文|福林媽咪

馬寶不能回答3歲孩子的問題。

一位寶媽求助說:“我3歲的兒子問我，‘為什么水是透明的，但是我們能看見嗎？’不知道怎么回答?，F(xiàn)在養(yǎng)孩子太難了。"

經(jīng)常聽身邊和網(wǎng)上的媽媽抱怨孩子行為強勢的問題空真的很頭疼，人家也不知道怎么回答。

“爸爸，星星和月亮為什么長在天上，為什么不長在地上？”；

“媽，怎么下雨了？”；

“媽媽，為什么花是紅色的，草是綠色的？”；

“爸爸，什么是‘死亡’？”；

“為什么我要站著尿尿？”

“我什么時候有老婆？”

……

不得不說，孩子的小腦袋里裝的東西還挺多的，遇到什么都要問為什么。

但是這些“為什么”給父母帶來了很多困擾，往往父母會給孩子一個敷衍的回答。如果孩子一直問問題，父母會告訴他們“你煩不煩，問你媽媽/爸爸”。

在這里，我不得不告訴我的父母，會問問題的孩子是非常珍貴的。甚至可以說“善于提問是孩子的巨大財富”。

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“問問題往往比解決問題更重要。因為解決問題可能只是一種數(shù)學(xué)或?qū)嶒灱寄?，但提出新問題需要創(chuàng)造性的想象力，標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！薄?/p>

提問不僅在科學(xué)領(lǐng)域很重要，在以后的工作領(lǐng)域也很重要。

谷歌首席執(zhí)行官施密特曾經(jīng)說過:“我通過提問來管理公司，而不是通過回答問題。問答會開始對話，會激發(fā)創(chuàng)新。如果你想要一個創(chuàng)新的文化，多問一些問題。

在人際交往中，“提問”也是很明顯的:當(dāng)話題說不下去的時候，一個好的提問可以瞬間打破尷尬，讓雙方重新進(jìn)入和諧的談話氛圍。

“提問”對孩子的發(fā)展，甚至對人的發(fā)展都具有重要意義，因為提問可以碰撞出新的想法和火花，可以讓我們繼續(xù)前行，而不是原地打轉(zhuǎn)。

當(dāng)然，提問的時候也可以區(qū)分問題和無意義的問題。一個好的“問題”可以帶來思想或成長的風(fēng)暴。

哲學(xué)家叔本華說:“每個人都把自己視野的極限看作世界的極限。”每個人都可以在自己的舒適區(qū)問一個問題，但有些問題并不痛苦，甚至可能引起人們的反感，暴露出他的無知和傲慢。

好的問題真的打破了自己視野的局限，走出了舒適區(qū)，能讓人不斷成長進(jìn)步，給世界帶來更多美好的東西。

麻省理工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)中心的執(zhí)行主任哈爾·格雷森曾經(jīng)說過:“未來最重要的領(lǐng)導(dǎo)技能是提出問題并提出正確的問題?！?/p>

如果你讀《齊》，你會明顯發(fā)現(xiàn)，好的題目可以讓辯手雙方的選手提出各種精彩的觀點，辯手本人和觀眾都充滿樂趣；但是不好的題目讓整個節(jié)目很壓抑，辯手觀點陳舊，觀眾受不了。

延伸到我們的生活中也是如此。“提個好問題”能讓生活更生動、進(jìn)步、充滿激情；而“問一個不好的問題”會讓生活更加壓抑，更加糟糕，甚至經(jīng)常導(dǎo)致矛盾和爭吵。

比如生活中，大多數(shù)媽媽都問過這樣一個問題:“我讓你吃好穿好，為什么你的成績越來越差？”；孩子也問父母這樣的問題:“媽媽，你為什么總是這么生氣？”

這兩個問題無效。當(dāng)提出這兩個問題時，母親的提問讓孩子感到無助，而孩子的提問讓母親感到敏感和壓抑，這不是一個好問題。

提出好問題是為了更好的解決問題，提出不好的問題只是為了發(fā)泄自己的情緒。

孩子喜歡問問題，但是如何引導(dǎo)孩子問好問題呢？

1.不要限制孩子提出的任何問題

不管孩子的問題是好是壞，家長都要理性對待孩子的問題，不要因為孩子的問題而“惱羞成怒”。

當(dāng)孩子問問題的時候，比如“媽媽，你怎么總是這么暴躁？”，馬寶不應(yīng)該認(rèn)為孩子是一只“白眼狼”，而是引導(dǎo)孩子從一個大的概括問題走向一個小的具體問題。

這時，馬寶可以跪下來問孩子:“媽媽今天做了什么暴力的事嗎？”千萬不要開始父母和孩子之間的深度對話。

2.引導(dǎo)孩子把困惑變成問題

很多人缺乏這種能力，甚至成年人在感到迷茫和痛苦的時候也不知道如何向別人表達(dá)自己。

許多孩子感受到生活和學(xué)習(xí)的壓力，但他們不知道如何與父母或周圍的人交談。這個時候，家長需要引導(dǎo)孩子把困惑轉(zhuǎn)化為問題。

要想把迷茫變成問題，需要細(xì)心的觀察，敏感的觀察，細(xì)心的思考，這樣才能“心中有老虎，聞一聞玫瑰花”。

當(dāng)然，家長要不斷擴大孩子接觸知識的廣度和深度，家長要給孩子一個良好的說話環(huán)境，讓孩子把困惑轉(zhuǎn)化為問題，與家長對話。

這時孩子提出的問題才是有討論價值的問題。

3.引導(dǎo)孩子從提問到提問

孩子經(jīng)常會問家長或老師這樣的問題:“這個問題怎么做？”

這個問題完全基于空，沒有任何邏輯和前提。這時，家長或老師要引導(dǎo)孩子從問“這道題怎么做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@一步我發(fā)現(xiàn)了什么樣的錯誤”。

孩子提出問題之前，要通過大腦思維和基礎(chǔ)知識支撐來提出。這樣的問題是一個比較好的問題。

“提問”對孩子的發(fā)展和未來起著非常重要的作用，但是孩子問完問題應(yīng)該怎么辦？

很多時候，父母無法回答孩子提出的問題。比如“為什么花是紅的，草是綠的”“水是透明的，但我們能看見；空 Qi透明但我們看不見。

這些問題包括物理、化學(xué)、生物等知識。有的家長不知道，有的家長不解釋清楚，那家長該怎么辦？

其實父母不必理解孩子提出的問題，也不必向孩子解釋清楚。

為什么孩子提問，父母卻不用回答？我們來談?wù)勅绾巫尯⒆犹剿鲉栴}的答案。

雖然我們說問好問題很重要，但是探索問題的答案也是培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)性和自學(xué)能力的重要途徑。父母應(yīng)該從被動回答問題轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訋椭⒆咏鉀Q問題。

首先，父母要有正確的態(tài)度

父母總是因為家庭權(quán)威而使親子關(guān)系變得僵硬疏遠(yuǎn)。

在過去，很多父母和孩子因為葉一茜的結(jié)尾對話而有同樣的感受，但孩子的結(jié)尾對話卻長期受到父母態(tài)度的影響:

父母的提問和回答，不考慮孩子的心情，會讓孩子感覺到自己的“語言軟弱”，所以父母是在引導(dǎo)孩子自己去尋找答案，不能利用父母的權(quán)威命令孩子去執(zhí)行，會讓孩子產(chǎn)生抵觸和不舒服的感覺。

父母在引導(dǎo)孩子的時候要把自己放在一個層次上，然后激發(fā)孩子尋找答案的興趣。

第二，我們必須為孩子提供相應(yīng)的“知識庫”

當(dāng)孩子問問題時，有些父母會說:“親愛的，你自己去找答案吧?！?/p>

其實這是不對的。畢竟孩子還小。當(dāng)要求他自己尋找答案時，他的父母應(yīng)該提供相應(yīng)的支持，比如相應(yīng)的童話書和帶拼音的兒童app。

還有，讓孩子體驗探索問題的成就感

成就感是一種俗氣但有效的促進(jìn)孩子進(jìn)步的方式。

清華的才子李健說，他在大學(xué)之前是數(shù)一數(shù)二的，也是學(xué)生會主席，他優(yōu)秀的原因是“小學(xué)的時候，老師突然表揚我，開始努力學(xué)習(xí)，保持這種優(yōu)秀的狀態(tài)”。

父母在引導(dǎo)孩子的時候，可以讓孩子感受到自我探索的成就感。

這種成就感并不是說父母給了獎勵，而是說孩子找到答案，父母認(rèn)真對待，認(rèn)真討論，而不是冷冰冰地說“你很棒”。

父母在認(rèn)真對待孩子的探索，和孩子認(rèn)真討論問題的同時，可以從“讓孩子說出問題”開始。

比如“為什么水是透明的，我們卻能看見？”空氣體是透明的，我們看不見？"

提問是一個過程，孩子把自己探索過的答案告訴別人是最好的結(jié)果，從而形成一個完整的閉環(huán)。

在《人類簡史》中，尤瓦爾·哈拉里用認(rèn)知革命來描述語言對人類的巨大影響。《自然-傳播學(xué)》的研究也指出“我們一直忽視了講故事的能力對人類社會發(fā)展的重要性”。

當(dāng)然，辨別能力不僅對孩子未來的生活和工作有很大的好處，而且對孩子的大腦也有很大的鍛煉。

孩子在講故事或敘述問題時，需要快速用腦將事物串聯(lián)起來，鍛煉自己的反應(yīng)能力和邏輯思維能力。

父母可以給孩子提供相應(yīng)的故事和書籍。如果孩子大一點，也可以讓孩子從電腦和手機中找到自己的答案。

然后對孩子說:“我媽不知道你上次提的問題。你能告訴我媽媽為什么嗎？”

這樣才能有效調(diào)動孩子的欲望和成就感。在孩子的敘述過程中，既能方便家長和孩子討論，又能培養(yǎng)孩子的敘述能力。

當(dāng)孩子提出一個家長不理解的問題時，家長不必驚慌，也不要覺得孩子挑戰(zhàn)了自己作為家長的威嚴(yán)。畢竟我們都希望孩子比我們更好更強。

孩子提問，家長要做的不是回答孩子的問題，而是更好的引導(dǎo)孩子提出更具體的問題，讓孩子通過自己的能力找到更好的答案。