這里，是義烏市殘聯(lián)智育中心。

雖然教室干凈明亮，老師微笑著歡迎人們，但看著特殊的孩子蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語(yǔ)，我不禁問(wèn)周曉麗一個(gè)問(wèn)題:在過(guò)去的14年里，你是如何堅(jiān)持下來(lái)的？

周曉麗，1979年出生，義烏市殘疾人聯(lián)合會(huì)教育中心主任。她的父母有幾千萬(wàn)的身家，而她卻選擇了放棄自己的生意，賣掉自己的機(jī)器，騰空自己的工廠，成立一個(gè)腦癱康復(fù)和智力教育的教育中心，很難賺錢。

對(duì)于我的問(wèn)題，她的回答是:“我經(jīng)常問(wèn)自己，如果我不做了，這些孩子會(huì)怎么樣？”想起來(lái)就哭了，不敢繼續(xù)想下去..."

19歲帶弟弟四處就醫(yī)的經(jīng)歷

讓她放棄生意，開個(gè)教育中心

“你是不是覺得很壓抑？”進(jìn)入一樓“智慧培訓(xùn)班”教室?guī)追昼姾?，周曉麗輕聲問(wèn)我。

“這很正常。很多人剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候也有類似的感受。”她接著說(shuō)。

前不久有幾個(gè)做公益的美術(shù)老師來(lái)培訓(xùn)孩子，很不習(xí)慣?！耙粋€(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，需要教幾十遍，甚至上百遍，孩子未必能完成。”

而她自己，在這樣的環(huán)境里呆了14年，說(shuō)沒有負(fù)能量是不可能的。

但她必須管理這個(gè)中心。起因是她自己的哥哥。

眾所周知，周曉麗的父母是成功的商人，積累了數(shù)千萬(wàn)元的資產(chǎn)。中心所在的大院是周曉麗父親原來(lái)的廠房。

18年前，周曉麗的弟弟出生了，但在家人欣喜之后，這是一個(gè)巨大的打擊——孩子被診斷為腦癱。

1997年，19歲的周曉麗高中畢業(yè)，開始帶著弟弟到全國(guó)各地求醫(yī)問(wèn)藥。在石家莊，他們找到了當(dāng)?shù)刂委熌X癱的專家馬飛。

為了幫助弟弟更快康復(fù)，周曉麗開始自學(xué)腦癱康復(fù)知識(shí)，并協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行治療。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的治療，哥哥終于好了，可以站著走路了。周曉麗和馬飛相互依戀，成了夫妻。

那段時(shí)間，她在醫(yī)院里看到了幾百個(gè)和她弟弟一樣的孩子，還有同樣焦慮痛苦的父母。那一刻，周曉麗的心被深深地傷害了。

回到義烏后，她堅(jiān)持要成立這個(gè)中心。在過(guò)去的14年里，盡管困難重重，她還是堅(jiān)持下來(lái)了。

由于親身經(jīng)歷，周曉麗和她的丈夫?qū)⒆雍退麄兊募彝ビ辛烁玫牧私狻！懊總€(gè)孩子都像我們自己的兄弟。”她說(shuō)。

我也崩潰了，哭著說(shuō):我不干了

最后，我咬緊牙關(guān)繼續(xù)堅(jiān)持

然而，要建立一個(gè)腦癱康復(fù)和智力教育的教育中心并不容易。

一方面是面對(duì)嚴(yán)厲的孩子的無(wú)力感。

“如果幾天、幾個(gè)月甚至幾年都看不到孩子進(jìn)步的變化，會(huì)讓人覺得無(wú)望，負(fù)能量越積越多?！币晃惶厥饨逃蠋煾嬖V我，沒有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，真的很難支撐。

另一方面是來(lái)自社會(huì)的誤解、偏見甚至歧視。

這是周曉麗最郁悶的事情。

父母做生意，建廠。周曉麗的家庭條件很好。與一些商科學(xué)生的年收入相比，她連房子的租金都賺不到。“如果不是她自己的房子，我根本做不到。”

“這里經(jīng)常有親戚，你怎么能做這種事？有同學(xué)來(lái)找我說(shuō)，別干了，一起做生意吧。”

很長(zhǎng)一段時(shí)間，她的精神狀態(tài)很不好。有空的時(shí)候問(wèn)問(wèn)自己要不要一直這樣，想起來(lái)就哭；晚上躺在床上，她和老公聊天又哭了，“我不干了！”

然而，當(dāng)我第二天來(lái)到這里，看著孩子的笑容，她卻放不下?！拔也粫?huì)這么做的。孩子回家后怎么辦？”

她就這樣哭了，堅(jiān)持了14年。

孩子們將來(lái)要去哪里

這是她最苦惱的問(wèn)題

“我停不下來(lái)，我可以失去房子，我可以做生意，但是特殊兒童離不開學(xué)校?！敝軙喳愓f(shuō)。

周曉麗說(shuō)，該中心目前的運(yùn)營(yíng)模式、康復(fù)部門的治療費(fèi)、益智學(xué)校的教育基本免費(fèi)。每個(gè)月，義烏市殘聯(lián)、義烏市教育局各給予一次補(bǔ)助；她一直堅(jiān)持不要向社會(huì)上有愛心的人要任何錢，政府部門每次補(bǔ)貼的目的都有據(jù)可查。

讓她擔(dān)心的是老師的流動(dòng)和孩子以后的出路。

“特殊教育教師是半公益性崗位，工作很辛苦但收入不高。”周曉麗說(shuō)，許多人工作幾天后就離開了。

還有孩子們。她試圖讓她的孩子做一些簡(jiǎn)單的技術(shù)工作，“結(jié)果并不理想。”周曉麗說(shuō)，這些特殊兒童中的大多數(shù)無(wú)法很好地康復(fù)，長(zhǎng)大后也無(wú)法像普通人一樣走進(jìn)社會(huì)，這需要政府部門和社會(huì)各界的更多關(guān)注。

采訪結(jié)束時(shí)，周曉麗笑著說(shuō)，現(xiàn)在她有辦法克服負(fù)能量:“放學(xué)后，帶女兒去培訓(xùn)班，看她彈鋼琴，和同學(xué)一起唱歌，這樣第二天她就可以精神飽滿地工作了。”

周曉麗說(shuō)，她不知道自己能堅(jiān)持多久，但她會(huì)盡最大努力讓這個(gè)“學(xué)?！崩^續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)，讓更多的特殊兒童能夠有尊嚴(yán)地生活。

采訪中，周曉麗拿出了一封從溫嶺寄來(lái)的信。寫這封信的孩子是高笑。

“我治療了1000多名兒童，高笑是第一個(gè)從康復(fù)部門出來(lái)的兒童?！彼χf(shuō)。

2003年夏天，周曉麗和她的丈夫馬飛剛剛開始，高笑和他的父母在這里找到了它。"那年他8歲，已經(jīng)過(guò)了最好的治療期."

那也需要治療。在那段時(shí)間里，高笑、他的父母、周曉麗和馬飛被深深地銘記。

給我讀了高的一封信:

“手掌翻不了。醫(yī)生用蠻力逼著我的手掌轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。為了讓我僵硬的雙腿放松并行走，醫(yī)生用手將我的雙腿拉開...做了這個(gè)以后，我每天都要蹲著運(yùn)動(dòng)，一個(gè)人走路。剛開始，每天摔倒無(wú)數(shù)次。.....痛苦的訓(xùn)練背后，收獲是希望...看到自己可以站直，慢慢扶墻，然后獨(dú)立行走，手沒有那么僵硬，這種成就感是什么都比不了的?！?

“去年中考沒重點(diǎn)，他也被媽媽說(shuō)了幾句話?！敝軙喳惡臀伊奶?，這是一種難得的放松。