【小品賞析】“為什么呢？”

…… ……

郭達(dá)：有人嗎??？

蔡明：您好，我是蔡小姐。

郭達(dá)：你少來這一套！

蔡明：為什么呢？

郭達(dá)：我是這兒的業(yè)主，你們的房子有非常嚴(yán)重的質(zhì)量問題！

蔡明：這事你該去找物業(yè)??！

郭達(dá)：可物業(yè)讓我找你們??！

蔡明：為什么呢？

郭達(dá)：我哪知道為什么呀。我告訴你，我知道你們是一個公司的，你少給我來回踢皮球！我們家所有的水管子都在漏水啊，你們到底什么時候給我修？！

蔡明：對不起，施工隊回家收麥子去了。

郭達(dá)：六月份你說他們回去收麥子了，這都快過年了，怎么還收麥子?。?/p>

蔡明：他們又回去種麥子去了。

郭達(dá)：唉，他們能快點回來嗎？我們家現(xiàn)在滿屋子都是水，我媽這會還在大衣柜上坐著呢！

蔡明：為什么呢？

郭達(dá)：為什么，為什么，你十萬個為什么啊。你能行行好，按照合同上的規(guī)定，給我們修房子。

蔡明：為什么呢……

【孩子的“為什么”貴如金】

2008年春節(jié)晚會上，小品《夢幻家園》中蔡明的“十萬個為什么呢”笑倒了電視機(jī)前的億萬觀眾！這是“為什么呢”？

這是因為在人們的意識中，作為一個成年人，是不該有如此多的“為什么的”，只有小孩子才會不停地問“為什么呢”。

比如給幼兒講故事時，家長是很難把一個故事從頭到尾一氣講完的，中間時常會被孩子的“為什么呢”給打斷。

比如，我過去給兒子講成語故事《老馬識圖》。

開頭講：“春秋時期……”

兒子就問：“今天開頭為什么是‘春秋時期’而不是‘從前啊'？”

我：“春秋時期也是從前.”

兒子：“那為什么不說‘從前’，又說‘春秋’了呢？”

我：“‘從前’的意思是不知道具體是什么時候？‘春秋’雖然也是從前，但因為有歷史記載，就像‘上個星期一’一樣，是一個確切的時間?！?/p>

兒子：“那這個時間比人穿樹葉是早還是晚呢？”

我：“當(dāng)然比那晚了許多許多年！”

兒子：“許多許多年是多少？有一百年嗎？”

我：“那要好多好多個一百年呢？”

兒子：“噢，是這樣，你接著講啊！”

我：“春秋時期，齊桓公應(yīng)燕國請求，帶兵打敗了山戎國的侵犯……”

子：“齊桓公是誰？”

我：“是齊國的一個國王”

子：“齊國是中國嗎”

我：“是中國！”

子：“燕國在哪里？”

我：“燕國也在中國”

子：“中國里面怎么還有這么多別的國家？”

我：“…… ……”

孩子就是這樣，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，有著打破沙鍋問到底的精神，有著一百萬個“為什么”，一般情況下，不把大人問倒，他們是不會罷休的。

作為家長，這個時候一定不要著急，能回答的你就回答，不能回答的，在過去我都是告訴孩子大人也不知道，就是等著他長大了自己去探究答案；現(xiàn)在，有了無所不知的“百度”，我們家長可以告訴孩子你現(xiàn)在也不清楚，等講完故事，可以共同到網(wǎng)上或書上去搜尋答案！

最忌諱的是千萬不要像郭達(dá)那樣訓(xùn)斥孩子，“為什么？為什么？你十萬個為什么啊？”這樣會打擊孩子提問的積極性。如果孩子真得不問了，你的故事講得可能順暢了，孩子慢慢也顯得乖多了，聽話多了，可是孩子的的思維意識也會從主動發(fā)問變成了被動接收，孩子的大腦就與一臺電腦沒有多大差別了！如果孩子真得如此了，即便孩子學(xué)再多的知識，上學(xué)以后考多好的成績，上多好的大學(xué)，也不可能有偉大的建樹了！

相前鏈接：好故事都是講出來的—讓孩子聰慧密碼系列(84)

（更多教子精彩，且待下期）