是利用皮膚呼吸，所以一下雨，雨水就把土壤間的空隙堵住，蚯蚓就不能呼吸，所以就排出地道，來到地面上。另外蚯蚓自己斷開以后，還會再生。這些關于蚯蚓的科普類知識都可以通過講解這本繪本的時候穿插進去，給孩子講解。

如果有條件的話，最好帶著孩子近距離觀察一次蚯蚓，通過觀察了解繪本上講解的關于蚯蚓的一些知識，也可以了解孩子掌握理解的情況?。?/p>

【第8畫面】

原文：5月8日昨天晚上我做了一個最可怕的噩夢——巨大的鳥在玩跳房子！媽媽說我睡覺前不可以再吃那么多垃圾了。

解析：

第七則：做噩夢

蚯蚓為什么會做這樣的噩夢呢？因吃了過多的食物而腸胃不適導致晚上做噩夢。那一雙巨爪給它留下了多大的心理陰影啊！

有人說這本書沒有連貫性，其實也不盡然，這不是連著么？

小蚯蚓睡在一個立頓茶葉的包裝盒里，媽媽在“床”邊叮囑著，媽媽那關愛的神情下會說些什么呢？這是一個可以拓展孩子思路、回憶快樂經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，孩子們會把平時生活中媽媽對孩子說過的話在閱讀這一頁時展現(xiàn)出來。小蚯蚓的身上蓋著樹葉“被子”，他那鮮艷的小紅帽就掛在“立頓包裝盒蓋子”這張小床的一個角上。

跳房子小時候女孩子們的游戲，如果當時出現(xiàn)一條蚯蚓，是嚇著蚯蚓呢，還是女孩子們！

【第9畫面】

原文：5月15日今天我和蜘蛛吵架。他跟我說有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說得沒錯。5月16日 我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結(jié)果從樹上掉下來。誰說一定要有腳呢？

解析：

第八則：吵架

05月15日和05月16日兩篇日記，來玩味蚯蚓如何沮喪、耿耿于懷、惡作劇、心理平衡的。

蚯蚓小弟有點沮喪，和蜘蛛吵架，蜘蛛拿自己的長處唱衰蚯蚓。但這在蚯蚓小弟頭腦中留下深刻印記，就是賽跑終點闖線的那一時刻，此時它對自己產(chǎn)生了懷疑。

好朋友也有吵架的時候，但通常很快就和好如初了，這在小朋友身上更是屢見不鮮。

蚯蚓第二天想'報復'蜘蛛很酷的腳，引發(fā)蜘蛛大笑不留神從樹上掉了下來，驗證沒有腳不也很快嗎？

蚯蚓小弟是怎么逗蜘蛛笑的呢？一支箭假裝穿過蚯蚓的腦袋，蚯蚓淡定地看著蜘蛛，一副“小樣，我看你笑不笑！”的偷樂心理，不能不說這是一只有喜劇天賦的蚯蚓??！

【第10畫面】

原文：5月28日 昨晚我去參加學校的舞會。把頭向前擺，把頭向后擺。扭扭身體轉(zhuǎn)個圈，我們只能這樣跳。

解析：

第九則：蚯蚓舞

蚯蚓的下肢作者沒讓我們看到，但你想像中一定是蚯蚓盤坐在地上，身子前擺、后擺、轉(zhuǎn)圈和扭扭身體而已。但他們非?？鞓?。

一角的很圓的舞臺燈散出耀眼的光芒，不妨我們先跟著蚯蚓跳一支蚯蚓舞吧！

這也是一本兼具科普與幽默的書，主角是我們并不太常見的蚯蚓。說是不常見，只是我們不注意而已，但對于小朋友們來說，蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等都是他們的好玩伴。經(jīng)常撅著屁股蹲在地上看這些小昆蟲，還時不時的找小木棍撥拉他們呢！

本書的畫面信息豐富，而文字簡短，圖文之間互為補充，是鍛煉孩子自主觀察畫面并概括表達的很好素材；同時因為是日記的形式，畫面之間的連貫性相對較弱，事件相互獨立，在給孩子共讀時適當?shù)姆怕俣?，引導孩子自發(fā)的觀察畫面細節(jié)，和孩子交流討論書中的有趣情節(jié)或者孩子所發(fā)現(xiàn)的科普問題，是比較適宜的共讀方式。

【第11畫面】

原文：6月5日今天美術勞動課，我們做通心面項鏈。我把我的作品帶回家，大家把它當晚餐吃了。

解析：

第十則：勞美課

在寧靜的洞穴中拉起一條細線把他們的作品高懸起來，就像我們孩子在興趣班的作品，線條很傳神，用色流暢而豐富，形態(tài)各異精準到位。

勞動課如何做通心面項鏈，老師的教案中寫的很明確：1.把頭伸進通心面；2.左右扭；3.上下動；4.往上伸。這幾個動作要領在圖中你看到了嗎？

這種項鏈戴在蚯蚓脖子上就像古埃及法老的項圈啊！可這是能吃的。作者想象力太豐富了。

整個繪本的畫面是多樣性的，有對開的，有超過一頁分成不等的，也有分成上下兩部分的，還有像封二、封底那樣跨頁的。作者和畫家的合作，展現(xiàn)給孩子們的是一個不但內(nèi)容豐富、色彩鮮艷，而且畫面靈活多變的繪本故事。

這個繪本，通過擬人的方式敘述故事，將人的喜怒哀樂、女孩子對于美的追求、人際之間的禮儀與交往等地作為陳述故事的方式，比平鋪直屬的教科書式的講解更易于讓孩子接受。

從國內(nèi)的教育系統(tǒng)走出來的孩子，往往缺乏想象力和創(chuàng)造力，而現(xiàn)實生活中，能夠促進社會發(fā)展的關鍵因素就包括想象力和創(chuàng)造力。獨具一格的繪本對提升想象力和創(chuàng)造力有奇功。

獨具匠心的小設計在幽默詼諧的語調(diào)中格外搶眼。曾經(jīng)眼中濕濕滑滑的蚯蚓，突然變得可愛起來。蚯蚓都能堅持禮貌問候他人，睡前不吃食物，友好的和朋友相處，對集體活動充滿熱情，心靈手巧的制作勞動產(chǎn)品，尊重別人的長相，對未來的事業(yè)充滿信心。我們的孩子也能做到，這個本子就暗示這一點。

【第12畫面】

原文：6月15日 我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時間照鏡子，她的臉永遠長得跟她的屁股一個樣。 蜘蛛覺得這真的很好笑。媽媽可不這么想。

解析：

第十一則：美極了

從畫面看，作者要不畫上五官，似乎蚯蚓的頭和屁股很難分清，蚯蚓小弟正是基于這一點來嘲笑他的姐姐“臉永遠長得跟她的屁股一個樣”。

小男孩的嫉妒心理表露無遺，但也不能允許你這樣說你親姐?。?/p>

可以讓你的孩子寫一寫媽媽教訓蚯蚓的場面，看看孩子的文字里會不會有你和孩子的影子。

到底蚯蚓的頭部在哪里呢？蚯蚓前進的方向就應該是它頭部沖著的方向了。再仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的頭部似乎有一個小白點，那個小白點是蚯蚓的口而不是眼睛。蚯蚓長期生活在土壤里，土壤里很黑暗，它的眼睛沒有用處，就退化了。但蚯蚓口的前端有嗅覺和感受滋味的細胞，它是靠感覺器來探路和尋找食物的。這樣就糞便出來了。

你注意沒有，每一個蚯蚓的中間部位都有一個沒有節(jié)的平滑部分，術語上為環(huán)帶，是蚯蚓的生殖部位。如何分辨蚯蚓的頭和屁股？

生物學角度說，有環(huán)帶的那端是蚯蚓的頭部。如4月15日中蚯蚓老師，她頭部下方的環(huán)帶十分明顯。還有一幅在后面的環(huán)襯中的圖片“我最愛的一坨泥土”中的蚯蚓小弟身上的環(huán)帶也是緊挨著頭部。

但也似乎不全是那么一回事，書中蚯蚓小弟的環(huán)帶經(jīng)常是畫在身體的中部，而在有關釣魚季的那篇日記里，蚯蚓小弟一家五口的環(huán)帶卻都長在靠近尾部的位置?？磥碜髡咭矝]有十分注意這個問題。

【第13畫面】

原文：7月4日 我長大以后想要當秘密情報員。蜘蛛說我得非常小心，因為總統(tǒng)可能一不小心就會踩到我?！斑@個工作很危險，”我告訴他，“但是總得有人去做?！?/p>

解析：

第十二則：理想職業(yè)

作為一只蚯蚓，也是有理想的?？纯打球敬┥险b，那也是人模蚯蚓樣的。小蚯蚓有自己的夢想，也很勇敢。

蚯蚓的小理想，類似于我們小時候常被要求寫的作文題目：我長大后想干什么？原來蚯蚓的理想是當秘密情報員，想象中的他穿著西裝打著領帶戴著墨鏡，他們雖然有袖子卻沒有手。更有趣的是，它不顧蜘蛛“總統(tǒng)會踩到你”的提醒，堅定地認為，這個有危險的工作也總得有人去做，文字背后透著“小大人”的可愛。

故事一點點地向深處發(fā)展，蚯蚓的日記也一天天的數(shù)著日子記錄著。整個故事就以一個調(diào)皮的小男孩在日常生活、玩耍、學習向縱深處發(fā)展。非常符合小孩子的心理。

整個繪本色彩搭配適宜，心理刻畫非常細膩。在不斷的畫面變化中兒童的調(diào)皮、狡猾、淘氣、頑劣、執(zhí)著、認真、追求公正公平等心理都完全刻畫出來，并且通過細節(jié)又讓孩子在夢中認識到錯誤的可怕性。小朋友之間的互相不服氣、斗智頭勇也都一一體現(xiàn)出來，并且在游戲中把這樣的情緒一一化解。

這本書用風趣的方式收錄了孩子教育中的關鍵點：同伴交往（與蜘蛛發(fā)生的故事：相互學習相互學本領，同時也能幫助孩子認識到不同的動物擅長的本領不同，剛一吵架第二天就和好，這也是孩子同伴交往的特點）；學習（家長對孩子的鼓勵與批評）；禮儀（5月1日給螞蟻說了一整天的早安）；健康（因吃了過多的食物而腸胃不適導致晚上做噩夢）；運動（跳舞，想象一下蚯蚓還可以怎么跳，可以和孩子編一個蚯蚓操一起來做）；理想（做情報員）；養(yǎng)寵物（養(yǎng)大狗不被允許）。

【第14畫面】

原文：7月28日 作為一條蚯蚓，有三件事情我不喜歡：1、不能吃口香糖。2、不能養(yǎng)狗。3、功課那么多。

解析：

第十三則：泡泡糖

最后的文字是小蚯蚓自己得出的總結(jié)，關于“蚯蚓不喜歡的事情”，“作為蚯蚓的好處和壞處”，這跟開篇媽媽灌輸?shù)牡览硇纬珊魬?/p>

身為小蚯蚓，最大的遺憾是：不能吃口香糖（未免太耐嚼了?。?；不能養(yǎng)狗（狗的舌頭比它還大呢?。?；功課很多（比如要學好多土壤和地球的歷史呢），請看蚯蚓在嗨聲中如何拉功課回家，再請仔細看看那些功課的書名。你家的孩子也有過類似的經(jīng)歷吧！

說到寵物和功課，我想孩子也一定有屬于他們的精彩故事。換句話說：蚯蚓不喜歡的三件事，沒準兒就是孩子不喜歡的事，那么他一定會和蚯蚓產(chǎn)生共鳴。

每一篇蚯蚓的日記，都精彩到無法用語言來描繪。作者的想象力之獨特、觀察力之細膩、情節(jié)之生動、細節(jié)之豐富，足以讓我們驚嘆。

我只想說，從這些簡單到不能再簡單的語言，以及看起來同樣簡單但卻又豐富到極致的畫面，我們可以品味的東西實在是太多了。蚯蚓是沒手沒腳的，你想象過他將如何寫字？你想象過他將如何看書？你想象過什么是他的凳子和桌子？用餐的時候，他使用什么餐具？睡覺的時候，他的帽子會掛在哪里？如果他被蜜蜂螫了，會怎么樣？你能不感到，這些簡單的畫面卻是那么的豐富嗎？

【第15畫面】

原文：7月29日 作為一條蚯蚓，有三個好處：1、永遠不必看牙醫(yī)。2、永遠不會因為拖著泥巴進屋里而被罵。3、永遠不必洗澡。

解析：

第十四則：作為蚯蚓的好處

但是，也有許多開心事，比方說：永遠不必看牙醫(yī)（沒有蛀牙——當然連牙齒也沒有）；永遠不會因為拖著泥巴進屋里而被罵；永遠不必洗澡（媽媽可就喜歡臟寶貝呀?。?/p>

看到這里蚯蚓拖著泥巴進屋，你會聯(lián)想到哪本書里的畫面呢？《大衛(wèi)不可以》吧！

蚯蚓得到的是媽媽的擁抱，大衛(wèi)得到的是媽媽的呵斥，如果你的孩子拖著泥巴進屋，又會發(fā)生怎樣的故事呢？

一個孩子在她讀了第5遍這個故事后，在讀到“作為蚯蚓的3大好處，1、永遠不用看牙醫(yī)，因為沒有牙齒”的時候，她發(fā)現(xiàn)了個問題。為什么在書的前面說它“不能在爸爸吃報紙的時候煩他”的那頁，蚯蚓的爸爸有著一口整齊、明顯的牙齒？在同一頁的上面小蚯蚓同樣也露著明顯的牙齒？和后面所說蚯蚓沒有牙齒完全不一致！

阿甲老師針對這個問題通過相關單位鄭重向美國原出版公司提交了此問題，獲得答復：這是第一次有人注意到這個問題。謝謝信誼公司擁有如此富有觀察力的讀者并為我們指出來。這是我們的錯誤，如果他們（編輯或畫者）覺得方便修改的話，他們也許會在下一版的圖畫中去掉那些牙齒的。謝謝你們發(fā)來這個意見。

蚯蚓到底有沒有牙，這確是這本書的一處硬傷。很多時候成人都很難以發(fā)現(xiàn)這一點，倒是孩子總能夠細心的發(fā)現(xiàn)作者的失誤，比如蚯蚓沒牙卻在一開始被畫上了牙齒，另外，關于蚯蚓的環(huán)帶，圖畫書中作者也畫錯了，就像那個頭部的環(huán)帶經(jīng)常變換位置一樣。

【第16畫面】

原文：8月1日 作為一條蚯蚓，也有不好過的時候。我們身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里。然而，就像媽媽常說的那樣，地球永遠不會忘記我們的存在。

解析：

第十五則：蚯蚓的憂傷

雖然蚯蚓很小，小到我們經(jīng)常忘記它們（除了準備釣魚的時候），但媽媽告訴小蚯蚓：地球永遠不會忘記它們的存在。

蚯蚓也有憂傷，但是他會自我鼓勵。那一叢青蔥的綠草和那只鮮艷的蝴蝶似乎在向它證明，地球永遠不會忘記他們的存在，綠草和蝴蝶都直接或間接得益于蚯蚓的滋養(yǎng)。

小小的蚯蚓原來也有這么多的思想！人家小蚯蚓都知道寫日記，愛護地球，喜歡思考，有自己的主見，我們小朋友當然也要做的比他更棒了！

這本充滿創(chuàng)意和幽默感的圖畫書，是那種讓你讀完立刻想去講給孩子聽的故事。

日記從3月20日開始講起，到8月1日結(jié)束，截取了這近五個月時段里的18篇日記。這18篇日記，在幽默詼諧的講述之中，很好地解答了孩子頭腦中那些關于蚯蚓的諸多問題。

【后環(huán)】

解析：

整個前環(huán)襯，都會非常吸引你。后環(huán)襯，想必這些圖又會吸引你。

后環(huán)襯和前環(huán)襯一樣的風格，圖片日記。后環(huán)襯還有“我被蜜蜂蜇了，腫了一個大包，媽媽把孩子抱在懷里關心備至。”；“爸媽結(jié)婚紀念日――惡心！一個小男生的心理就這么微妙、生動?！?；“我自創(chuàng)的漫畫”等小照片，漫畫上是孩子們經(jīng)常掛在嘴邊的有關“超人”的情節(jié)：平靜的花園里，許多蚯蚓朋友都在安靜地玩耍――忽然老鷹飛來了，蚯蚓朋友們喊著：“蚯蚓超人，救命啊！”――蚯蚓超人說道：“我的地呀！有人遇到麻煩了！”――飛往花園，“砰”的一聲，解決了――蚯蚓朋友們叫他“花園的救星”；我最愛的一坨泥土，展示對家園的美好情懷；把20美元的鈔票當做食物是夠炫的了；姐姐的額綠色睡衣派對驚艷四鄰；這超酷的陰陽石頭你可弄錯了。

本書的前后環(huán)襯為我們展示了14幅蚯蚓小弟的生活寫真，每一張照片都為我們講述了一個小小的故事。原來“蚯蚓”孩子眼里的世界是如此的豐富。這樣的故事不更像是我們生活中的故事嗎？

我真的好想知道，讀完本書，你會喜歡哪些細節(jié)呢？更重要的是，你的孩子喜歡哪些細節(jié)呢？

當然，本書能導引你和你的孩子一起進入趣味的、形象的、藝術的想象空間。

【封底】

原文：6月5日 我有一種被偷看的感覺....

解析：

封底與封面首尾呼應，還是蚯蚓小弟卷著鉛筆在寫日記，不過，鏡頭拉近，我們看到了它本子上的內(nèi)容“我有一種被偷看的感覺……”被誰偷看呢？每個讀者都是蚯蚓日記的偷窺者嘛！還有，你看那只停在樹葉上的瓢蟲，不是斜著眼偷看嗎？真的讓人意尤味盡呢。

由于這本書采用日記形式，因而畫面之間的連貫性較弱，事件相互獨立。然而正是這種相互獨立的事件，可以喚醒孩子許多相似的記憶，從而發(fā)現(xiàn)寫作素材，解決他們一遇到寫作文就不知道寫什么的難題。

《蚯蚓的日記》最突出的有兩點，一是故事從封面開始，一只并沒有手的蚯蚓用身體卷著一支筆開始寫字，與之呼應的則是封底，蚯蚓在紙上寫道：“我有一種被偷看的感覺...”，我們讀的可是蚯蚓的日記！另一點是，書的環(huán)襯也被利用起來，作者設計了很多蚯蚓生活中的小物件，比如成績單，照片等等，看起來很像一個小男孩自己臥室里的擺設。

在讀書之宇，家長閱讀完成之后可以談談自己的童年往事，可以啟發(fā)孩子了解更多的，從生物意義上來看的蚯蚓的生活習性，家長可以嘗試著和孩子一起共同查找資料，這樣做至少有兩個好處，一是教給孩子探索答案的方法；二是在共同探索中增進感情，總有一天，孩子會提出我們答不上來的問題，任何遮掩和敷衍只能讓我們?nèi)蘸髮擂?，和孩子共同尋找答案會是一個明智的選擇。

另外，親近自然也是現(xiàn)在生活在都市里的孩子必須補上的一課，在條件允許的情況下，嘗試著和孩子一起去觀察蚯蚓。

四、作者信息

朵琳·克羅寧(Doreen Cronin)出生于美國紐約，熱愛寫作，作品詼諧逗趣，擁有廣大書迷。她的第一本創(chuàng)作“Click,Clack,Moo: Cows That That Type”，出版后即得到凱迪考特大獎的肯定；之后的作品也都獲得極大的反響，榮登紐約時報暢銷圖畫書排行榜。

哈利·布里斯(Harry Bliss)出生于美國紐約，是一位得獎漫畫家，也是《紐約客》雜志的封面設計者，同時也與Sharon Creech、Alison McGhee等得獎兒童文學作家合作了不少本叫好又叫座的作品。與朵琳·克羅寧合作的《蚯蚓的日記》(Diary of a Worm)，更榮登紐約時報暢銷圖畫書排行榜榜首。

另外，兩位作者關于蟲子的三部曲(蚯蚓的日記+ 蒼蠅的日記+蜘蛛的日記)可以看看。