“我堅決反對一些學校和家長要求孩子背誦《三字經》和《門徒規(guī)則》的做法。說真的，我覺得這是在毒害年輕人的心！”全國人大代表、湖北省審美學會會長彭富春表示，國學教育必須與現(xiàn)代科學民主的公民教育相適應，要“去其糟粕，取其精華”，提高警惕，防止有人借國學之名宣揚封建迷信。彭富春的言論一經報道，立即在網上引起強烈反響?！皣鴮W熱”再次引起了人們的廣泛關注。

無獨有偶，某省教育廳發(fā)布通知，要求中小學開展經典閱讀活動要“取其精華，去其糟粕”。據(jù)說由于篩選不夠，一些帶有糟粕的內容流入校園，扭曲了學生的價值觀。其中“中小學禁止推薦學生全文閱讀三字經”的說法在被媒體報道后引起熱議。

復旦大學歷史學教授錢文忠曾在央視《百家講壇》上讀過《弟子規(guī)則》，他在去年11月的第三屆新東方家庭教育高峰論壇上說，近年來有人問他關于國學和三字經與弟子規(guī)則的問題。你認為最大的困難是什么？在他看來，最大的困難是，如果按照《門徒法則》和《三字經》的標準來訓練孩子，那么90%的孩子在社會上會受苦?！澳惆凑铡堕T徒法則》把你的孩子培養(yǎng)成一個忠誠、守信、孝順、守紀律的孩子。你看看社會上的混混，立馬就定了。這是個大問題。”錢文忠說。

小孩子念經真的能毒害幼小的心靈嗎？國學教育會毒害青少年嗎？

有人認為《三字經》和《分則》一直是教育孩子的好書。人類歷史上很多偉大的經典，無論是中國的還是西方的，都經歷了無數(shù)次，具有永恒的意義。比如圣經、古蘭經、金剛經、心經等。，我們都很熟悉，今天已經遠遠落后了，但是很少有人會說這些經典因為時代不同，社會變化而過時。而且經典的魅力恰恰體現(xiàn)在每當人類進入一個新的歷史時期，人們總是需要回到經典中去尋找路標和方向。

這并不是說經典不需要創(chuàng)新，更不是說堅持經典就能治愈一切疾病；也就是說，無論時代如何變遷，人們總能在經典中找到一些具有永恒意義的靈感或思想，并通過重新理解和闡釋，給人以極大的啟發(fā)和力量。在中西歷史上，都有很多經典起到了這個作用。

兒童啟蒙教育也是如此?！度纸洝?、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)則》等蒙古經典，一般不會過時；尤其是當我們沒有創(chuàng)造出新的可以替代的小學經典時，更不應該放棄。

科技部國學教育改革研究中心的評估報告顯示，73%的家長和87%的教師認為國學教育對孩子的傳統(tǒng)文化起到了促進作用，近90%的家長和96.7%的教師認為國學教育對孩子的個人培養(yǎng)和人格發(fā)展起到了很好的作用。

一位母親說:“現(xiàn)在物質生活豐富，家里只有一個孩子，難免任性嬌滴滴。孩子們自從學習了弟子規(guī)則后，在這方面發(fā)生了很大的變化。我在日常生活中比較有禮貌，也學會了一些自理技巧，比如整理學習用品?！?/p>

為此，有識之士提出，三字經和弟子的規(guī)矩需要提取凈化，然后交給孩子。從出生到小學，人的記憶力最好。背誦和熟悉這些簡單的東西，到了一定年紀，自然會去體驗，互相學習，去實踐。

其實現(xiàn)在的“國學熱”是一種“偽國學熱”。國學班，穿漢服，辦私塾，中小學義務推廣閱讀全部經典等等。，如雨后春筍般遍布中國。

也有人指出，目前幼兒中的“閱讀熱”過于猖獗，家長的目的是讓孩子多讀單詞，多聽話，而學校則在努力打造學校品牌，多賣書籍，忽視了對經典作品思想內容的理解和引導，這是應該注意的。

上述彭富春認為，被普遍接受的《三字經》、《門徒法則》、《增廣賢文》并非國學經典，而是明清學者編撰的通俗讀物，是對兒童學習和啟蒙的研究。不適合推廣這些作為真正的國學經典。在當前的國學熱潮中，最大的問題是人們沒有區(qū)分以儒家為主體的國學的精華與糟粕。漢學確實有很大的思想，但由于歷史的限制，也有很多錯誤的認識和觀點。

在他看來，中國研究中的許多知識與普遍真理和現(xiàn)代科學常識背道而馳。比如《門徒法則》提倡孝道，讓健康的人品嘗患者的湯劑是違背醫(yī)學常識的。

彭富春建議政府出面，比如教育部負責編寫一本適合中小學生甚至大學生閱讀的語文讀物。在中國研究中，許多可以為現(xiàn)代社會或人類提供啟示的思想應該得到保留和尊重。比如儒家的仁，親情，有助于社會和諧；道家的“天人合一”可以避免進一步的生態(tài)破壞，這是有益的。彭富春認為，不能用《三字經》、《門徒法則》和《增廣賢文》的文本對兒童進行無差別教育。

南開大學原副校長、教育部全國大學語文教學指導委員會主任陳紅在出席重慶國立大學成立大會時表示:國學不僅僅是讓孩子背三字經，背弟子的規(guī)矩，甚至上私塾。陳紅認為，對國學的理解應該是“提取、兼容、激活、發(fā)展”，“從傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中提取精華，重視民族文化而不排斥外來文化，研究國學為當下服務?！爆F(xiàn)在很多家長強迫孩子背誦《三字經》《門徒法則》，甚至故意讓孩子上私塾而不是輸在起跑線上。其實這是對國學的誤解，離當今社會太遠了。

專家建議，學習國學可以從唐詩宋詞入手:

為了讓孩子學習一些國學，陳赫教授建議，對于四五歲的孩子，家長可以選擇一些簡單朗朗上口的唐詩宋詞，與孩子一起背誦，不必多問，但要懂。這樣，孩子們就能感受到漢語的美，知道漢語是如此有趣和易于學習。摘抄一些國學經典名句，和小朋友一起背誦討論。比如:“對別人做你不想做的事?！薄叭齻€人，肯定有我老師?！薄爸谰褪侵?，不知道就是不知道，就是知道?！边@種說法很好記，也能讓孩子明白很多做人的道理。

大一點的孩子可能希望讀《論語》、《孟子》、《大學》和《中庸》。家長和老師可以給孩子一些解釋，用多媒體的手段幫助他們，但不要貪多。關鍵是讓孩子吸收中國古典文化的精華。

當孩子積累了一定數(shù)量的漢字后，家長可能希望鼓勵孩子閱讀一些中國古典名著，這些名著不一定要求完全理解，而是注重培養(yǎng)興趣，注重閱讀名著本身的過程，通過閱讀提高孩子的語文學習素養(yǎng)。

沒錯，國學不是“三字經”和“弟子規(guī)則”，或者說國學從來就不是一味告訴別人要遵守規(guī)則的東西，尤其是想管理無辜孩子的東西；國學不是母親節(jié)給媽媽洗腳，也不是重陽節(jié)給爺爺捶背，給奶奶揉肩?；蛘哒f，漢學從來都不是孝的唯一道德標桿。20世紀80年代后，隨著“愛中國”的崛起趨勢和“中國崛起”口號的響起，特別是孔子學院在海外的傳播和孔子祭祀儀式在中國的不斷上演，“郭雪”在國內外獲得了前所未有的知名度。而是“黃河之水如何移出蒼天，挾泥沙”。一些文化投機者也看到了這種“牛市”，把陰陽八卦、占卜迷信、特殊功能、巫神、造陰宅、拜廟，甚至恢復繁體字、鼓吹小學生讀經，都貼上了振興“國學”的標簽。

漢學不僅僅是孔孟三字經、弟子規(guī)則、論語的學說，還包括中國傳統(tǒng)文化和學術、醫(yī)學、戲劇、書畫、占星、數(shù)學等。所謂中國國學，其實是中華民族五千年歷史文明的簡稱，涵蓋了中國三江五山的人文和人生經歷。

作者/陳錦華