學(xué)生質(zhì)疑鷸蚌相爭(zhēng) 為孩子批判精神點(diǎn)贊但不會(huì)更改教材
學(xué)生質(zhì)疑鷸蚌相爭(zhēng)邏輯不通 蚌把鷸的嘴夾住了它們?cè)趺磳?duì)話？
蚌用殼把鷸的嘴夾住了它們?cè)趺催€能對(duì)話？
11歲男孩質(zhì)疑語(yǔ)文課本邏輯不通，老師點(diǎn)贊孩子的批判精神和懷疑態(tài)度，出版社回應(yīng)暫不會(huì)更改教材
“蚌的肉被鳥的嘴夾住了，蚌又用殼把鳥的嘴反夾住了，那么，它們是怎么開口說(shuō)話的？”近日，李娟回到墊江老家，受到來(lái)自侄兒的“靈魂考問”。李娟查了資料，自己也無(wú)法解釋，最后把這個(gè)“考問”發(fā)到了朋友圈。
侄兒的“靈魂考問”
上周末，李娟回到墊江老家，正在和家人拉家常的她，突然被侄兒黃圣凱拉到一邊問問題。侄兒黃圣凱今年11歲，目前在墊江縣文化路小學(xué)讀五年級(jí)。
“他拿起課本，翻到110頁(yè)，先讓我讀，說(shuō)讀了看有沒有發(fā)現(xiàn)問題?！崩罹曜屑?xì)讀了一遍，但沒發(fā)現(xiàn)問題。
“沒看出什么問題?！崩罹暌槐菊?jīng)地回答侄兒。
侄兒黃圣凱不依了，直接問李娟，“你看，蚌的肉被鳥的嘴夾住了，蚌又用殼把鳥的嘴反夾住了，那么它們是怎么開口說(shuō)話的？”聽完這個(gè)問題，李娟當(dāng)時(shí)就愣住了，真不知道該怎么回答。
故事出自《戰(zhàn)國(guó)策》
于是，她仔細(xì)看了侄兒的課本，“是西師版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文?！?/p>
為了給侄兒解釋清楚，李娟也查了原文?！拔矣冒俣劝倏撇榱?，這是《戰(zhàn)國(guó)策》里面的一篇文章，侄兒學(xué)習(xí)的是這篇文章的白話文?！?/p>
看了原文的李娟還是不知道該如何給侄兒解釋，只好告訴他“《戰(zhàn)國(guó)策》里面就是這么寫的”。沒想到侄兒又問：“到底是《戰(zhàn)國(guó)策》里這個(gè)故事是瞎編的，還是里面的趙惠王太傻了？”
李娟告訴他，《鷸蚌相爭(zhēng)》選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》，記載的是辯士蘇代借用民間流傳的寓言故事來(lái)說(shuō)明趙燕相持會(huì)給兩國(guó)都帶來(lái)禍害，從而阻止了趙國(guó)攻打燕國(guó)。
“后來(lái)我問了他們語(yǔ)文老師，老師也說(shuō)這就是一個(gè)寓言故事。但他仍不滿意，他認(rèn)為，即便是故事，也不能犯這種低級(jí)錯(cuò)誤。”
學(xué)生質(zhì)疑鷸蚌相爭(zhēng)
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