2016年，傳統(tǒng)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的知名度逐漸下降，租金、員工工資、營銷費(fèi)用等運(yùn)營成本增加，導(dǎo)致招生壓力大。當(dāng)然，為了擺脫傳統(tǒng)甚至舊的印象，傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)在過去兩年里積極擁抱新媒體和新技術(shù)?！暗@些傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)仍然缺乏招生手段，除了媒體推廣和本地推廣，沒有更多的創(chuàng)新思路。

另一方面，在信息時(shí)代，學(xué)生和家長獲得的信息量越來越大，獲得的教育培訓(xùn)資源也越來越廣，學(xué)生和家長的選擇也越來越多。同時(shí)行業(yè)進(jìn)入門檻低，從業(yè)者越來越多，大家看好這個(gè)市場。在這種環(huán)境下，個(gè)性化服務(wù)導(dǎo)致分流。例如，學(xué)生主要集中在幾個(gè)大機(jī)構(gòu)的情況正在改變。此外，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式，生活時(shí)間和工作時(shí)間逐漸碎片化。這種變化也帶來了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教學(xué)方式的改變。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代課外輔導(dǎo)的優(yōu)勢是成本低，不僅是價(jià)格成本，還有交通成本和時(shí)間成本。

越來越多的“獨(dú)唱”老師

隨著網(wǎng)絡(luò)教育平臺的發(fā)展，一些明星教師和“網(wǎng)絡(luò)名人”教師逐漸涌現(xiàn)。這些老師充分利用了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，利潤和名氣都有了顯著提升。比如，傳統(tǒng)的導(dǎo)師大多是身邊交通便利的學(xué)生，一個(gè)老師的生產(chǎn)力取決于時(shí)間。傳統(tǒng)的面授教學(xué)限制了教師課堂的效率。但是，使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教師打破了物理地理限制和物理環(huán)境壁壘，如教室、教具，甚至環(huán)境質(zhì)量，大大提高了課堂效率。

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