2019年2月20日，安徽省阜陽市某小學(xué)二年級學(xué)生正在上語文課。數(shù)字/視覺中國

誰決定一個單詞的發(fā)音

本報記者/毛毅軍

本文首次發(fā)表在《中國新聞周刊》第889期

“不改鄉(xiāng)音，不發(fā)衰”的“衰”本來在這首詩中讀作“翠”，現(xiàn)在改為“帥”?！斑h(yuǎn)離寒山山的石路坡”的“坡”由“下”改為“謝”?！膀T公主笑”的“騎”字由“吉”改為“齊”。

因為很多人讀錯了，對漢語拼音做了這樣的改動，最近通過中國廣播主持人網(wǎng)發(fā)表的一篇文章“請注意這些單詞的拼音！”熱點傳記，很多網(wǎng)友舉報說自己小學(xué)的時候已經(jīng)盡力把發(fā)音寫下來了，這次又被證明是錯的。

除了以上，還有一些讀音，比如“說”，原來讀“水”，現(xiàn)在讀“書”?！熬尽钡摹熬弊钟伞熬备臑椤案??！吨袊侣勚芸分滦沤逃啃侣勣k公室進(jìn)行采訪，該辦公室回應(yīng)稱，新聞將在語言應(yīng)用管理部網(wǎng)站上發(fā)布。爭議越來越大后，教育部相關(guān)部門回應(yīng)媒體稱“修改后的復(fù)習(xí)表未通過復(fù)習(xí)，以原讀音為準(zhǔn)”。相關(guān)研究人員表示，這篇網(wǎng)文的成分很高。

修改

“在發(fā)音上多數(shù)人要服從少數(shù)人也是一種誤解。真的錯多了，形式不對也一樣。那么這個‘錯’將會是一個問號。很可能不符合語言發(fā)展規(guī)律。在一定時期內(nèi)會在某些方面標(biāo)準(zhǔn)化。”《嚼字》主編黃安靖告訴《中國新聞周刊》，“首先要區(qū)分誤讀和異讀。誤讀需要糾正，不同的閱讀需要引導(dǎo)?，F(xiàn)在語音復(fù)習(xí)是異讀，不是網(wǎng)上。專家判斷正確的發(fā)音是錯誤的，或者判斷錯誤的是正確的。”

2016年6月6日，教育部《普通話語音復(fù)習(xí)表(修訂稿)》修訂課題組在教育部網(wǎng)站上發(fā)布了評論公告?！皣艺Z委于2011年10月啟動了新中國成立以來的第三次普通話語音復(fù)習(xí)工作。主要內(nèi)容是發(fā)展普通話語音復(fù)習(xí)的原則，根據(jù)當(dāng)前語言生活發(fā)展的需要，修訂1985年出版的《普通話語音復(fù)習(xí)表》

征求意見的方式有多種:向全國語言文字工作委員會成員和地方語言文字工作委員會單位發(fā)函；在北京、上海、廣州召開座談會，聽取部分省市代表的意見；通過互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、新媒體收集網(wǎng)民意見，5萬多人參與網(wǎng)上語音調(diào)查，形成《普通話語音復(fù)習(xí)表(修訂稿)》。

“文章中提到的大部分發(fā)音變化都與這次復(fù)習(xí)工作無關(guān)?！敝袊鐣茖W(xué)院語言學(xué)研究所所長、詞典編纂研究中心主任、《普通話語音讀音規(guī)則》修訂組長研究員劉丹青公開撰文。

“目前語音有三個標(biāo)準(zhǔn)，其中一個是《普通話不同讀音字讀音表》，這是國家標(biāo)準(zhǔn)。但是國家的發(fā)音考試標(biāo)準(zhǔn)并沒有那么寬，很多發(fā)音都超出了范圍。二是詞典，像《現(xiàn)代漢語詞典》，是權(quán)威的學(xué)術(shù)規(guī)范。還有一本教材，是使用領(lǐng)域的規(guī)范。”教育部語言應(yīng)用研究所的王暉教授告訴媒體。

語音歷史

教育部語言文字應(yīng)用研究所普通話測試部研究員韓玉華曾寫道，商定的語音標(biāo)準(zhǔn)可以追溯到1913年的“語音統(tǒng)一會議”，至今已有100多年的歷史。

民國政府成立后，在北京召開臨時教育會議，決定在全國推廣“國語”。為此，教育部召開了由各省代表組成的“語音統(tǒng)一會議”，確定“國音”的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時北京語音和南京語音是兩大爭論的焦點。前者有人口優(yōu)勢，后者“被認(rèn)為更接近中世紀(jì)，更優(yōu)雅，更有利于文化傳承。像吳語、粵方言等南方方言一樣，保留了入聲，更有利于非官話區(qū)人的學(xué)習(xí)和接受?！表n玉華寫的。

最終按省投票的結(jié)果是北京之聲獲得多數(shù)票。但為了平衡南北，當(dāng)年約定的第一個“國腔”標(biāo)準(zhǔn)，其實是南北方言的混血兒，后來被稱為“老國腔”。也是因為它的混合，所以很難推廣。這個問題直接體現(xiàn)在1920年出版的《全國語音大詞典》——漢字的聲調(diào)不統(tǒng)一。

因此，許多專家發(fā)表了他們的意見，并建議將北京語音作為標(biāo)準(zhǔn)推廣。1923年，國家語言統(tǒng)一籌備委員會成立的《國家語音詞典增補(bǔ)修訂委員會》將北京語音重新定義為“新國家語音”。隨后，1932年國民政府教育部出版了《國家語音學(xué)常用詞》，確立了北京語音學(xué)的權(quán)威地位。

1955年，經(jīng)過多次討論，中華民族的通用名稱是“普通話”，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)語音。次年，“普通話語音考試委員會”成立，成員由中國科學(xué)院語言研究所的中國專家組成。制定了《普通話水平測試原則》，并在第二次委員會會議上通過了草案。其中，復(fù)習(xí)不同閱讀單詞的讀音有兩個一般原則:“普通話的讀音應(yīng)以現(xiàn)在的北京讀音為準(zhǔn)；聲音檢查的對象應(yīng)以文字為單位。除了復(fù)習(xí)外來詞、專業(yè)詞等特殊詞外，不同讀音的讀音主要是處理北京讀音的內(nèi)部沖突(如文白異讀、讀前讀后讀音等)。)，排除北京話，重在輕聲和孩子的處理?！?/p>

檢查聲音

就這樣，第一次語音考試持續(xù)了五年，從1957年到1962年。1963年，編者誕生了《普通話三次不同讀音詞讀音匯總表》初稿。

改革開放后，普通話語音研究蓬勃發(fā)展。1982年，漢字改革委員會承擔(dān)了檢查普通話發(fā)音的工作，其第八次主任會議決定重新設(shè)立普通話發(fā)音檢查委員會，作為其常設(shè)機(jī)構(gòu)。從那一年到1985年，語音審查委員會修訂補(bǔ)充了《普通話異字三次語音審查初稿》，確定了《普通話異字語音審查表》。

1985年，漢字改革委員會更名為國家語言文字委員會(以下簡稱“語言文字委員會”)。另一方面，同年12月，語言文字工作委員會、國家教委、廣播電視部聯(lián)合發(fā)布了《音考表》，作為部級標(biāo)準(zhǔn)，并以法令形式實施。

2011年，語言委員會開始了第三次普通話語音考試，并根據(jù)語言生活的發(fā)展修訂了1985年的語音考試表。此次普通話語音考試委員會由語言學(xué)、教育學(xué)、播音主持、科技術(shù)語、地名等領(lǐng)域的專家組成，以中國社會科學(xué)院語言學(xué)研究所為主要任務(wù)，設(shè)立了“普通話語音考試原則制定及不同語音詞普通話語音考試表修訂”課題。

受課題組委托參與調(diào)查的南開大學(xué)語音小組的一份報告顯示，該小組約30名成員在1985年修訂的語音表中選取了577個常用的不同讀音的詞，涉及177個復(fù)音詞；增加了28個未列入讀音列表但在現(xiàn)實生活中發(fā)音失誤頻率較高的單詞，并于2012年3-5月在北京進(jìn)行了問卷抽樣調(diào)查。調(diào)查問卷經(jīng)過研究小組審核通過，最后以選擇題的形式呈現(xiàn)。

調(diào)查小組向在北京出生和長大的居民在校園、寫字樓、街道等不同地點發(fā)放了530份問卷，回收有效問卷502份。其中一個結(jié)果表明，準(zhǔn)確度較高的單詞較多，準(zhǔn)確度較低的單詞較少，他們得出結(jié)論，“人們對不同閱讀單詞的實際發(fā)音通常與(發(fā)音表)的發(fā)音一致。”結(jié)論。

之后，團(tuán)隊用同樣的問卷對天津100人進(jìn)行了抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示結(jié)果與北京接近。根據(jù)正確率，研究小組建議，正確率低于20%的不同發(fā)音單詞“可能需要修改”。

報告舉了一些不同閱讀單詞的例子，比如“伯”，在讀音表中有“伯”和“伯”兩個讀音；在“大姑父”中，讀“白”(第三聲)。然而，只有16.95%的被調(diào)查者正確讀出了第二個發(fā)音，在這種情況下，被誤讀為“白”(第一個聲音)的概率為72.79%，而這個發(fā)音并未列入“試聽表”。因此，在《聽覺音韻表》的修訂版中，《大伯子》中的“白”(第三音)將改為“白”(第一音)。

語音考試歷時四年多，形成了2016年6月公布的《普通話不同讀音詞語音考試表(修訂稿)》，至今仍處于征求社會意見階段。