最近教育部辦公廳印發(fā)了一份通知，對(duì)加強(qiáng)教育App管理，促進(jìn)與“雙減”政策的聯(lián)系提出了明確要求。

其中，備受關(guān)注的是，通知明確對(duì)于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè)App暫時(shí)下線。

老師：學(xué)生學(xué)習(xí)重要的是思考過(guò)程

對(duì)于拍照搜題類(lèi)APP，長(zhǎng)沙教育系統(tǒng)的老師們一直以來(lái)都認(rèn)為不能成為學(xué)生做作業(yè)或做習(xí)題所依賴(lài)的工具。

長(zhǎng)沙麓山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)教研處主任、數(shù)學(xué)老師王小武坦言：“應(yīng)該不少學(xué)生都在用或用過(guò)拍照搜題類(lèi)APP。如果是有心的學(xué)生或家長(zhǎng)，使用此類(lèi)APP可以檢查自己做題是否正確，起到核對(duì)之用。但如果監(jiān)管不到位，對(duì)自控力不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，總使用此類(lèi)APP完成作業(yè)肯定是弊大于利?！?/p>

王小武表示，有的學(xué)生遇到不會(huì)的題目，直接對(duì)照搜題類(lèi)APP抄答案，看起來(lái)作業(yè)做得挺好，但考試時(shí)往往成績(jī)一般。還有一類(lèi)學(xué)生也想好好學(xué)習(xí)，看到搜題類(lèi)APP給的答案也認(rèn)真學(xué)習(xí)了，認(rèn)為自己學(xué)懂了，但其實(shí)還是只看到結(jié)果，沒(méi)有思考過(guò)程。

在中學(xué)數(shù)學(xué)界，王小武經(jīng)常用網(wǎng)名“山柳老師”來(lái)分享一些初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)和典型題目的講解與分析，受到許多老師、專(zhuān)家和家長(zhǎng)的歡迎。在課堂上，他也經(jīng)常自編一些原創(chuàng)數(shù)學(xué)題。他始終認(rèn)為，學(xué)生的思維過(guò)程比做題結(jié)果更重要，實(shí)施“雙減”政策也是通過(guò)教學(xué)的慢下來(lái)給學(xué)生留更多的時(shí)間進(jìn)行充分地思考，而不是簡(jiǎn)單地“刷題”去得到一個(gè)結(jié)論。

現(xiàn)在國(guó)家大力倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，王小武說(shuō)：“創(chuàng)新需要的是從無(wú)到有的過(guò)程，而直接參考甚至是照抄搜題APP的解題方法，是從有到有?！彼硎荆瑢W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)碰到題目不會(huì)沒(méi)有關(guān)系，只要有時(shí)間去思考，思考才會(huì)有想法，哪怕暫時(shí)想法是錯(cuò)誤的也沒(méi)事。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有想法的人比沒(méi)想法的人將更能適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與需要。

家長(zhǎng)：有沒(méi)有僅供家長(zhǎng)參考的搜題APP

在拍照搜題類(lèi)APP的實(shí)際使用中，除了學(xué)生，不少家長(zhǎng)也是“忠實(shí)用戶(hù)”。

長(zhǎng)沙市民張女士的女兒現(xiàn)在讀高二，她表示在女兒讀到初二時(shí)，遇到不會(huì)的題目來(lái)問(wèn)她，她不確定自己做得是否正確，便開(kāi)始求助于搜題類(lèi)APP。不過(guò)女兒上高中住校之后，也就沒(méi)有再用過(guò)了。

張女士透露，有時(shí)候孩子遇到不會(huì)的題不愿意去向老師請(qǐng)教，或是考慮到老師也比較忙不能總是隨時(shí)答疑，求助于搜題類(lèi)APP成為比較方便的選擇。她同時(shí)也坦言：“不同的孩子在自覺(jué)性上有差異，而且這類(lèi)搜題APP不需要思考直接給出答案，確實(shí)會(huì)影響部分孩子的獨(dú)立思考能力。”

得知拍照搜題類(lèi)APP暫時(shí)下線的消息時(shí)，長(zhǎng)沙市民李先生第一時(shí)間想到：“以后遇到我也不會(huì)的題目時(shí)怎么輔導(dǎo)孩子？”

李先生的孩子上小學(xué)三年級(jí)，他透露自己平時(shí)工作很忙，只在周末時(shí)會(huì)檢驗(yàn)一下孩子一周的學(xué)習(xí)效果，偶爾會(huì)遇到一些題目是他也不懂的，他就會(huì)用解題類(lèi)APP來(lái)學(xué)習(xí)參考，再講給孩子。于是，在孩子的心目中，爸爸無(wú)所不能，對(duì)他很是崇拜。

也因此，不少家長(zhǎng)都在詢(xún)問(wèn)與建議：“有沒(méi)有只供家長(zhǎng)參考的搜題類(lèi)APP？”

體驗(yàn)：個(gè)別APP仍能拍照上傳題目得到解答

12月13日下午，瀟湘晨報(bào)記者在手機(jī)應(yīng)用商店搜索“搜題”，發(fā)現(xiàn)有些APP仍可以下載注冊(cè)，并能拍照上傳題目。

在“小猿答疑”中，注冊(cè)時(shí)可以選擇是學(xué)生、家長(zhǎng)還是老師，隨后可以選擇所在年級(jí)，上傳拍照的題目后，會(huì)給出解題視頻，而題目解析則需要家長(zhǎng)認(rèn)證后才能查看完整內(nèi)容。

在“作業(yè)幫”上，記者在選擇了所處年級(jí)后，隨機(jī)上傳了一道小學(xué)數(shù)學(xué)題目，很快就得到了完整答案。

根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的相關(guān)通知，對(duì)于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法的作業(yè) App，暫時(shí)下線。整改到位并經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)審核后，方可恢復(fù)備案；未通過(guò)審核的，撤銷(xiāo)備案。

瀟湘晨報(bào)記者李楠

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