今天是一個特殊的日子，我們的節(jié)日——教師節(jié)！在這個特殊的日子里，我們博朗幼兒園的老師們舉行了一個意義深遠的儀式，帶著喜悅和興奮向老師們學習。

博朗幼兒園重視教師的教學、研究和培訓，因為它代表了對幼兒園未來發(fā)展的重視，也尊重教師的成長。為了加快教師成長的步伐，增加教師的崗位力量，我校決定依托藍色工程，以導師制為基本形式，提高教師的教學保障和班級管理水平。

第一項:主持人一開始介紹儀式流程

第二項:導演講話

為了充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和老教師的傳播、幫助、帶動作用，應進一步加強青年教師的培養(yǎng)，幫助青年教師不斷提高教學專業(yè)水平和教學科研能力，給青年教師一個負擔，撥亂反正，鼓勵青年教師盡快成長，努力工作，脫穎而出， 讓更多的年輕教師成為博朗幼兒園教育教學的骨干，促進骨干教師和老教師自身的進一步提高。

第三項:師承儀式正式開始。徒弟獻茶，改名叫“師父”

師傅和徒弟配對成功，簽訂配對協(xié)議。

主人的職責:

引導學徒制定自己的發(fā)展規(guī)劃，確立自己的發(fā)展目標，合理安排工作計劃，有序開展教育教學科研活動，取得成效；調(diào)動和保護學徒的工作積極性和主動性，幫助他們解決教育教學中遇到的困難。

學徒的職責:

認真學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童學習發(fā)展指導綱要》，鉆研教材和教學方法，在實踐中自覺貫徹和積極探索；精心設(shè)計活動，主動征求指導老師的意見，從如何上課、如何觀察孩子、活動設(shè)計與寫作格式、主題反思、角落活動設(shè)計、環(huán)境布局、教學研究、教育隨筆的選擇與提煉等方面學習大師的長處。

在這個短暫而愉快的儀式之后，一對對教師和學徒將一起經(jīng)歷一個相對漫長的工作過程。希望每個老師和學生都能彌補一個家庭的不足，取他人的長處。在以后的日常工作中，我們會互相鼓勵，共同進步，相信我們有深厚的師生情。