中期教案《鴨子騎車記》包含對(duì)中期適用的語(yǔ)言主題教育活動(dòng)的反思。讓幼兒積極參與討論，表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣和自信，觀察畫(huà)面，了解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子的自行車的各種想法，分析故事線，培養(yǎng)想象力，幼兒園中期《鴨子騎車記》包含反思教案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 觀察畫(huà)面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

2. 積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

3. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2. 故事圖片人手一份、自行車兩輛。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出故事，激發(fā)幼兒興趣。

1. 師：這是什么？你們騎過(guò)自行車嗎？感覺(jué)怎么樣？

2. 師：看，誰(shuí)來(lái)了？一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放課件錄音）

3. 師：原來(lái)這只鴨子想騎自行車，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

（評(píng)析：出示一輛自行車讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒閱讀這個(gè)故事的迫切愿望，使幼兒目的性更強(qiáng)地參與活動(dòng)，讓脈絡(luò)更加清晰，為后面的環(huán)節(jié)埋下伏筆。）

(二)分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

1. 初步閱讀，了解故事線索。

●嘲笑的母牛

（1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思？

（2）師：這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放畫(huà)面）你能看明白嗎？

2. 自主觀察畫(huà)面，猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法。

（1）師：一路上鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？這些動(dòng)物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么呢？

（2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫(huà)面找答案吧。

幼兒自主觀察畫(huà)面，自由交流。

（評(píng)議：讓幼兒自主閱圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，猜測(cè)它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。）

3. 分段講述，探索故事發(fā)展。

●擔(dān)心的母雞

（1）師：猜猜母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么？你們是怎樣知道的？（原來(lái)云朵里的圖案給了提示）

（2）師：一起聽(tīng)聽(tīng)母雞怎么說(shuō)？（播放母雞錄音）看到鴨子騎車搖搖晃晃跌跌撞撞，母雞的心里怎么樣？

（3）師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢？它會(huì)怎么說(shuō)？能不能用故事里的話說(shuō)說(shuō)？（播放畫(huà)面集體說(shuō)）

小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

●不屑一顧的馬

（1）師：看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁）

（2）師：馬會(huì)說(shuō)什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？

（3）師：就像你們說(shuō)的，馬瞧不起鴨子，認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒(méi)它快，鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？一起說(shuō)說(shuō)！

小結(jié)：鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

（評(píng)議：執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，讓幼兒充分表達(dá)自己的見(jiàn)解。如出示鴨子碰到馬這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察馬的表情、鴨子騎車的動(dòng)作等，從而創(chuàng)造性地聯(lián)想故事情節(jié)，感受鴨子騎車時(shí)遇到的困難及克服過(guò)程。）

●羨慕的老鼠

（1）師：看看小老鼠的樣子，猜猜它想干什么？

（2）師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放錄音）看到鴨子騎車這么帥，小老鼠的心里感覺(jué)怎么樣？能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（豐富詞匯：羨慕）

（3）師：鴨子現(xiàn)在會(huì)說(shuō)什么？它怎樣鼓勵(lì)老鼠的？

（4）模仿：來(lái)，我們一起體驗(yàn)一下，學(xué)學(xué)小老鼠和鴨子？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作）。

小結(jié)：看來(lái)鴨子不但對(duì)自己充滿信心，還鼓勵(lì)了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。

（評(píng)議：圖片的分步解讀有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)，使幼兒對(duì)繪本內(nèi)涵有了更深刻的了解，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力，還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（三）體驗(yàn)表達(dá)，升華故事主題。

1. 提問(wèn)：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？

2. 游戲：騎車競(jìng)賽。

師：你們想不想騎車？現(xiàn)在這里就有自行車，誰(shuí)來(lái)試一試？看來(lái)騎車你們都會(huì)，給你們一點(diǎn)難度，誰(shuí)能騎著車又快又穩(wěn)繞場(chǎng)一周不碰到座位，就算他成功。

3. 了解故事結(jié)局。

（1）提問(wèn)：仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>

（2）你們看到了誰(shuí)在騎車？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？

（3）動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？

小結(jié)：鴨子成功騎上自行車的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行！

（評(píng)析：?jiǎn)栴}討論、游戲體驗(yàn)使活動(dòng)達(dá)到高潮，進(jìn)一步激勵(lì)、喚醒和鼓舞孩子們情感和表現(xiàn)，并在內(nèi)心留下勇于嘗試、堅(jiān)持信心的深刻印象。）

（四）完整欣賞，拓展經(jīng)驗(yàn)。

1. 完整欣賞。

提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺(jué)得它是一只怎樣的鴨子？

2. 延伸：續(xù)編故事。

看看圖片上的拖拉機(jī)，猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事吧。

（評(píng)析：遷移生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)完整欣賞，讓幼兒能更好地把握作品，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行表達(dá)，讓教育回歸生活。）

活動(dòng)反思：

故事，故事中講了一只快樂(lè)的鴨子，它的快樂(lè)來(lái)自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險(xiǎn)！故事中的鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂(lè)，它想把騎車快樂(lè)的感覺(jué)告訴身邊的每一個(gè)伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。

選材時(shí)我還考慮到我班的孩子活潑、熱情，語(yǔ)言豐富，又非常喜歡聽(tīng)故事、看書(shū)，看到《鴨子騎車記》中哪只可愛(ài)有趣的鴨子怎樣克服困難學(xué)車，在騎車過(guò)程中與動(dòng)物們有趣的對(duì)話，我就想這個(gè)故事我班的孩子一定會(huì)非常的喜歡，于是我就選擇了這本繪本作為我上課的內(nèi)容。這節(jié)課上下來(lái)，有滿意之處，也有許多不足的地方。

較滿意：

繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在開(kāi)始部分我出示一輛自行車

讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己騎車的經(jīng)歷，為引出這個(gè)故事作好了鋪墊，再出示一只鴨子做思考的樣子看著自行車，從而吸引了幼兒想閱讀這個(gè)故事的迫切愿望。

課件制作清晰合理，給學(xué)生呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺(jué)感受，給了孩子們更多的觀察、

想象空間，再引導(dǎo)幼兒觀看PPT時(shí)，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 在執(zhí)教過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，如出示鴨子碰到母牛這張圖片時(shí)，便引導(dǎo)幼兒觀察母牛的表情，鴨子騎車的動(dòng)作等，再啟發(fā)幼兒想母牛看到鴨子騎車心里的想法，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后延伸活動(dòng)出示一張鴨子看著拖拉機(jī)的圖片，更進(jìn)一步激發(fā)起幼兒再次跟著鴨子冒險(xiǎn)的歷程，為孩子再次展開(kāi)豐富的想象力做好鋪墊。

不足之處：

教材對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說(shuō)的比較單一，語(yǔ)言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解，大部分孩子說(shuō)不出來(lái)，不能積極地表達(dá)自己的想法。在執(zhí)教時(shí)我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的心理想法，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，如果改成“動(dòng)物們看見(jiàn)鴨子騎車會(huì)怎么說(shuō)”可能會(huì)更好。

小百科：鴨子脊索動(dòng)物門(mén)，脊椎動(dòng)物亞門(mén)，鳥(niǎo)綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。是一種常見(jiàn)家禽。