愛因斯坦上完量子物理學(xué)課后，曾對學(xué)生說："如果你們明白我要告訴你們的話，顯然我沒有說清楚。"

先來做兩道選擇題:一邊是和藹可親的神父拿著《圣經(jīng)》告訴你:第一日上帝創(chuàng)造了天地、第二日上帝創(chuàng)造了空氣、第三日上帝創(chuàng)造了陸地與海洋還有植物、第四日上帝創(chuàng)造了日月星辰、 第五日上帝創(chuàng)造了鳥類和魚類、第六日上帝創(chuàng)造了哺乳動物昆蟲人類、 第七日上帝休息了。一邊是表情嚴(yán)肅的物理學(xué)家告訴你:我們的宇宙曾經(jīng)在時間與空間上都沒有大小，宇宙所包含在內(nèi)的一切在過去的某個時段曾經(jīng)大小為零，宇宙的誕生始于“熱大爆炸”。一邊是慈眉善目的姥姥給我講七仙女和董永的故事，并告訴我:天上一日，地上一年。一邊是理論物理學(xué)家給我講時間膨脹長度收縮，并告訴我:雙胞胎中之一被送上火箭以99.995%光速從地球出發(fā)做6個月的旅行，回來后，地球上的那個以比他老了49.5歲。到底該聽誰的?我一直不明白學(xué)生時代學(xué)習(xí)的知識和普通人生活中的聯(lián)系。這世上有不少聰明人，就讓他們好好的學(xué)習(xí)牛頓定律好了。作為一個連汽車按鈕都不愿意研究的人，在通識教育中學(xué)那么多時、空、質(zhì)、能有用嗎?是的，有用。

首先，這些知識能讓我較少次的跌倒。小到超市里推銷的遠紅外的枕頭，大到人生觀、世界觀、價值觀，認(rèn)識知道的越多越不容易繞暈。所以當(dāng)推銷員再向我夸耀他的枕頭釋放的紅外線可穿透肌膚時，心里可以默默的回:有什么了不起，粒子不但可以在空間穿梭，還能在時間穿越呢。并且不難在上面看起來同樣荒謬的選擇題中選出答案。

其次，讓我保持謙遜。大到星系外、小到質(zhì)子內(nèi)，都有無限的空間需要研究。我清晰的記得中學(xué)時老師講電子、中子、質(zhì)子的相互作用時說:質(zhì)子內(nèi)的結(jié)構(gòu)目前尚無定論。在這本書中作者已經(jīng)介紹到質(zhì)子中的膠子控制著兩個上夸克和一個下夸克。人們需永遠對我們所處的奇妙的世界保持謙遜，因為總有鞭長莫及力所不達的地方。

最后，讓我對一切持開放態(tài)度。我一直不喜歡牛頓，并不是因為他那不易理解的定律害我考試時總也拿不到最高分。如果他很聰明、很杰出、并在科學(xué)領(lǐng)域做出如此顯著的貢獻，那么晚年為什么如此沉迷于宗教生活呢?讀了這本書我能用更開放的心態(tài)對待此事:現(xiàn)實世界中這么多的未解之謎，在牛頓當(dāng)時達不到的領(lǐng)域里，暫時用宗教充當(dāng)盲區(qū)的替代品也無可厚非。同時我也用更開放的眼光看待周圍的信教者。