1、發(fā)現(xiàn)自己的進步，為自己的成長感到自豪。
2、理解真正的長大是心靈和行為的成長。
1、 每個幼兒帶一個開口較大的透明瓶子作為“成長瓶”，并貼上名字。
2、 用彩紙剪成的愛心卡片若干。
3、 小男孩阿力的圖片。
1 、阿力的心愿
——教師出示阿力的圖片，向幼兒介紹：阿力是個孩子，他覺得自己已經(jīng)長大了，不是一個小小孩了。你們也有像阿力那樣的想法嗎？
——幼兒說說：自己為什么想長大，長大的哪些好處。
2、十個“我可以”
——媽媽對阿力說：如果你做到了十個“我可以……”，你就真正長大了。這些“我可以”必須是你以前做不到，現(xiàn)在能慢慢做到的事情。
——阿力想，有哪些“我可以”呢？教師以阿力的口吻講述：如“我不再害怕黑夜，可以一個人睡覺了”，“摔跤的時候，我會馬上告訴媽媽，還會給自己貼上創(chuàng)可貼”，“我可以自己買票，還會有禮貌地對阿姨說“謝謝”
——你能說說自己“可以”做到的事情嗎？幼兒用“我可以”的句型說說自己的成長。
——教師肯定幼兒的進步，并概括成長的本質(zhì)：能獨立做力所能及的事，愿意幫助和關(guān)愛別人，會勇敢地面對困難。
3、 玻璃瓶里的“成長之心”
——把我可以做的事情畫下來，放進透明的瓶子里，你會發(fā)現(xiàn)，隨著瓶子里的“成長之心”越來越多，你會知道自己在慢慢長大。
——教師將幼兒的“成長瓶”陳列在活動室的一角，見證幼兒的成長、進步、讓每個幼兒更直觀地感受自己的成長足跡。
幼兒進入大班后，對于自己是哥哥姐姐感到很驕傲，對成長的期待也是很渴望的。在整個的教學活動中，我們以阿力的心愿為主線開展教學，隨后拋出問題讓幼兒自己說一說為什么想長大，發(fā)現(xiàn)自己的進步。幼兒先說的形式思維都定格在“阿力”的思維中，經(jīng)過老師的提醒，幼兒開始能夠說出自己的想法，整個活動幼兒的參與度還是很高的，幼兒都能夠說出自己的想法，在制作成長卡片的環(huán)節(jié)，幼兒也很認真，都愿意把自己可以做的事情畫下來，“成長瓶”放在幼兒的書包柜上，方便幼兒日后可以隨時的增添自己的成長之心。不足的是，由于考慮不全面，準備的成長卡片數(shù)量不多，雖然人手一份，但是有的幼兒還想繼續(xù)畫就不多了，下次在教具的準備上要更加充分。
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