“我堅(jiān)決反對一些學(xué)校和家長要求孩子背誦《三字經(jīng)》和《門徒規(guī)則》的做法。說真的，我覺得這是在毒害年輕人的心！”全國人大代表、湖北省審美學(xué)會會長彭富春表示，國學(xué)教育必須與現(xiàn)代科學(xué)民主的公民教育相適應(yīng)，要“去其糟粕，取其精華”，提高警惕，防止有人借國學(xué)之名宣揚(yáng)封建迷信。彭富春的言論一經(jīng)報(bào)道，立即在網(wǎng)上引起強(qiáng)烈反響。“國學(xué)熱”再次引起了人們的廣泛關(guān)注。

無獨(dú)有偶，某省教育廳發(fā)布通知，要求中小學(xué)開展經(jīng)典閱讀活動要“取其精華，去其糟粕”。據(jù)說由于篩選不夠，一些帶有糟粕的內(nèi)容流入校園，扭曲了學(xué)生的價(jià)值觀。其中“中小學(xué)禁止推薦學(xué)生全文閱讀三字經(jīng)”的說法在被媒體報(bào)道后引起熱議。

復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)教授錢文忠曾在央視《百家講壇》上讀過《弟子規(guī)則》，他在去年11月的第三屆新東方家庭教育高峰論壇上說，近年來有人問他關(guān)于國學(xué)和三字經(jīng)與弟子規(guī)則的問題。你認(rèn)為最大的困難是什么？在他看來，最大的困難是，如果按照《門徒法則》和《三字經(jīng)》的標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練孩子，那么90%的孩子在社會上會受苦?！澳惆凑盏茏拥囊?guī)矩把你的孩子培養(yǎng)成忠信孝順守紀(jì)律的孩子。你看看社會上的混混，立馬就定了。這是個(gè)大問題?！卞X文忠說。

小孩子念經(jīng)真的能毒害幼小的心靈嗎？國學(xué)教育會毒害青少年嗎？

有人認(rèn)為《三字經(jīng)》和《分則》一直是教育孩子的好書。人類歷史上很多偉大的經(jīng)典，無論是中國的還是西方的，都經(jīng)歷了無數(shù)次，具有永恒的意義。比如圣經(jīng)、古蘭經(jīng)、金剛經(jīng)、心經(jīng)等。，我們都很熟悉，今天已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了，但是很少有人會說這些經(jīng)典因?yàn)闀r(shí)代不同，社會變化而過時(shí)。而且經(jīng)典的魅力恰恰體現(xiàn)在每當(dāng)人類進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，人們總是需要回到經(jīng)典中去尋找路標(biāo)和方向。

這并不是說經(jīng)典不需要創(chuàng)新，更不是說堅(jiān)持經(jīng)典就能治愈一切疾病；也就是說，無論時(shí)代如何變遷，人們總能在經(jīng)典中找到一些具有永恒意義的靈感或思想，并通過重新理解和闡釋，給人以極大的啟發(fā)和力量。在中西歷史上，都有很多經(jīng)典起到了這個(gè)作用。

兒童啟蒙教育也是如此?！度纸?jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)則》等蒙古經(jīng)典，一般不會過時(shí)；尤其是當(dāng)我們沒有創(chuàng)造出新的可以替代的小學(xué)經(jīng)典時(shí)，更不應(yīng)該放棄。

科技部國學(xué)教育改革研究中心的評估報(bào)告顯示，73%的家長和87%的教師認(rèn)為國學(xué)教育對孩子的傳統(tǒng)文化起到了促進(jìn)作用，近90%的家長和96.7%的教師認(rèn)為國學(xué)教育對孩子的個(gè)人培養(yǎng)和人格發(fā)展起到了很好的作用。

一位母親說:“現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富，家里只有一個(gè)孩子，難免任性嬌滴滴。孩子們自從學(xué)習(xí)了弟子規(guī)則后，在這方面發(fā)生了很大的變化。我在日常生活中比較有禮貌，也學(xué)會了一些自理技巧，比如整理學(xué)習(xí)用品?！?/p>

為此，有識之士提出，三字經(jīng)和弟子的規(guī)矩需要提取凈化，然后交給孩子。從出生到小學(xué)，人的記憶力最好。背誦和熟悉這些簡單的東西，到了一定年紀(jì)，自然會去體驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。

其實(shí)現(xiàn)在的“國學(xué)熱”是一種“偽國學(xué)熱”。國學(xué)班，穿漢服，辦私塾，中小學(xué)義務(wù)推廣閱讀全部經(jīng)典等等。，如雨后春筍般遍布中國。

也有人指出，目前幼兒中的“閱讀熱”過于猖獗，家長的目的是讓孩子多讀單詞，多聽話，而學(xué)校則在努力打造學(xué)校品牌，多賣書籍，忽視了對經(jīng)典作品思想內(nèi)容的理解和引導(dǎo)，這是應(yīng)該注意的。

上述彭富春認(rèn)為，被普遍接受的《三字經(jīng)》、《門徒法則》、《增廣賢文》并非國學(xué)經(jīng)典，而是明清學(xué)者編撰的通俗讀物，是對兒童學(xué)習(xí)和啟蒙的研究。不適合推廣這些作為真正的國學(xué)經(jīng)典。在當(dāng)前的國學(xué)熱潮中，最大的問題是人們沒有區(qū)分以儒家為主體的國學(xué)的精華與糟粕。漢學(xué)確實(shí)有很大的思想，但由于歷史的限制，也有很多錯誤的認(rèn)識和觀點(diǎn)。

在他看來，中國研究中的許多知識與普遍真理和現(xiàn)代科學(xué)常識背道而馳。比如《門徒法則》提倡孝道，讓健康的人品嘗患者的湯劑是違背醫(yī)學(xué)常識的。

彭富春建議政府出面，比如教育部負(fù)責(zé)編寫一本適合中小學(xué)生甚至大學(xué)生閱讀的語文讀物。在中國研究中，許多可以為現(xiàn)代社會或人類提供啟示的思想應(yīng)該得到保留和尊重。比如儒家的仁，親情，有助于社會和諧；道家的“天人合一”可以避免進(jìn)一步的生態(tài)破壞，這是有益的。彭富春認(rèn)為，不能用《三字經(jīng)》、《門徒法則》和《增廣賢文》的文本對兒童進(jìn)行無差別教育。

南開大學(xué)原副校長、教育部全國大學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)委員會主任陳紅在出席重慶國立大學(xué)成立大會時(shí)表示:國學(xué)不僅僅是讓孩子背三字經(jīng)，背弟子的規(guī)矩，甚至上私塾。陳紅認(rèn)為，對國學(xué)的理解應(yīng)該是“提取、兼容、激活、發(fā)展”，“從傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化中提取精華，重視民族文化而不排斥外來文化，研究國學(xué)為當(dāng)下服務(wù)?！爆F(xiàn)在很多家長強(qiáng)迫孩子背誦《三字經(jīng)》《門徒法則》，甚至故意讓孩子上私塾而不是輸在起跑線上。其實(shí)這是對國學(xué)的誤解，離當(dāng)今社會太遠(yuǎn)了。

專家建議，學(xué)習(xí)國學(xué)可以從唐詩宋詞入手:

為了讓孩子學(xué)習(xí)一些國學(xué)，陳赫教授建議，對于四五歲的孩子，家長可以選擇一些簡單朗朗上口的唐詩宋詞，與孩子一起背誦，不必多問，但要懂。這樣，孩子們就能感受到漢語的美，知道漢語是如此有趣和易于學(xué)習(xí)。摘抄一些國學(xué)經(jīng)典名句，和小朋友一起背誦討論。比如:“對別人做你不想做的事?！薄叭齻€(gè)人，肯定有我老師?！薄爸谰褪侵?，不知道就是不知道，就是知道。”這種說法很好記，也能讓孩子明白很多做人的道理。

大一點(diǎn)的孩子可能希望讀《論語》、《孟子》、《大學(xué)》和《中庸》。家長和老師可以給孩子一些解釋，用多媒體的手段幫助他們，但不要貪多。關(guān)鍵是讓孩子吸收中國古典文化的精華。

當(dāng)孩子積累了一定數(shù)量的漢字后，家長可能希望鼓勵孩子閱讀一些中國古典名著，這些名著不一定要求完全理解，而是注重培養(yǎng)興趣，注重閱讀名著本身的過程，通過閱讀提高孩子的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

沒錯，國學(xué)不是“三字經(jīng)”和“弟子規(guī)則”，或者說國學(xué)從來就不是一味告訴別人要遵守規(guī)則的東西，尤其是想管理無辜孩子的東西；國學(xué)不是母親節(jié)給媽媽洗腳，也不是重陽節(jié)給爺爺捶背，給奶奶揉肩?；蛘哒f，漢學(xué)從來都不是孝的唯一道德標(biāo)桿。20世紀(jì)80年代后，隨著“愛中國”的崛起趨勢和“中國崛起”口號的響起，特別是孔子學(xué)院在海外的傳播和孔子祭祀儀式在中國的不斷上演，“郭雪”在國內(nèi)外獲得了前所未有的知名度。而是“黃河之水如何移出蒼天，挾泥沙”。一些文化投機(jī)者也看到了這種“牛市”，把陰陽八卦、占卜迷信、特殊功能、巫神、造陰宅、拜廟，甚至恢復(fù)繁體字、鼓吹小學(xué)生讀經(jīng)，都貼上了振興“國學(xué)”的標(biāo)簽。

漢學(xué)不僅僅是孔孟三字經(jīng)、弟子規(guī)則、論語的學(xué)說，還包括中國傳統(tǒng)文化和學(xué)術(shù)、醫(yī)學(xué)、戲劇、書畫、占星、數(shù)學(xué)等。所謂中國國學(xué)，其實(shí)是中華民族五千年歷史文明的簡稱，涵蓋了中國三江五山的人文和人生經(jīng)歷。

作者/陳錦華