反方，專才： 我認(rèn)為： 專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng) 全才是指全面發(fā)展的人才，他是對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵的知識(shí)面廣博 的復(fù)合型人才。 專才是指在一定知識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)上在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多的專業(yè)知 識(shí),較熟練專業(yè)技能的人才。討論全才和專才誰(shuí)更適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，我 們需要注意到全才和專才是兩個(gè)互有長(zhǎng)短的概念，正是這個(gè)讓我們的辯論 變得有意義。而這兩個(gè)概念的側(cè)重點(diǎn)不同，一在全，一在專。其中間有一專 多能或多專多能的概念，但這不應(yīng)該是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，全能而無(wú)一專不現(xiàn)實(shí)， 一專外無(wú)一能也不可能，這個(gè)辨題中，全在于廣博、專在于精深。我們所要 論證的是對(duì)某領(lǐng)域知識(shí)精深的理解比廣博的知識(shí)面更加適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在 這里我們不是比較“ 多”與“一”，而是要比較的是“全”與“精”。 專才- 精通 某一學(xué)科或某項(xiàng)技藝的專門人才，專才是指在一定知識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)上在某一 個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多的專業(yè)知識(shí),較熟練專業(yè)技能的人才。通才，知識(shí)面較 廣博的人才。即在精通一二 門專業(yè)的基礎(chǔ)上，兼?zhèn)淦渌矫娴闹R(shí)，能在科 學(xué)研究領(lǐng)域中善于進(jìn)行綜合性研究的人才。 所謂適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在于順應(yīng)社會(huì)的需要。適應(yīng)社會(huì)需要的人才才更具 有競(jìng)爭(zhēng)力。而在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，我方認(rèn)為，專 才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 第一，隨著社會(huì)分工的細(xì)化，與分工相對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也越來(lái)越細(xì)，故 專業(yè)也向更加 雜的方向發(fā)展。對(duì)人才的要求同樣趨于細(xì)化，趨于更高，因 此對(duì)人才專業(yè)化的要求是十分明顯的。 第二，專才擁有某一領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識(shí)和技能，會(huì)比全才更具有吸引力。 而在復(fù)合交叉領(lǐng)域內(nèi)，最終的研究與實(shí) ，也落實(shí)在單一領(lǐng)域。因?yàn)槿诺?個(gè)人作業(yè)缺乏效率，分工把精力集中于個(gè)別的領(lǐng)域，更有利于實(shí) 社會(huì)價(jià)值。 第三，適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在于適應(yīng)社會(huì)需要，人才與社會(huì)之間則是雙向選擇 的關(guān)系，全才選擇面廣，卻只能被選擇一次，而且還有不確定性。“機(jī)會(huì)每個(gè) 人都能遇見(jiàn)，但并不是每個(gè)人都能兌 ?！比鎻V博只是炫耀的資本，分工 細(xì)化的 代社會(huì)，要求的是高精尖的人才，也就是專才。 綜上所述，我方認(rèn)為專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 一、社會(huì)、科學(xué)發(fā)展到 在學(xué)科劃分已經(jīng)越來(lái)越細(xì)，不可能出 真正的 二、專才才能更好的精通，才能更有可能有更多的成績(jī) 三、每個(gè)人都有自己的天賦、愛(ài)好、特長(zhǎng)的不同，個(gè)人經(jīng)歷、受教育程度 都是不同的，所以找到適合自己的專業(yè)才是合理的 四、專才不是說(shuō)只專一門，而是特別專長(zhǎng)一門，其它的學(xué)科知識(shí)同樣有 用，但可以只是作為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)。小心別掉進(jìn)對(duì)方對(duì)這個(gè)問(wèn)題設(shè)的陷井里噢 五、 在各學(xué)科都是相輔相成的，都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，總的來(lái)說(shuō)應(yīng)該 普及基礎(chǔ)，發(fā)展專長(zhǎng)才是合理的 可以聯(lián)系 在大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題來(lái)分析一下，專業(yè)的才是最好的。 還有，并不是全才不好，而是全才太少，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)講，專業(yè)的才 是合適的 矛盾是普遍存在的，全才由于本身的素質(zhì)教高，如果和專才在一個(gè)起跑 線上，遇到同樣困難，而全才能解決或是解決的更好，而專才卻不能。有點(diǎn)像“帥才”和“將才”的區(qū)別，帥才往往能把握全局，制定相應(yīng)的戰(zhàn)略， 如諸葛亮。而將才則是執(zhí)行者，具體實(shí)施者，比如趙云。 馬來(lái)西亞前總理馬哈蒂爾以前是一個(gè)醫(yī)生，后來(lái)卻成為了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人； 香港城市大學(xué)的校長(zhǎng)張新剛是個(gè)典型的生物學(xué)家，但卻對(duì)認(rèn)為學(xué)情有 獨(dú)鐘，還搞城市沙龍。 謝謝主席，大家好！蘇格拉底說(shuō)過(guò)，我寧可不說(shuō)話也不能說(shuō)話沒(méi)邏輯。 可今天對(duì)方辯友卻用他們精彩的行動(dòng)告訴我們什么叫做寧可沒(méi)邏輯也要不 停地說(shuō)話。 第一，對(duì)方首先是告訴我們?nèi)疟葘２鸥哂袕V闊的視野。那我就不明 白了，為什么一說(shuō)到全才就是思維開(kāi)闊天馬行空，一說(shuō)到專才就是眼光狹隘， 思想僵化。專才怎么了？中國(guó)有句古話，預(yù)窮千里目，更上一層樓。專才在 莫個(gè)特定領(lǐng)域內(nèi)比全才站得更高，看得自然也就更遠(yuǎn)了嘛！ 第二，對(duì)方說(shuō) 代社會(huì)需要整合，全才能整合而專才不能，所以全才更 適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。那我就不明白了，專才為何不能整合了呢？專才和專才之間 通過(guò)合作可以使整合效率更高，而且還能避免社會(huì)資源的浪費(fèi)?？催^(guò)動(dòng)畫(huà)片 變形金剛嗎？你是手，我是腳，組合起來(lái)就是巨無(wú)霸！ 第三，對(duì)方辯友說(shuō)社會(huì)不斷地變化，全才能從事多個(gè)不同的崗位。兩點(diǎn) 疑問(wèn)。一，你說(shuō)全才他干得好好得為什么要換崗位啊？是不是因?yàn)樵谀莻€(gè) 崗 位上競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)專才呢？這里競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)換了崗位后面對(duì)得還是與專才之間的 競(jìng)爭(zhēng)，勝負(fù)又幾何呢？二，能從事就代表競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)嗎？馬戲團(tuán)里大象還能做 算術(shù)呢！難道說(shuō)大象在數(shù)學(xué)上有競(jìng)爭(zhēng)力嗎？我鄰居家的鸚鵡還能說(shuō)幾句對(duì) 方辯友，難道它也能在這里和你們一起一較高下嗎？ 第四，對(duì)方辯友又說(shuō)到交叉學(xué)科，邊緣學(xué)科產(chǎn)生創(chuàng)新。然而我們說(shuō)創(chuàng)新 并不是簡(jiǎn)單的一加一等于三的游戲，不是這個(gè)學(xué)科和那個(gè)學(xué)科來(lái)一個(gè)親密 接觸就能相擊而生靈光的！我方一辯說(shuō)過(guò)，創(chuàng)新緣與置疑，只有對(duì)本專業(yè)有 著非常精神的研究你才能知道需要什么要的創(chuàng)新，怎么去創(chuàng)新，創(chuàng)新之后又 該怎么樣的問(wèn)題。一言以蔽之，創(chuàng)新需要專 ！ 我的話完了，最后與大家共道一聲，狹路相逢專者勝 ！ 正是專才推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，因?yàn)橹挥型度胱銐虻木θャ@研才有可 能發(fā) 舊知識(shí)的不足，開(kāi)創(chuàng)新的知識(shí)；而全才在一個(gè)領(lǐng)域達(dá)到了 有的高度 后，就會(huì)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域，因?yàn)槟抢镉小皩２拧遍_(kāi)創(chuàng)的新知識(shí)，他們只能跟在后面 社會(huì)需要的是各式各樣的專才。不然政府要那么多部 門干嗎？如果隨 處可見(jiàn)得都是你們所謂的綜合性人才，什么都懂一點(diǎn)，但是卻不是很精深， 那么如果是某人犯了故意殺人罪，搶劫罪，拐賣罪等等……那么罪名的成立 時(shí)由檢察院來(lái)審判呢，還是由法院來(lái)審判呢？？？ 造汽車包括發(fā)動(dòng)機(jī)那都是汽車制造業(yè)，本身就是一種專業(yè)。一門專業(yè)知 識(shí)有歷史一以來(lái)的專業(yè)基礎(chǔ)，有國(guó)內(nèi)外各種先進(jìn)技術(shù)，相信一個(gè)人窮其一生 也學(xué)不完。所以我們國(guó)家應(yīng)培養(yǎng)各式各樣的專業(yè)人才，給他們充分的發(fā)揮空 專才培養(yǎng)的社會(huì)需求 目前我國(guó)各行各業(yè)專門人才的相對(duì)數(shù)量，同發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在顯 著差距。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003 年我國(guó)每萬(wàn)人勞動(dòng)力中全時(shí)當(dāng)量研發(fā)人員只有 15 人， 而日本有 132 人、德國(guó)有 122 人、韓國(guó)有 81 人、法國(guó)有 127 人。 我國(guó)尤其缺乏世界級(jí)科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才。據(jù)檢索，1993 年至 2003 年的 10 年間，世界各學(xué)科最重要論文排位前 20 名中沒(méi)有中國(guó)科學(xué)家， 前百名中僅有 2 名；參與世界科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層的我國(guó)科學(xué)家為 206 人，占總數(shù)的 2.26%。 面對(duì)全球化競(jìng)爭(zhēng)，專才短缺遍及世界。據(jù)預(yù)測(cè)，2010 年美國(guó)將缺少 1000 萬(wàn)名專才；歐洲即將面臨專才和勞動(dòng)力短缺雙重危機(jī)；亞、非、拉則飽嘗 人才流失之苦。 然而綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)以專才為焦點(diǎn)。為此，歐洲和日本、新加坡、中國(guó) 香港地區(qū)均已啟動(dòng)全球攬才計(jì)劃?！睹绹?guó)競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃》涉及經(jīng)費(fèi)高達(dá) 1360 億 美元，以為確保創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)吸引專才。 專才教育理念重構(gòu) 應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，專才是一個(gè)需要重新定義的概念。作為 代社會(huì)的稀缺 資源，概括了大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與時(shí)俱進(jìn)的變化。從科學(xué)發(fā)展觀看問(wèn)題，專才 理念強(qiáng)調(diào)以人為本、尊重人格個(gè)性，肯定每個(gè)人的發(fā)展將成為一切人發(fā)展的 條件。專才是稱職的 代公民，兼?zhèn)渥鋈说淖杂X(jué)和做事的能力。專才培養(yǎng)是 教書(shū)育人并重。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾指出，不應(yīng)僅滿足于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn) 步、文化繁榮、政治文明的需要，而且要對(duì)個(gè)體的發(fā)展以及個(gè)體間的交流與 合作承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。 專才理念繼承了精英意識(shí)的合理內(nèi)容，作為目標(biāo)共識(shí)和人格規(guī)范，體 著社會(huì)需求和自我實(shí) 的統(tǒng)一，要求自立、自強(qiáng)、自重、自愛(ài)，其核心是不 甘平庸，基本內(nèi)容包括專業(yè)精神、自我超越和天下?lián)?dāng)，表達(dá)了當(dāng)代大學(xué)生 高標(biāo)準(zhǔn)的自我定位、自我要求和精神優(yōu)越感，及其成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁的志向意 專才培養(yǎng)的特色在于強(qiáng)調(diào)專業(yè)精神。這是一種在專業(yè)領(lǐng)域追求卓越、 崇尚完美的自我鞭策，體現(xiàn)為對(duì)學(xué)業(yè)的高度尊重、對(duì)學(xué)習(xí)的刻苦投入、對(duì)學(xué) 術(shù)的滿腔熱忱和對(duì)真理的執(zhí)著追求。 專才教育不同于精英教育。首先，它為大眾提供了成才之路，主張所 有社會(huì)成員平等享有教育資源，都有機(jī)會(huì)發(fā)揮其潛能和特長(zhǎng)，人盡其才，才 盡其用，成長(zhǎng)為身心健全、社會(huì)需要的專門人才。其次，它把尊嚴(yán)平等推廣 到學(xué)術(shù)領(lǐng)域，尊重一切從根本上有益于人的發(fā)展的學(xué)術(shù)活動(dòng)。所有學(xué)科專業(yè) 沒(méi)有等級(jí)貴賤，一切以社會(huì)實(shí)踐為尺度。再次，專才教育的水平絕非注定比 不上精英教育。這有點(diǎn)兒像當(dāng)年的“大哥大”，雖然人們不能不承認(rèn)它貴重罕 有，然而其功能質(zhì)量肯定比不上今天的普通手機(jī)。 專才教育以中國(guó)特色社會(huì)主義為前提，因而區(qū)別于產(chǎn)業(yè)革命和工業(yè) 化過(guò)程曾經(jīng)賦予它的歷史特征。大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)從精英轉(zhuǎn)向?qū)２?，適應(yīng)了傳統(tǒng) 社會(huì)向 代社會(huì)的過(guò)渡。它促進(jìn)了社會(huì)分工，體 了專業(yè)化需要和效率與公 平原則，推動(dòng)著教育與實(shí)踐相結(jié)合，新時(shí)期黨把人的發(fā)展置于首要地位，要 求高等教育貫徹科學(xué)發(fā)展觀，使我們有可能興利除弊，批判繼承專才理念。 辯詞 ： ? 專才有別于通才，但兼容通識(shí)教育。通才根據(jù)掌握知識(shí)的全面性來(lái)判 斷人才，其理念體現(xiàn)歷史局限。 代社會(huì)知識(shí)爆炸，通才目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)，漸漸 成為了不可能。通識(shí)屬于 代人必備的知識(shí)背景，應(yīng)當(dāng)納入專才教育。兩者的 關(guān)系是相生相長(zhǎng)而非彼此取代。脫離國(guó)情求全責(zé)備，勢(shì)必導(dǎo)致人格與專長(zhǎng)的 割裂對(duì)立，甚至有可能像當(dāng)年“批白?！币粯樱俅胃蓴_教育質(zhì)量的提高。 ? 首先，何謂專才？專才的定義是：建立在一定知識(shí)基礎(chǔ)上的處于某一 領(lǐng)域具有某一核心專業(yè)知識(shí)或技能的人才。厚基礎(chǔ)、高能力、精技能才是我方 今天辯題所承認(rèn)支持的專才！ 其次，人盡其才！扁擔(dān)板凳各有長(zhǎng)短寬窄，對(duì)方辯友是不是非要坐在扁 擔(dān)上或是用板凳挑水呢？在任一領(lǐng)域上，專才遠(yuǎn)比全才要走的更高更遠(yuǎn)，也 更能體 其個(gè)人的自身價(jià)值發(fā)揮所長(zhǎng)。相信信電同學(xué)種出的蘋果一定沒(méi)有園 藝人研究出的寒富蘋果經(jīng)濟(jì)價(jià)值更高吧！ 再者，能力有限！“人生七十古來(lái)稀”，對(duì)方辯友，生命短短數(shù)十載，我們 專心于一個(gè)領(lǐng)域尚且不能保證有所成就，倘若分散精力對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都去淺嘗 輒止，不僅無(wú)法更好的體 個(gè)人價(jià)值，更是對(duì)社會(huì)人才無(wú)可挽回的浪費(fèi)?。?? 專才也同樣具有層次性。高層次專才是對(duì)某一學(xué)科某一專業(yè)某一方 向有著精深研究和造詣的專家門，如紅學(xué)家、火箭專家等。中層次專業(yè)是指精 熟掌握某一專業(yè)學(xué)科理論進(jìn)行設(shè)計(jì)品開(kāi)發(fā)的專門性人才。低層次專才則是對(duì) 某一專門性的職業(yè)崗位的規(guī)范、技術(shù)和操作相對(duì)精熟的人才。 ? 專才與通才誰(shuí)合作起來(lái)更能避免重 勞動(dòng)，更有效率呢？把通才聚 在一起，怎樣也無(wú)法實(shí)現(xiàn)專才的專，專才和專才之間通過(guò)合作可以使整合效 率更高，而且還能避免社會(huì)資源浪費(fèi)。動(dòng)漫變形金剛是什么？你是手，我是腳， 組合起來(lái)就是最強(qiáng)的！所以專才更適應(yīng)社會(huì)需要！ ? 一個(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，即使窮盡一生也不定能成為通才。然 而，我們卻可以利用有限的時(shí)間和精力向一方面發(fā)展，成為專才。而且大量事 實(shí)證明，社會(huì)更需要專才。例如，我們各國(guó)都致力于研究火星，這就需要各方 面的專才。 ? 對(duì)方辯友又提到全才的選擇更多，我真是非常佩服對(duì)方辯友這種對(duì) 職業(yè)不挑三揀四的心態(tài)，但一個(gè)退而求其次的職位真的能讓您發(fā)揮所長(zhǎng)體 價(jià)值嗎？我不知道您是不是一直在感嘆懷才不遇??！ ? 對(duì)方辯友，魯迅先生說(shuō)讀書(shū)要寧精勿雜，寧專勿多。 ? 謝謝對(duì)方辯友，你也說(shuō)了，魯迅他會(huì)一點(diǎn)醫(yī)學(xué)，那他為什么不是因?yàn)?醫(yī)學(xué)而出名呢？ ? 在這人才社會(huì)，浪潮滾滾，只有站在風(fēng)口浪尖，方能把握時(shí)代的脈搏， 要想鶴立雞群，必須要有過(guò)人之處。 ? 一杯水倒在兩個(gè)杯子里，就只剩半杯，對(duì)方辯友千萬(wàn)不要在一下的比 賽中，說(shuō)多一種技能又多好，有得必有失啊 ? 我贊成“先精再通”——精通精通，不就是先精而后融會(huì)貫通嗎？ ? 我們所說(shuō)的“?！敝敢粚６嗄埽@種人才更利于社會(huì)社會(huì)的發(fā)展。 ? 我的土地哪怕長(zhǎng)不出一粒糧食，也不允許雜草叢生。 ? 千招會(huì)，不如一招熟. 傷其十指不如斷其一指 ? 在政界胡錦濤主席位高權(quán)重；在商界吳敬連先生首屈一指；短跑跨欄 劉翔第一；手槍射擊杜麗最棒。藝不在多，能精就行，唯學(xué)能博，唯專能精。毛 澤東同志曾說(shuō)過(guò)，傷其十指，不如斷其一指，學(xué)而不專，雜而不精，尤是如此， 若在科技文化面前淺嘗輒止，那只能傷其皮肉，卻難以斷其筋骨，唯有畢其功 于一役，方能處于不敗之地。社會(huì)在科技進(jìn)步的前提下得以發(fā)展。沒(méi)有最好， 只有更好，要想更好，必須創(chuàng)新。沒(méi)有精尖的知識(shí)，何來(lái)創(chuàng)新，相互比較。通才 誠(chéng)寶貴，專才價(jià)更高，所以專才更能適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。 ? “天生我材必有用”，李太白醉心詩(shī)歌留詩(shī)仙美名；“棄哈弗創(chuàng)微軟”比 爾蓋茨 電腦專才成就首富地位；諾貝爾獎(jiǎng)又見(jiàn)華裔，高錕先生物理專才創(chuàng)光線 經(jīng)典，展中華智慧！古今中外千萬(wàn)實(shí)例皆以證明唯專才更適于社會(huì)！ ? 基于中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)各行各業(yè)、各學(xué)科、各領(lǐng)域大批量高素質(zhì)專 才的迫切需求，十七大號(hào)召“建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”。胡錦濤總書(shū)記要求抓緊“培 養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才，首先要抓緊培養(yǎng)造就國(guó)際一流的科技尖子人才、國(guó) 際級(jí)科學(xué)大師、科技領(lǐng)軍人物，尤其要培養(yǎng)造就一批中青年領(lǐng)軍人物”。溫家 寶總理多次召開(kāi)專門會(huì)議研究人才培養(yǎng)，要求大學(xué)辦出特色、提高質(zhì)量。 ? 調(diào)查顯示，學(xué)生要求在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上尊重自主意愿、發(fā)揮自身特長(zhǎng)， 讓自己成長(zhǎng)為專門人才。 代專才觀以人為本，提出人是目的和手段的統(tǒng)一， 人格與專長(zhǎng)共生相長(zhǎng)，把發(fā)展自我和服務(wù)社會(huì)結(jié)合在一起。 ? 為什么寶潔在化妝品市場(chǎng)做不過(guò)歐萊雅呢？這就是因?yàn)樗麖?qiáng)調(diào)產(chǎn)品 的細(xì)化，一共設(shè)立了 11 個(gè)品牌，各有針對(duì)性進(jìn)行了市場(chǎng)細(xì)分，寶潔只有三個(gè) 品牌 SK-II ，玉蘭油，11 個(gè)品牌的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò) 3 個(gè)，因?yàn)椤皩！?，產(chǎn)品越細(xì)化， 功效越具有針對(duì)性，消費(fèi)者才會(huì)購(gòu)買。這就是專才的道理。 ? BB 霜就是一個(gè)很好的例子：為什么一開(kāi)始炒的很熱，哇，這么好的一 個(gè)東西，兼顧保濕去皺控油防曬遮瑕提亮膚色等等你能想得到的想不到的功 能，他全都有，但是不久卻被使用者證明沒(méi)有宣傳的那么神奇，大家還是老老 實(shí)實(shí)按照護(hù)膚工序水乳妝前乳遮瑕霜隔離防曬粉底粉餅一個(gè)一個(gè)來(lái)呢？這就 是各個(gè)產(chǎn)品分工明確，都發(fā)揮了其最大的功效，每一步都是“?！彼鶐?lái)的完美。 這樣最后才能得到一張最美的臉。通才不能一手遮天，專才只要各盡其職，就 會(huì)得到最大效益。 ? 任何公司招聘的時(shí)候都是按照職位來(lái)招人的，決定一個(gè)應(yīng)聘者能否 被聘用的也只是他能否勝任這個(gè)職位。通俗一點(diǎn)說(shuō)就是“一個(gè)蘿 卜一個(gè)坑”，你 必須先明確你要填的是哪一個(gè)坑，用人單位再來(lái)考核你是否適合這個(gè)坑。如 果你不適合，就算除此之外有很多個(gè)坑適合你，你也照樣只能被拒之門外。 ? 衡量一個(gè)人的工作能力，最首要的只可能是他能否出色地完成自己 的本職工作。一個(gè)美工就算沒(méi)有任何文字功底，而且對(duì)于音律一竅不通，只要 他能夠做出非常精美的設(shè)計(jì)方案，他就絕對(duì)是一個(gè)優(yōu)秀的美工。相反，就算一 個(gè)美工既能幫文案寫(xiě)點(diǎn)文章，又能幫音樂(lè)制作人編些鈴聲，但如果他設(shè)計(jì)的 圖片不夠?qū)I(yè)，那他就只能收拾東西走人。 ? 討論的現(xiàn)實(shí)性，我們需要討論的是社會(huì)就業(yè)金字塔的主體，而不是少 數(shù)的天才和全才。我們希望成為天才，我更愿意用聚焦法則，讓我們具有一技 之長(zhǎng)，來(lái)貢獻(xiàn)社會(huì)的主體力量。 ? 我們說(shuō)精通，說(shuō)強(qiáng)，也是需要一個(gè)度來(lái)衡量的，如果我沒(méi)有記錯(cuò)的話， 對(duì)方辯友在立論中也提到，我們要討論的是社會(huì)大部分的組成部分，而不是 級(jí)少數(shù)的天才。如果這個(gè)社會(huì)要所的通才都要比喬丹和蓋次都強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)嗎？ 這樣的定義，對(duì)方辯友未免也太霸道了。對(duì)于普通的通才，當(dāng)然要求不能這么 苛刻。所以恭喜對(duì)方辯友，你還是一個(gè)通才。至于喬丹和蓋次，我不知道他們 在其他領(lǐng)域怎么樣，不敢亂講 ? 我相信對(duì)方辯友都知道古希臘的亞里士多德是偉大的思想家、哲學(xué) 家、自然科學(xué)家和數(shù)學(xué)家。文藝 興時(shí)期的代表人物達(dá)芬奇是大畫(huà)家、數(shù)學(xué)家、 力學(xué)家和工程師，他“在物理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中都有重要發(fā) ” 。那你 說(shuō)他們是專才還是通才呢？？他們吃得香嗎？ 莊子云，吾生也有涯，而學(xué)也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯。這是在一個(gè)資訊落后 的時(shí)代，卻有著大智慧的圣人所言。而我們今天知識(shí)爆炸的時(shí)代，對(duì)于普通的 大學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使是播下了以博為主的良好愿望，恐怕收獲到的也只能是面 面俱到卻流于空泛，流于淺薄的知識(shí)。胡適先生早年清高志大，可謂涉獵甚廣。 而當(dāng)他到美國(guó)康耐爾大學(xué)的時(shí)候，卻幡然猛醒，自嘆：生平之過(guò)在于求博而不 務(wù)精。自此，痛下決心，明確目標(biāo)，師從杜威，專攻實(shí)用主義哲學(xué)，并由此深入， 最終才成為中國(guó)近代史上一位著名的大思想家。由此可見(jiàn)，所謂學(xué)貫中西，所 謂博采眾長(zhǎng)，其知識(shí)體系必須是以專為主的一個(gè)有機(jī)結(jié)合。黑格爾天馬行空， 無(wú)所不學(xué)，但他首先是一個(gè)哲學(xué)家；愛(ài)因斯坦，象我方說(shuō)的這樣，在哲學(xué)歷史 上都有造詣，但他首先是以他的相對(duì)論領(lǐng)導(dǎo)天下；陳寅恪由史學(xué)而入，王國(guó)維 由哲學(xué)出發(fā)，他們都成為經(jīng)濟(jì)文學(xué)的一代巨匠，他們正是以專為主，兼收并 蓄，最終成長(zhǎng)為一代參天大樹(shù)。這樣的過(guò)程具體而形象地說(shuō)來(lái)，就是要求我 們今天做出提升：首先就是要確定一個(gè)專的方向和專的高度，所謂昨夜西風(fēng) 凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路；其次，我們必須以專為指引，發(fā)揚(yáng)專的精神， 做到衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。只有在這樣一種情況下，我們才能 培養(yǎng)出自己的專業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，在深化專的同時(shí)，不斷地兼收 并蓄，觸類旁通，最終豁然洞開(kāi)。只有在這樣一種情況下，我們于對(duì)方辯友才 能相逢一笑泯恩仇，道一聲“眾里尋她千百度，驀然回首，成就卻在燈火闌珊 ? 我相信大家都知道那些政治領(lǐng)導(dǎo)人吧，他們不只是要有領(lǐng)導(dǎo)能力還 要有多方面的實(shí)力，比如說(shuō)口才，多國(guó)的語(yǔ)言，還要有個(gè)方面的才能，那么他 才能成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)人，他的專業(yè)是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，而他的其他才能是為他的 專業(yè)的輔助，然而，不能否認(rèn)的是，他是個(gè)通才． 胡錦濤是通才的話，為什么他外出訪問(wèn)要帶秘書(shū)呢？胡錦濤是通才的話， 為什么國(guó)務(wù)院的各位政要要輔助他的工作呢？胡錦濤是通才的話，為什么在 我國(guó)面臨金融危機(jī)的時(shí)候，是財(cái)政部部長(zhǎng)謝旭人在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)調(diào)控呢？他既是 一個(gè)通才也是一個(gè)專才，但是他是以專取長(zhǎng)。 1.專業(yè)型人才的存在是全面型人才的基礎(chǔ)!社會(huì)更需要專業(yè)型人才! 2.人生而有涯，而知也無(wú)涯，一個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)，掌握的技能，是不 可能面面俱到的，必然有所側(cè)重，這就是他的“?！保谒麑I(yè)領(lǐng)域內(nèi)，他是能 為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的；而一個(gè)人活在世上，自然會(huì)有自己的愛(ài)好，正如愛(ài)因 斯坦愛(ài)音樂(lè)，但這只是愛(ài)好而已，對(duì)社會(huì)沒(méi)什么用處，是不足以稱為“全才”的； 如果強(qiáng)行求全，就會(huì)沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)研究，到頭來(lái)各個(gè)方面都是半 瓶子醋，對(duì)社會(huì)又有什么用呢？ 3.正是專才推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，因?yàn)橹挥型度胱銐虻木θャ@研才有 可能發(fā) 舊有知識(shí)的不足，開(kāi)創(chuàng)新的知識(shí)；而全才在一個(gè)領(lǐng)域達(dá)到了 有的 高度后，就會(huì)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域，因?yàn)槟抢镉小皩２拧遍_(kāi)創(chuàng)的新知識(shí)，他們只能跟在 后面學(xué)習(xí) 4.隨著社會(huì)的發(fā)展與各行各業(yè)分工的不斷細(xì)化,傳統(tǒng)的 全面 型人才早 就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要了.一技多能的人才必然成了社會(huì)發(fā)展的絆腳石. 社會(huì)要需要向更精細(xì)的各個(gè)學(xué)科發(fā)展比如,很多年前還沒(méi)有的生物,生化 等學(xué)科隨著社會(huì)的發(fā)展今后還會(huì)有更多新興的學(xué)科出 .所以,全面型人 才是向?qū)I(yè)型人才發(fā)展的基礎(chǔ)! 5. 一個(gè)設(shè)計(jì)者，對(duì)社會(huì)而言便是一個(gè)設(shè)計(jì)的專才。一個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專 才不是所有領(lǐng)域的全才。社會(huì)分工細(xì)化是無(wú)法扭轉(zhuǎn)的，一個(gè)人才的知識(shí)往往 也針對(duì)于某一個(gè)領(lǐng)域，每一個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)興趣方向都是自己的專才。 與其強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)他們抵觸的知識(shí)成為全才，不如順?biāo)浦廴W(xué)他們想 學(xué)。社會(huì)告訴我們能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的大多都是找好了他們的天賦與興趣的 6.社會(huì)需要的是各式各樣的專才。不然政府要那么多部 門干嗎？造汽 車包括發(fā)動(dòng)機(jī)那都是汽車制造業(yè)，本身就是一種專業(yè)。一門專業(yè)知識(shí)有歷史 一以來(lái)的專業(yè)基礎(chǔ)，有國(guó)內(nèi)外各種先進(jìn)技術(shù)，相信一個(gè)人窮其一生也學(xué)不完。 所以我們國(guó)家應(yīng)培養(yǎng)各式各樣的專業(yè)人才，給他們充分的發(fā)揮空間 重點(diǎn)是你要把握住專才的優(yōu)勢(shì)以及“社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”這個(gè)大方向。 專才的定義上加上一點(diǎn)，專才是在某方面非常精通，同時(shí)相關(guān)方面略知 一二的專業(yè)型人才。 第一，當(dāng)今社會(huì)全才很難達(dá)到較高的高度。 當(dāng)今是知識(shí)爆炸的時(shí)代，人的精力和時(shí)間卻是有限的，想要樣樣精 通就必然樣樣稀松。這就使全才在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中具有很大局限性。 第二，專才更容易取得成就。 獲得人們衡量一個(gè)人的成就從來(lái)都不是看他懂得多少多少方面的 知識(shí)，而是在于他在某一方面取得了多高的成就。歷屆諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者基 本上都是由專才構(gòu)成 ，我們的大學(xué)同樣分成一個(gè)個(gè)專業(yè)。 第三，專才在競(jìng)爭(zhēng)中更有優(yōu)勢(shì) 而在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)大背景下，全才就更不如專才了。試問(wèn)一個(gè)企業(yè) 招會(huì)計(jì)時(shí)，他是招一個(gè)具有足夠業(yè)務(wù)水平的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、還是一個(gè)廣泛涉獵 音樂(lè)體育美術(shù)文學(xué)但是本職工作上僅僅只有一個(gè)會(huì)計(jì)證的新手？答案不言 而喻，企業(yè)也是要考慮機(jī)會(huì)成本的。 我方認(rèn)為，全才是指有一個(gè)主導(dǎo)專業(yè)，同時(shí)精通其他多個(gè)專業(yè)的復(fù)合型 人才。而專才指在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識(shí)的專業(yè)人才。要看誰(shuí)更 能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，主要是看誰(shuí)被社會(huì)淘汰的幾率更小。下面我將從以下兩個(gè) 方面闡述我方觀點(diǎn)： 人生而有涯，而知也無(wú)涯 在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，一方面分科越來(lái)越細(xì)，需要越來(lái)越多的專才與 之相適應(yīng) ；另一方面，知識(shí)整合的趨勢(shì)也越來(lái)越明顯，而 代科學(xué)的高度發(fā) 達(dá)決定了不可能有哪一個(gè)通才能完成知識(shí)的整合，必須是靠大量專才的合 在對(duì)方辯友看來(lái)，專才就是知識(shí)面狹窄，而我方認(rèn)為一個(gè)真正的專才， 必定是寬基礎(chǔ)的。專才不是電線桿，一根細(xì)桿刺藍(lán)天；專才是金字塔，有塔尖 的高，必有底盤的廣?！都t樓夢(mèng)》研究的專家，必定有扎實(shí)的古典文學(xué)、歷史 學(xué)、文化學(xué)等等方面的功底。他可以研究紅學(xué)，也可以教 授古典文學(xué)，還可以帶博士生，你說(shuō)他的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)嗎？ 中國(guó)的教育方式是全才教育，西方的教育是專才教育。 中國(guó)出了幾個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)？西方呢？ 不要糾纏到什么是通才什么是專才上，或者那個(gè)一定好，抓住問(wèn)題的關(guān) 鍵“更”“適應(yīng)”“ 代社會(huì)”上，從我們 在社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上來(lái)說(shuō)，我國(guó) 在 最缺少的就是高級(jí)技工，這就是專才吧，資料有很多一會(huì)會(huì)府上 2002 年的 辯論內(nèi)容，最主要的是你自己一定要從心里說(shuō)服自己專才比通才強(qiáng)，因?yàn)?在有很多學(xué)校提通才，復(fù)合的教育，其實(shí)他們是錯(cuò)的。 基本上來(lái)說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了分工的明確，分工越明確，知識(shí)就 越細(xì)，這樣專才就成了社會(huì)的需要，那么再說(shuō)通才有什么用？整合？去整合 什么，整合通才還是專才，一個(gè)公司有多少通才，有多少專才，大概就是這 關(guān)于專才 一. 當(dāng)今社會(huì)更需要專才,但是專才并不是要與常規(guī)違背,并不是要 ,但 是比全才更有用的那種人才. 二. 專才并不是就不合作.然而試想一下,每個(gè)專才都將自己的任務(wù)干 好,那不是這個(gè)社會(huì)就有條不紊了嗎?一個(gè)企業(yè)一個(gè)公司不就能更好的發(fā)展 三. 專才的定義是: 專才是指具有某一項(xiàng)或某一行業(yè)有突出能力并且 有相應(yīng)的德、智、體等各方面素質(zhì)相配的專門性人才.可見(jiàn)專才不僅通但他 更專,想一下一個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)他總應(yīng)該是全才了吧,因?yàn)樗麉f(xié)調(diào)了各個(gè)專才 的合作.然而這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)他自己又要有突出的才能他才能服眾,所以首先他又 必須是一個(gè)專才./專才的定義二:專才是指在一定知識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)上在某一個(gè) 專業(yè)領(lǐng)域具有較多的專業(yè)知識(shí),較熟練專業(yè)技能的人才. 四. 全在于廣博、專在于精深.我們所要論證的是對(duì)某領(lǐng)域知識(shí)精深的 理解比廣博的知識(shí)面更加適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng).在這里我們不是比較“ 多”與“一”，而 是要比較的是“全”與“精”. 五. 隨著社會(huì)分工的細(xì)化，與分工相對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也越來(lái)越細(xì)，故 專業(yè)也向更加 雜的方向發(fā)展.對(duì)人才的要求同樣趨于細(xì)化，趨于更高，因 此對(duì)人才專業(yè)化的要求是十分明顯的. 六. 專才擁有某一領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識(shí)和技能，會(huì)比全才更具有吸引力. 而在復(fù)合交叉領(lǐng)域內(nèi)，最終的研究與實(shí) ，也落實(shí)在單一領(lǐng)域.因?yàn)槿诺?個(gè)人作業(yè)缺乏效率，分工把精力集中于個(gè)別的領(lǐng)域，更有利于實(shí) 社會(huì)價(jià)值. 七. 適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在于適應(yīng)社會(huì)需要，人才與社會(huì)之間則是雙向選擇 的關(guān)系，全才選擇面廣，卻只能被選擇一次，而且還有不確定性.“機(jī)會(huì)每個(gè) 人都能遇見(jiàn)，但并不是每個(gè)人都能兌 .”全面廣博只是炫耀的資本，分工細(xì) 化的 代社會(huì)，要求的是高精尖的人才，也就是專才. 綜上所述，專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng). 八. 解釋門門懂樣樣差的含義. 也就是,全才”可能只是個(gè)“萬(wàn)金油”.什么 都能做，但什么又都出不了彩 九. 專才非只會(huì)一樣?xùn)|西,如果我們是學(xué)數(shù)學(xué)的,所以我就只能懂?dāng)?shù)字 而不懂英語(yǔ)或是中文? 這可以在前面的專才含義中不攻自破. 十. 讓我們模擬一個(gè)就業(yè)招聘會(huì)，你人認(rèn)為招募主管第一個(gè)問(wèn)你的 問(wèn) 題是什么，或者拿到你的簡(jiǎn)歷最先看什么？ 1 、你好！請(qǐng)問(wèn)你的專業(yè)，學(xué)歷 ！ 2 、主管的目光落在了簡(jiǎn)歷的“專業(yè)欄”，然后抬起頭不無(wú)遺憾的告訴你： “對(duì)不起，我們要招的只是一名牙醫(yī)”，可是您的專業(yè)欄里連“通下水道“都有， 我們真的無(wú)法判斷您的個(gè)人專業(yè)能力，或者說(shuō)，像您這樣的“全才“在這里真 的大材小用了！ 正方，全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)： 一、對(duì)本方觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)： 總 體 ： 在 在這種瞬息萬(wàn)變的社會(huì)條件下，寬口徑、厚基礎(chǔ)的全才比窄口徑的 更能適應(yīng)當(dāng)今不斷變化的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 審 題 ： 1、人 才 ： 有某種特長(zhǎng)的人。 2、全 才 ： 在一定范 圍內(nèi)各個(gè)方面都擅長(zhǎng)的人才。他要求具有廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是具有知識(shí) 綜合化、技能多樣化、使用變動(dòng)能力強(qiáng)等特點(diǎn)。 3 、專 才 ： 專：集中在某一件事或物上。專才即指某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有較多專業(yè)知識(shí)、較熟練專業(yè)技能的人才。 4、 更 ：副詞，要求一種相對(duì)比較。 5、適 應(yīng) ：適合客觀條件或需要。從本辯 題看就是適合當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。 6、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)：將廣泛社交的好處和壞處相比較，作權(quán)衡。 邏輯準(zhǔn)備： 這個(gè)比較全才、專才孰更適應(yīng)社會(huì)的辯題，即是對(duì)兩者的比較它就有一 個(gè)默認(rèn)的前提：那就是的那個(gè)主體，也就是那個(gè)人，已經(jīng)成材了。并且已經(jīng)成 為了一個(gè)全才或者專才。因此，我們今天在這里不需要再討論一個(gè)人能否成 為全才或者專才的可行性。 切入分析： 1、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求：要看誰(shuí)更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，主要事看誰(shuí)更能跟上社 會(huì)前進(jìn)的步伐，被社會(huì)淘汰的幾率更小。這就需要競(jìng)爭(zhēng)者的綜合素質(zhì)比別人 更勝一籌。 2、當(dāng)代社會(huì)的特點(diǎn)： ⑴、社會(huì)的就職崗位具有有限性，全才比專才能適 應(yīng)更多的位置。 ⑵、社會(huì)具有變動(dòng)性與不可預(yù)測(cè)性，當(dāng)社會(huì)發(fā)生變動(dòng)時(shí)全才比專才更能 適應(yīng)變化。 ⑶、社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新。當(dāng)今的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。 所以全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。 ⑷、當(dāng)今社會(huì)的分工越來(lái)越細(xì)化，它帶來(lái)的是對(duì)人整合更高的要求。在 這方面，全才與專才相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)。 總 結(jié)： 全才和專才都是人才，在當(dāng)今社會(huì)中都具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，都能對(duì)社 會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但就社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)看，全才比專才具有更強(qiáng)的適應(yīng)能 力，更能適應(yīng)不斷變化的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。 二、對(duì)對(duì)方論證的猜測(cè)： 1、對(duì)全才的定義過(guò)于偏激，把全才理解為事事無(wú)所不通的 2、認(rèn)為專才在某一專的領(lǐng)域內(nèi)比全才更精所以更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，忽 視了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)和適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。 3、只看到社會(huì)的分工細(xì)化，沒(méi)有看到細(xì)化帶來(lái)的對(duì)整合更高的要求。 一、 定義問(wèn)題： 全才：全才是指有一個(gè)主導(dǎo)專業(yè)，同時(shí)精通其他多個(gè)專業(yè)的復(fù)合型人才, 他們能夠在一定范圍類對(duì)那些所 涉及到 的 知識(shí)都比較了解。全不是所有， 全是多方面的意思，所謂全才是指在一方面突出，在多方面也有所了解的人， 這是最理想的人才形式，現(xiàn)實(shí)中不是沒(méi)有，如愛(ài)因斯坦等。 專才：專才指在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識(shí)的專業(yè)人才。 誤區(qū) ： 1、 對(duì)全才的定義過(guò)于偏激，把全才理解為事事無(wú)所不通的 2、我們說(shuō)每一個(gè)人都有一個(gè)專門的崗位，所以我們不能認(rèn)為一個(gè)人，在 一定時(shí)期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒(méi)有全才了。 3、我們說(shuō)每一個(gè)人都有一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，所以我們不能說(shuō)有了一個(gè)主 導(dǎo)的專業(yè)，這個(gè)人就是一個(gè)專才，否則這個(gè)世界上又沒(méi)有全才了。 二、社會(huì)適應(yīng)性 1、社會(huì)的就職崗位具有有限性。 我們都知道，社會(huì)不可能會(huì)無(wú)限制地提供就職崗位，因此我們的職崗位 也是有限的。我們打一個(gè)比方：我們所說(shuō)的全才就相當(dāng)于雜食性動(dòng)物，而專 才則相當(dāng)于肉食性或草食性動(dòng)物，當(dāng)食物資源短缺的時(shí)候，你說(shuō)是哪種動(dòng)物 更能適應(yīng)自然界的競(jìng)爭(zhēng)呢？答案毋需置疑，當(dāng)然是雜食性動(dòng)物，雜食性動(dòng)物 擁有更多的選擇。我們的全才也是這樣，全才在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中擁有更多的選擇， 他也定會(huì)更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 社會(huì) 崗位是有限的，專才難免會(huì)吊死在一棵樹(shù)上，而全才能更快的適應(yīng) 社會(huì)變化，畢竟再學(xué)習(xí)也是需要時(shí)間的，而機(jī)會(huì)只屬于隨時(shí)準(zhǔn)備好的人。 2、社會(huì)具有變動(dòng)性與不可預(yù)測(cè)性。 20 世紀(jì)跌跌宕宕，從農(nóng)業(yè)時(shí)代到工業(yè)時(shí)代后又到信息時(shí)代，一切都那 么快，在這個(gè)信息時(shí)代所發(fā)生的一切更恐怖，大波動(dòng)、大破產(chǎn)、大流轉(zhuǎn)，而 在又面臨著新一輪全球金融危機(jī)……這些另人眼花繚亂、目不暇接。專才的 生存需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境,他的工作 崗位需要能夠持久穩(wěn)定。 問(wèn)對(duì) 方辯友：如何才能在當(dāng)今這個(gè)劇烈變動(dòng)與不可預(yù)測(cè)的社會(huì)中立足呢？很顯然， 唯一可*的方法就是，多學(xué)幾手，多專多能。常言道：技多不壓身。社會(huì)需要有 知識(shí)平臺(tái)廣闊的人，我們需要適應(yīng)社會(huì)，萬(wàn)事具備還是有利 誤區(qū) ： 1、社會(huì)分工似乎是一個(gè)理直氣壯的理由，但是我們已經(jīng)走出簡(jiǎn)單的機(jī) 器化大生產(chǎn)的時(shí)代了。不了解大局，不懂如何分工合作的職工你會(huì)聘用嗎？ 對(duì)方辯友只看到社會(huì)的分工細(xì)化，沒(méi)有看到細(xì)化帶來(lái)的對(duì)整合更高的要求。 雖然社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，看似專才更有用，但是當(dāng)代社會(huì)并不是各自為政的 社會(huì)。各不同的學(xué)科、部 門等之間的溝通，整合只有具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)的 全才才可以做到。 2、社會(huì)分工絕對(duì)不是需要只能干這件事的人，而是要求可以干這件事， 能干這件事的人，他有能力就行，難道還限制他有幾種技能嗎？那么求博不 是比求專更適合社會(huì)的需要嗎？ 如果擁有同樣技術(shù)的兩個(gè)人，如果其中一人還擁有其他技能，你覺(jué)得老 板會(huì)更愿意招聘誰(shuí) ？如果同樣的薪水換來(lái)的是全才，我相信這樣的人才會(huì) 更擁有競(jìng)爭(zhēng)力！再看看我們大學(xué)生，雙學(xué)位的人在找工作中擁有更廣闊的 空間和發(fā)展前途。 三、全才的優(yōu)勢(shì) 1、具有知識(shí)的整合能力， 全才相對(duì)于專才知識(shí)面寬，能夠?qū)⒏鞣矫娴男畔⑴c知識(shí)融會(huì)貫通，而且 代社會(huì)基本上都是跨學(xué)科或者多領(lǐng)域的，所以專才慢慢地可能只能適應(yīng) 一些過(guò)時(shí)的研究。全才才是未來(lái)的大勢(shì)所趨。做一個(gè)專才，雖然對(duì)自己主修 的內(nèi)容很了解、很精通，但實(shí)際應(yīng)用中往往需要的不僅僅是這一方面的信息 而是綜合型的。試想能力單一的與知識(shí)面豐富的多面手那種人社會(huì)更需要？ 僅僅一方面的專才對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)只能局限在他精通的領(lǐng)域。而牛頓、愛(ài)因 斯坦都是精通多方面的全才。例如，牛頓是在物理與數(shù)學(xué)方面的專家。如果 專才只會(huì)物理，沒(méi)有數(shù)學(xué)模型根本不可能進(jìn)行探索性研究。愛(ài)因斯坦大俠更 不用說(shuō)了，他會(huì)的不僅僅是物理 2、更懂得創(chuàng)新。 知識(shí)是相通的，各門技術(shù)其實(shí)是相輔相成的，即使你 在只是使用一 門 技術(shù)，但廣博的知識(shí)儲(chǔ)備能使你更好地發(fā)揮、應(yīng)用那 門技術(shù)，讓你具有更大 的創(chuàng)造力。 社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新。當(dāng)今的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。所以 全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。 3、更能適應(yīng)社會(huì)的變動(dòng)。 全才是多技能、多層次、多能力的人才，他們更能把握自己。他們?cè)谧?己所從事的行業(yè)里擁有某一項(xiàng)突出的技能，并成為自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，此外， 在他所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，還有為核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行支撐的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和 誤區(qū) ： 1、專才并不表示在某一職業(yè)上就比全才表 得更好，相反的，他們可 能由于自身知識(shí)所限，不能多角度看待 問(wèn)題，從而陷入知識(shí)的死胡同中，限 制了他們向更高更精的水平發(fā)展。 2、知識(shí)廣博不意味著樣樣不精，相反，他卻擁有達(dá)到樣樣精的條件；在某一 方面要達(dá)到頂尖的專業(yè)水平，他卻必須先保證 自己有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)代社 會(huì)的發(fā)展日新月異，對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，知識(shí)的力量越來(lái)越令人震撼！ 總結(jié)： 綜合以上在反駁中蘊(yùn)涵的正面觀點(diǎn)，我方堅(jiān)定認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)，求博更有 利于個(gè)人發(fā)展，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)也更大！ 關(guān)于全才 一. 談 代社會(huì)，良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展是 代社會(huì)的首要要求.高度 分工是 代社會(huì)的一個(gè)顯著特征.但是高度整合更是 代社會(huì)的一個(gè)首要的 突 的要求. 二. 社會(huì)分工造成了細(xì)化，可是如果細(xì)化產(chǎn)生的碎片沒(méi)有能夠得到整 合，我們?nèi)ツ睦飳ふ艺麄€(gè)社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展呢？ 三. 社會(huì)分工每走一步，帶來(lái)對(duì)整合的要求就更高.這個(gè)時(shí)候不同分工 之間是不是需要有溝通？不同學(xué)科之間是不是需要有融合呢？那么具有廣 闊知識(shí)平臺(tái)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的全才和只具有單項(xiàng)技能、單項(xiàng)知識(shí)的專才相比， 誰(shuí)更能在不同分工之間實(shí) 溝通？誰(shuí)更能在不同學(xué)科之間完全融合？是全 才！因此 代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展，更需要全才！ 四. 來(lái)看看 代社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新。從古代科學(xué)的綜合，到 近 代科學(xué)的分化，再到當(dāng)今科學(xué)新一次的綜合.各個(gè)學(xué)科森嚴(yán)壁壘、各自 為政的狀況已經(jīng)不復(fù)存在了，我們看到各個(gè)學(xué)科相互溝通、相互交融、相互 滲透.而當(dāng)今創(chuàng)新的點(diǎn)正是出 在不同思想，不同領(lǐng)域，不同學(xué)科相互交叉、 溝通、融合、綜合的地方,那么寬口徑、厚基礎(chǔ)的全才們是不是要比那些窄口 徑的專才們更具有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢？所以 代社會(huì)的突破和進(jìn)取更需要 五. 讓我們來(lái)看看 代社會(huì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——人才流動(dòng)頻繁.美國(guó) 人一生之中要變換工作 7 到 8 次，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā) 跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益 頻繁.這個(gè)時(shí)候，多種技能的全才是不是要比那些只具有一項(xiàng)技能的專才，更 能適應(yīng) 代社會(huì)的變動(dòng)呢？綜上我們發(fā) ，不管是從宏觀的社會(huì)角度，還是 從微觀的個(gè)人角度，都能證明 代社會(huì)更需要的是全才！ 六. 在說(shuō)每一個(gè)人都有一個(gè)專門的崗位，所以我們不能認(rèn)為一個(gè)人， 在一定時(shí)期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒(méi)有全才了. 七. 在說(shuō)每一個(gè)人都有一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，所以我們不能說(shuō)有了一個(gè) 主導(dǎo)的專業(yè)，這個(gè)人就是一個(gè)專才，否則這個(gè)世界上又沒(méi)有全才了. 八. 有一句話流傳得非常廣，叫做：綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲 透就是創(chuàng)新. 九. 應(yīng)聘中如果這個(gè)人，他的知識(shí)綜合化，他的技能多樣化，他的適應(yīng) 能力又強(qiáng)，這就是需要的最合適的人選,也是更有力于社會(huì)發(fā)展的人選. 十. 首先有一個(gè)概念要明晰，就是細(xì)化帶來(lái)的是什么？簡(jiǎn)單地應(yīng)用系 統(tǒng)論我們就能知道，細(xì)化帶來(lái)的是對(duì)整合更高的要求. 這是社 會(huì)某一個(gè)具體的領(lǐng)域, 在它細(xì)化了.如果這個(gè)社會(huì)要求的不是每 一個(gè)碎片各自為政，而是要求他們整合起來(lái)，發(fā)揮共同的作用，那么首選的 問(wèn)題是什么？是如何將他們合起來(lái).綜上,全才更能是社會(huì)需要的主導(dǎo). 全才是在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都具有一定的知識(shí)水平的全面人才。全才在社 會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)：更具有知識(shí)的整合能力，更懂得創(chuàng)新，更能適應(yīng)社會(huì)的變 動(dòng)。全才是多技能、多層次、多能力的人才，他們更能把握自己。一塊木版能 讓自己過(guò)河，十塊木板能搭起一座橋，千塊萬(wàn)塊木板能乘風(fēng)破浪?！?沒(méi)有廣泛的基礎(chǔ)就建不起高樓，即使建起高樓，也是危樓。 巧婦難為無(wú)米之炊 代社會(huì)分工細(xì)化，是不是突出了整合性的要求呢，那么專才怎樣適應(yīng) 這種要求？ 馬克思最終理想告訴我們?nèi)藨?yīng)該全面發(fā)展。 全才比專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的例子 香港法律界的專精化就是一個(gè)很大的啟示:一般律師都只是專注于某一 類別的法律服務(wù)，比如有人負(fù)責(zé)刑事、有人負(fù)責(zé)婚事，而 94 至 97 這幾年最多人專注的，就是屋宇買賣，原因是當(dāng)時(shí)香港樓市買賣高峰期，一 買一賣律師就能收到可觀的報(bào)酬，也因?yàn)槿绱耍芏嗦蓭熜卸家詷怯钯I賣為 主，并聘請(qǐng)?jiān)跇怯钯I賣法律處理?xiàng)l例較佳的律師坐鎮(zhèn)，但經(jīng)融風(fēng)暴過(guò)后，樓 價(jià)大跌，買賣交易也減少，所剩的交易，也因?yàn)闃莾r(jià)不高，所以律師的酬金 也相應(yīng)減少，也因此很多專精于樓宇買賣的律師行倒 閉。這就 是 專精 帶來(lái)的結(jié)果。 企業(yè)不只專于某一產(chǎn)品 再來(lái)看看全球的企業(yè)，有那個(gè)大企業(yè)是只專于某一產(chǎn)品的?沒(méi)有。就算 是一些制衣的品商，他們也要不斷開(kāi)發(fā)新的市場(chǎng)、新的品牌、新的樣式，設(shè) 計(jì)師也要了解各個(gè)不同文化的喜好、潮流的興衰及商業(yè)的利潤(rùn)，因此很多名 設(shè)計(jì)師本身也會(huì)各樣知識(shí)，如建筑、音樂(lè)、繪畫(huà)、歷史等。一間企業(yè)若只專精 于一種產(chǎn)品，只要社會(huì)需求改變，他就得結(jié)束生意。相反，若他能橫向發(fā)展， 以和企業(yè)原產(chǎn)品為中心，不斷研發(fā)周邊產(chǎn)品，再以周邊產(chǎn)品發(fā)展成另一系列 貨品，并不斷地發(fā)展下去，就能永遠(yuǎn)和社會(huì)、市場(chǎng)掛鉤，也更加能保持其競(jìng) 爭(zhēng)能力。 企業(yè)如是，人才更要如是。在經(jīng)濟(jì)好時(shí)，一個(gè)專才也許會(huì)得到相應(yīng)的回 報(bào)，因?yàn)楣镜馁Y金充裕，不在乎多一個(gè)兩個(gè)人;但當(dāng)經(jīng)濟(jì)差時(shí)，公司要解除 部份人員來(lái)節(jié)流時(shí)，最優(yōu)先考慮的，就是專才，因?yàn)樗回?fù)責(zé)其中一部份，但 薪酬卻肯定不比其他人少。試想，我解顧兩個(gè)十分頂尖的專才人員，在以其 中一人的薪酬的 8 成請(qǐng)來(lái)一個(gè)全才來(lái)負(fù)責(zé)他們的事務(wù)，你說(shuō)對(duì)公司有沒(méi)有 好處?如果你認(rèn)為這個(gè)全才的處事能可能只有那兩個(gè)專才的 8 成，那好，我 以請(qǐng)兩個(gè)專才的薪酬請(qǐng)夠 3 個(gè)全才，如果簡(jiǎn)單地以數(shù)學(xué)計(jì)算的話，你說(shuō)你 2 個(gè)專才所能帶來(lái)的效率大還是 3 個(gè)全才的效率大。相反，全才的能力，即使 遇上經(jīng)濟(jì)差時(shí)，他的就業(yè)機(jī)會(huì)也較大，專才呢?不用說(shuō)了吧。所以，在 令的 時(shí)代，全才比專才更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。 游戲大公司 EA 的高級(jí)管理層均是美國(guó)著名商學(xué)院的畢業(yè)生，但同時(shí)也 是個(gè)對(duì)游戲十分有認(rèn)識(shí)和理解的游戲玩家，這樣才能帶領(lǐng)公司，在市場(chǎng)銷售 和游戲品質(zhì)兩方面與時(shí)并進(jìn)，既使游戲在各個(gè)銷售區(qū)均得到可觀的回報(bào)，又 使各區(qū)的游戲玩家對(duì)其產(chǎn)品質(zhì)量贊不絕口。 相反，臺(tái)灣的游戲公司 橘子 ，以天堂在港澳臺(tái)大賣而起家，但本身只 專在游戲方面的人才，而忽略了市場(chǎng)銷售及對(duì)不同區(qū)域的玩家所好不理解， 于是天堂在美國(guó)大敗而回，另一游戲混亂冒險(xiǎn)在日本得到垃圾游戲的稱謂， 巨商在臺(tái)港 己成了免費(fèi)游戲。公司在天堂大熱時(shí)上市，股價(jià)不斷提高， 在卻不斷下跌，幸好橘子公司這年來(lái)不斷聘請(qǐng)?jiān)谏虅?wù)方面的人才，才得以保 存，然而其元?dú)饧捍髠@就是只專不全的壞處。 社會(huì) 崗位是有限的，專才難免會(huì)吊死在一棵樹(shù)上，而全才能更快的適 應(yīng)社會(huì)變化，畢竟在學(xué)習(xí)也是需要時(shí)間的，而機(jī)會(huì)只屬于隨時(shí)準(zhǔn)備好的人 社會(huì)分工似乎是一個(gè)理直氣壯的理由，但是我們已經(jīng)走出簡(jiǎn)單的機(jī)器化大 生產(chǎn)的時(shí)代了。不了解大局，不懂如何分工合作的職工你回聘由嗎？ 競(jìng)爭(zhēng)的殘酷使每個(gè)人都得有危機(jī)感，而多一門技術(shù)就多了一分資本，而 且知識(shí)是相通的，各門技術(shù)其實(shí)是相輔相成的，即使你 在只是使用一 門技 術(shù)，但廣博的知識(shí)儲(chǔ)備能使你更好地發(fā)揮、應(yīng)用那 門技術(shù)，讓你具有更大的 創(chuàng)造力。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新。當(dāng)今的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。 所以全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。 常言道：技多不壓身。社會(huì)需要有知識(shí)平臺(tái)廣闊的人，我們需要適應(yīng)社 會(huì)，萬(wàn)事具備還是有利 社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新,寬口徑，厚基礎(chǔ)的人才創(chuàng)新能力 強(qiáng)． 全才更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，只有全才才能應(yīng)付社會(huì)中方方面面的事啊，才 能如魚(yú)得水般在社會(huì)的大潮中暢游有全才的話就能輕松的應(yīng)付難題,也能讓 自己懂得更多的東西。 全才相對(duì)于專才知識(shí)面寬且知識(shí)的融合度高，此外，在他所掌握的知 識(shí)結(jié)構(gòu)中，還有為核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行支撐的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和技能。知識(shí)廣博不 意味著樣樣不精，相反，他卻擁有達(dá)到樣樣精的條件；在某一方面要達(dá)到頂 尖的專業(yè)水平，他卻必須先保證自己有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展日 新月異，對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，知識(shí)的力量越來(lái)越令人震撼！ 所謂女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行。我們多一個(gè)選擇多一個(gè)機(jī)會(huì)，難道不更 適應(yīng) 代社會(huì)的發(fā)展嗎？社會(huì)分工絕對(duì)不是需要只能干這件事的人，而是 要求可以干這件事，能干這件事的人，他有能力就行，難道還限制他有幾種 技能嗎？那么求博不是比求專更適合社會(huì)的需要嗎？ 讓我們來(lái)看看 代社會(huì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——人才流動(dòng)頻繁。美國(guó)人一 生之中要變換工作 7 到 8 次，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整， 職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā) 跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁。 這個(gè)時(shí)候，多種技能的全才是不是要比那些只具有一項(xiàng)技能的專才，更能適 應(yīng) 代社會(huì)的變動(dòng)呢？ 個(gè)人發(fā)展 一個(gè)在生活中懂得一些醫(yī)術(shù)的人，比對(duì)此根本一竅不通的人生活是不 是更保險(xiǎn)一些？我們不需要人人做醫(yī)生，但是稍微懂一些基本的醫(yī)術(shù)，有小 病痛可以自己及時(shí)解決，不是很好嘛？說(shuō)什么個(gè)人發(fā)展，健康是基礎(chǔ)，懂得 一些醫(yī)術(shù)不是更有利于健康，以有利于個(gè)人發(fā)展嗎？當(dāng)然，我只是舉了一個(gè) 具體的例子，其他如飲食、穿著打扮、禮節(jié)等各方面常識(shí)性的東西，自然是 多知道一些更好——更有利于生活和工作，也就是更有利于個(gè)人的發(fā)展。 學(xué)習(xí)外語(yǔ) 你說(shuō) 在我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)呢？沒(méi)錯(cuò)，不少人批評(píng)過(guò)我們盲目而瘋 狂的學(xué)外語(yǔ)熱，但事實(shí)上，我們的工作往往需要用到外語(yǔ)，難道我們只學(xué)好 漢語(yǔ)就行了嗎？在學(xué)好漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再多學(xué)一 門或幾 門外語(yǔ)不是更有利 于學(xué)習(xí)嗎？將來(lái)不是更有利于工作嗎？不是可以在生活結(jié)交一些異國(guó)的人 士、文化，開(kāi)闊眼界嗎？更何況，全球化的大趨勢(shì)下，我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)，也是一 種時(shí)代的需要。那么，就不能只專于漢語(yǔ)了，還得博學(xué)，多學(xué)。 要知道 代社會(huì)日新月異的發(fā)展，對(duì)個(gè)人才能的要求已經(jīng)越來(lái)越高了。 只擁有一項(xiàng)技術(shù)的人才已經(jīng)不是社會(huì)所需要的了。我也請(qǐng)對(duì)方認(rèn)真去看一 下招聘市場(chǎng)，如果擁有同樣技術(shù)的兩個(gè)人，如果其中一人還擁有其他

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