在大學生活中,學生總是有事向輔導員請假。然而,寫假條這種普通的小事,卻成了浙江科技大學藝術設計學院學生中的一種藝術創(chuàng)作。誰說假條是死板的形式,高個上的“手繪假條”才是打開藝術生假的正確方式。
這個有趣的想法是浙江科技大學藝術設計學院新任輔導員顧宏建發(fā)明的。
假條里有漫畫和小品,請假原因要畫出來
他第一次見到顧宏建的時候,手里拿出一份“文件”,都是大大小小的留言條,有黑白的,有彩色的,有漫畫的,有素描的。乍一看,他以為是老師收的學生作業(yè)。
顧宏建拿出他收到的第一張手繪紙條。這張巴掌大的紙條是一個學生在軍訓時畫的。類似簡筆畫,就是他畫了一條腿撞在柱子上,然后用一條簡單的線畫出骨頭形狀和裂紋,表示腿斷了。最下面只寫了一行小字:希望顧老師認可。
每張手繪紙條都代表了不同學生的“藝術風格”,包括生動有趣的四幀漫畫、詳細的素描、精美的繪畫和剪紙杰作。
這樣有創(chuàng)意的手繪請假單,就是正式請假單的“兌換券”。有時候?qū)W生沒有時間畫急事,事后會補上這個手繪任務。這種心胸寬廣的休假制度源于年輕輔導員的“異想天開”。
小王是顧宏建班上的學生。她請假時喜歡畫畫?!叭绻且话愕恼埣?,就簡單排版。如果使用,肯定不會保留。如果我們把葉子畫出來,它就像一部明星電影一樣有價值?!?/p>
從去年9月開始,顧宏建這里就有幾十張手繪假條,基本都是生病、參加婚禮、考駕照之類的大事。而且沒有人交過兩次手繪假鈔?!斑@些孩子很懂事,很少請假?!?/p>
手繪假條訓練藝術語言,也留下大學記憶
顧宏建說,他決定讓學生做手繪假筆記,一方面是為了專業(yè)技能訓練,讓學生學會用藝術語言在生活中進行敘事;另一方面,他也想幫助學生留下大學生活的記憶。
雖然所有的學生都很愛顧宏建,但他對學生的愛并不是放縱的,面對原則問題也不含糊。比如請假的情況,手繪假條不是萬能通。當學生需要長期休學時,顧宏建會與學生家長聯(lián)系,經(jīng)確認后同意準予休假。此外,為了維護良好的教學秩序,顧宏建與學生達成了“法定節(jié)假日前后不得請假”的不成文協(xié)議。
“沒有規(guī)則就沒有方圓。孩子入學我有規(guī)定。我希望他們從一開始就養(yǎng)成良好的習慣?!鳖櫤杲ū硎?,要為大一新生的大學生活打下健康、積極、美好的基礎。
同學評價顧宏建是個“風趣、熱情、高效”的人。顧宏建說,他是一個喜歡護犢的普通老師。這樣的師生關系,就像是一個互相理解,互相制約的朋友。
“我是個守舊的人。這份愛讓我想起了整理學生手繪的假筆記,生活照和一些小作品,畢業(yè)的時候給學生留個紀念?!鳖櫤杲ㄕf,“也許,手繪假筆記可以是他們畢業(yè)時的話題,當時一起回憶應該很不錯。"
大學生把他當成家人,就叫他“叔叔”
畢業(yè)后,顧宏建從長春來到杭州,藝術設計學院的新生是他當輔導員后的第一批學生?!肮酶浮鳖櫤杲▽@群“侄子侄女”特別關注。
之所以得到“叔叔”的綽號,是因為顧宏建有一個和同學同齡的侄女,所以同學們都親切地叫他叔叔。這個標題讓顧宏建覺得學生把自己當成了家人。
在顧宏建的心目中,手繪假筆記在一定程度上可以作為畢業(yè)后同學之間的情感交流紐帶?,F(xiàn)在還帶有“叔叔”和孩子“無正當理由不請假”的約定。
顧宏建從大學一級組織干部的經(jīng)歷到參加工作后與學生朝夕相處,深知現(xiàn)代大學生的心理狀態(tài)。教條和規(guī)則枯燥乏味,學生難以完全接受,師生之間有距離感。面對這些,“大叔”的大招就是“暖男守則”。
雖然“叔叔”“侄子”都是20歲的大學生,但他還是不放心。如果學生回宿舍晚了,一定要微信通知“大叔”才可以晚歸。理解了“大叔”的善良,同學們更多的是依賴而不是叛逆,即使遇到生活中的瑣事,也會先想到“大叔”。
“學生需要我證明我是一名稱職的輔導員。我更喜歡他們和我交流?!碧岬阶约汉屯瑢W們的日日夜夜,顧宏建露出了開心的笑容?!拔液芨吲d能從事這樣快樂的職業(yè)。孩子們把我當成家人,讓我享受?!?/p>
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