昨天

許多家長(zhǎng)群都因?yàn)?/p>

一張調(diào)查問卷炸開了鍋

一張調(diào)查問卷

引發(fā)一場(chǎng)風(fēng)波

“我們江五家長(zhǎng)群昨晚炸開鍋了。我們的孩子上周集體在家長(zhǎng)毫不知情的情況下，被做了個(gè)調(diào)查問卷。

這些誘導(dǎo)性極強(qiáng)，很黑暗的問題，以及關(guān)于自殺步驟的具體描述就這樣輕率地向未成年人敞開，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，細(xì)思極恐。

總共120多道題，其中58-94都是跟自殺相關(guān)的。

據(jù)悉，家長(zhǎng)所反映的學(xué)校，分別是上海市長(zhǎng)寧區(qū)江蘇路第五小學(xué)，和上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

據(jù)說長(zhǎng)寧區(qū)很多學(xué)校，黃埔區(qū)部分學(xué)校、浦東新區(qū)部分學(xué)校都給孩子做了這個(gè)“調(diào)查問卷”。群里好多家長(zhǎng)表示都是看了群之后，去問孩子才知道，原來已經(jīng)做過了。

# 家長(zhǎng)群熱議 #

調(diào)查問卷從何而來？

這份涉及自殺內(nèi)容的問卷的真身是什么？

第四部分（第58-67題必答題）和第五部分（第68-95題 選答題）家長(zhǎng)查證了以后，發(fā)現(xiàn)完全照搬了Beck?殺意念量表。問卷滿屏討論近期和以往的?殺念頭，反復(fù)強(qiáng)化想不想死、想怎么死、什么時(shí)候想死、還有什么阻?你死、遺書寫沒寫、有沒有瞞著 別?死。Beck問卷的?標(biāo)?群為17歲以上有?殺?險(xiǎn)的病?，并且是心理醫(yī)生給這樣的病人做的。今天竟然?到了四五年級(jí)的普通學(xué)?身上。

仔細(xì)看這些問題，誘導(dǎo)性極強(qiáng)。

問你準(zhǔn)備什么工具？

告訴你選項(xiàng)有刀片，有藥片

問你自殺遺言寫了嗎？

問你有沒有想法？

根本沒給“無”這個(gè)選項(xiàng)，而是最近一周沒有。

有些問題還涉及到關(guān)于自殺的具體步驟。

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除此以外，問卷前六題必答題涉及??學(xué)歷、婚姻和家庭年收?，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為跟問卷本身內(nèi)容相關(guān)性不高。學(xué)生家長(zhǎng)還認(rèn)為涉及這么多隱私信息的問卷，填寫前應(yīng)該讓孩?的監(jiān)護(hù)?書?簽字確認(rèn)。

在第?部分（6-32題必答題）中，家長(zhǎng)看來認(rèn)為都是負(fù)面的信息。例如“我偶爾/經(jīng)常/總是不開?”，“我的表現(xiàn)?直/經(jīng)常/偶爾像個(gè)壞?孩”，“我偶爾/經(jīng)常/總是擔(dān)??不好的事情發(fā) ?”，“我恨我??”， “我?得不好看”，“沒有?真正愛我”等；在第三部分（33-57題必答題）中，例如“我感到緊張”，“我覺得呼吸困難”，“我擔(dān)?會(huì)有什么事發(fā)?在我身上”， “我覺得有?會(huì)告訴我，我做事的?式不對(duì)”，“我擔(dān)?有不好的事情會(huì)發(fā)?在我身上”。

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長(zhǎng)寧區(qū)教育局致歉

稱將進(jìn)一步調(diào)查處理

今天上午

上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育局微信公眾號(hào)

“上海長(zhǎng)寧教育”情況通報(bào)：

11月18日晚，有知情人證實(shí)確有該調(diào)查情況，此次調(diào)查問卷可能基于落實(shí)青少年抑郁癥的防治問題，但問卷的題目和呈現(xiàn)方式不恰當(dāng)，不利于青少年閱讀。

該知情人士表示，包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部學(xué)生沒有參與，小學(xué)部也并非所有學(xué)生都參與，并表示“網(wǎng)傳消息有些夸張”。

隨后，長(zhǎng)寧區(qū)教育局通過微信公眾號(hào)做出回應(yīng)，稱日前接家長(zhǎng)投訴，反映該區(qū)部分學(xué)校開展的心理健康調(diào)查問卷內(nèi)容不適當(dāng)。長(zhǎng)寧區(qū)教育局已要求停止該調(diào)查問卷工作。稱經(jīng)初步核查，區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心和該局相關(guān)科室對(duì)問卷內(nèi)容審核把關(guān)不嚴(yán)，引發(fā)學(xué)生困惑和家長(zhǎng)擔(dān)憂，對(duì)此致以誠(chéng)懇的歉意。“我局將進(jìn)一步調(diào)查處理，并吸取教訓(xùn)、舉一反三、嚴(yán)格管理，密切家校溝通，共同守護(hù)好學(xué)生的身心健康?！?/p>

教育部曾發(fā)文：將抑郁癥篩查

納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容

前日，教育部在其官方網(wǎng)站發(fā)布了《關(guān)于政協(xié)第十三屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議第3839號(hào)（教育類344號(hào)）提案答復(fù)的函》，對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)青少年抑郁癥防治措施的提案》進(jìn)行了答復(fù)，明確提出，將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，建立學(xué)生心理健康檔案，評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生要給予重點(diǎn)關(guān)注。

全國(guó)24.6%青少年受它困擾？教育部將抑郁癥篩查納入學(xué)生體檢！

如何用適合的方式去評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，具體方式方法仍需探尋。

專家：上述調(diào)查涉“自殺”問題

針對(duì)成年病人

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師趙喜剛表示，如果真的針對(duì)未成年人發(fā)布了上述量表進(jìn)行測(cè)量，則是錯(cuò)誤的行為。其解釋稱，首先，量表測(cè)試要求專業(yè)人士在身邊進(jìn)行，不僅要對(duì)被測(cè)試者解釋清楚量表內(nèi)容，還要對(duì)測(cè)量時(shí)間段有嚴(yán)格要求，“不同人會(huì)在不同時(shí)間和情緒狀態(tài)下得出不同的結(jié)論，不懂的人瞎測(cè)會(huì)起到不好的效果，也不能讓被測(cè)者在電腦上測(cè)量?！?/p>

其次，其認(rèn)為上述量表與自殺相關(guān)的問題不能赤裸裸地展現(xiàn)在未成年人面前，“如果真想自殺的孩子，他是會(huì)隱瞞真相的，尤其是處于青春期的孩子?！本土勘韮?nèi)容而言，趙喜剛認(rèn)為，上述量表問題明顯是針對(duì)成年病人做的，并且是在醫(yī)院里有過自殺念頭和自殺行為的人，需要在醫(yī)生指導(dǎo)下做測(cè)量。

如何對(duì)未成年人做心理健康測(cè)試？趙喜剛認(rèn)為，有問題的孩子是比較容易被發(fā)現(xiàn)的，可以通過一些反映生活狀態(tài)的問題查看他的情況。比如“最近是否睡不著覺？是否不愛學(xué)習(xí)、不愛吃飯？感覺社會(huì)有沒有溫暖？朋友愛不愛我？”等，如果通過這些問題發(fā)現(xiàn)孩子有抑郁的傾向，則需要聯(lián)系家長(zhǎng)，進(jìn)行專業(yè)的心理干預(yù)和治療。

來源|綜合自中國(guó)新聞網(wǎng)、南京家長(zhǎng)說、橙柿互動(dòng)、家長(zhǎng)群等消息

來源： 浙江教育報(bào)