寒冬過后，是暖春。雙師班也迎來了他事業(yè)發(fā)展的春天。根據(jù)百度的后臺監(jiān)控數(shù)據(jù)，2018年雙師班的搜索量與2017年相比已經(jīng)爆炸式增長。厲害，我的雙師班！這種爆炸性的增長意味著什么？如何讓教培事業(yè)沐浴在春風，與雙師型課堂一起拔節(jié)開花？

雙師型課堂是指一種新的教學模式，教師在教師生活室大屏幕上進行現(xiàn)場授課，導師負責維護課堂秩序，并在每個教室進行課后答疑。教官和學生不在一個教室，同一個教官可以帶5-50個教室。

雙師型課堂可以極大地解放教育生產(chǎn)力，放大教師生產(chǎn)力，解決優(yōu)質(zhì)教學資源的稀缺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享模式。同時，通過導師的參與，可以大大提高師生交流和課堂個性化輔導的頻率和深度。

隨著網(wǎng)絡信息化的發(fā)展，在線視頻教育已經(jīng)走在時代的前沿，與傳統(tǒng)教育相比，具有方便、快捷、成本低廉的天然優(yōu)勢。隨著國家的積極推廣，在線視頻教育迎來了一個快速發(fā)展的時期?！秶窠逃l(fā)展第十二個五年規(guī)劃》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》為教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展確立了科學目標。

據(jù)相關統(tǒng)計，預計到2017年，網(wǎng)絡教育用戶將達到1.2億，市場規(guī)模將達到1231.5億元，潛力巨大，年市場增長率為19%。

智者隨時代而變，智者以物制人。2016年是中國網(wǎng)絡教育劇變的一年，也是充滿機遇的一年！雙師型課堂作為一種行業(yè)神器，正在深刻影響和改變教育行業(yè)的商業(yè)模式和學習者行為模式。雙師型課堂已經(jīng)成為公共教育促進教育均等化的有力切入點，正在成為社會教育機構拓展疆域、拓展全國的利器。

◆ ◆因地域差異造成的教師不平等◆

雙師型課堂的存在主要是為了解決區(qū)域關系導致的教師不平等問題。由于地區(qū)差異，存在教育資源分布不平衡、城鄉(xiāng)、東西部、不同學校甚至同一所學校不同校區(qū)教師水平差異等問題。

目前，中國有2億多中小學生。教育部2016年發(fā)布的《國家教育發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，我國教育局系統(tǒng)有49萬所學校，其中26.8萬所屬于K12。如下圖所示:

社會教育培訓機構總數(shù)約14萬家，包括職業(yè)技能培訓機構和各類非學歷短期培訓機構，如中小學課外輔導機構等。中小學教育培訓機構正以每年30%以上的速度爆炸式增長。

在行業(yè)蓬勃發(fā)展的同時，一線城市的培訓行業(yè)趨于飽和。但由于地區(qū)差異，二、三、四線城市培訓機構教育資源分布不均，師資水平參差不齊，影響了學生的學習積極性和需求，制約了當?shù)嘏嘤枡C構的自我提升和健康發(fā)展。

此外，如今，企業(yè)大學、社會培訓教育機構和高等院校開始在校園面積有限的情況下擴建和建設新校區(qū)。很多校區(qū)往往不在一個城市辦，異地多校區(qū)現(xiàn)象普遍。對于不同城市的多個校區(qū)來說，校區(qū)內(nèi)的學生很有可能無法共享優(yōu)質(zhì)的教師資源。同一個城市不同校區(qū)的老師爭相授課，學生來來去去很多地方學習。

◆ ◆科技的發(fā)展使得雙師型課堂成為可能◆

雙師課堂不同于以往的網(wǎng)絡教育。隨著科學技術的發(fā)展，雙師型課堂中的師生可以實現(xiàn)一種真人大小、全互動的教學模式。北京史圣湯種教育科技有限公司作為國內(nèi)雙師課堂模式的領導者，已經(jīng)敏銳地捕捉到了教育行業(yè)改革的趨勢，并在2018年適時進入雙師課堂領域，積累了豐富的經(jīng)驗。

◆ ◆應用加速擴展◆

據(jù)百度后臺監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2017年雙師型教室搜索量實現(xiàn)了爆炸式增長，市場上的機構和社會教育機構都在積極關注雙師型教室。學校和培訓機構正在尋求利用雙師型課堂實現(xiàn)向新校區(qū)的業(yè)務復制，實現(xiàn)區(qū)域擴張，彌補教師短缺，規(guī)范教學質(zhì)量，擴大現(xiàn)有教師的生產(chǎn)能力。教育產(chǎn)業(yè)鏈中的直播、錄播、虛擬教室等傳統(tǒng)供應商都在尋求實現(xiàn)其原有解決方案的高效互動，行業(yè)將雙師型教室解決方案整合到其傳統(tǒng)解決方案中是必然的。

◆ ◆從培訓機構到傳統(tǒng)教育◆

如今，雙師型課堂的發(fā)展主要集中在教育模式更加靈活的培訓機構。在整個國家，大多數(shù)人仍然通過傳統(tǒng)的教育方法學習。同時，傳統(tǒng)教育機構掌握了中國最豐富的教育資源。如果雙師課堂的教學模式能夠從名校走向社會培訓機構，將會為更多的人提供接受素質(zhì)教育的更多機會。

近年來，系統(tǒng)內(nèi)許多致死性大學、中學、小學等機構對探索雙師型課堂教學模式表現(xiàn)出濃厚的興趣，并進行了系統(tǒng)的部署或嘗試。

◆ ◆實現(xiàn)教師資源共享和跨學校運營◆

在傳統(tǒng)的教學方法中，教師太忙了，不能只為一個物理教學點服務。通過雙師課堂，一個教師可以在一個班級服務多個教學班級，教師在直播室授課，學生在多個專業(yè)雙向互動教室上課，有效擴大了教師的生產(chǎn)力，最大限度地提高了教師資源的利用率。

現(xiàn)在名師的資源大部分都在名校和知名培訓機構手里。如何讓更多的學生和越來越好的老師交流？通過雙師型課堂，可以與全國各地的名校和教育機構共享名師資源，解決優(yōu)質(zhì)教學資源的稀缺問題，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享模式。

◆ ◆從一二線城市到三四線城市◆

2016年及之前，雙師型教室主要用于一線城市名校對偏遠地區(qū)的幫助，一線城市高等教育對分校區(qū)的教學服務，一線、二線城市大牌培訓機構的試點業(yè)務。2017年以來，雙師型教室業(yè)務已經(jīng)普及，中小型普通培訓機構在市場的帶動下，利用雙師型教室在三四線城市拓展教學網(wǎng)點。

玉蘭香恰逢春天，也正是那個時候，人才輩出。作為垂直細分市場，雙獅的市場出路來了。使用雙師型教師可以改變商業(yè)模式，解放教師生產(chǎn)力，將教育生產(chǎn)力放大5-50倍！路邊的花每天都在提醒我們，2019年正在慢慢成為歷史，時間不等人，我們和你一起珍惜青春。