文西王時(shí)政

關(guān)于愛情的主題只是學(xué)生們藏在抽屜里的秘密嗎？事實(shí)上，教科書中沒有缺乏愛情題材的作品。

愛情屬于人的高級(jí)感情。年輕一代德育的本質(zhì)是培養(yǎng)和確立這種情感。因?yàn)槿藗兯坪蹩偸且詫?duì)自己愛的人的態(tài)度向人們大聲宣布他是什么樣的人。（威廉莎士比亞，哈姆雷特，愛情名言）

“我知道”(nz_zhidao)你和李磊真的愛上了韓梅嗎？

2010年11月3日上演了北京話劇《李雷和韓梅梅》。(東方IC/繪畫)

最近電影《李雷和韓梅梅》正在熱播。#李雷和韓梅梅#話題熱門網(wǎng)絡(luò)后，以這個(gè)話題為主題的微電影、話劇、甚至表情包層出不窮。但是該片方面表示：“與過去各種網(wǎng)絡(luò)微電影或話劇不同，此次3360010

上世紀(jì)90年代英語教材中的兩位人物在80、90后影響了兩代人，為什么教材中的李雷愛上了韓梅梅？第二部《李雷和韓梅梅》會(huì)再出來嗎？

“李雷和韓梅梅”早戀了嗎？

“李雷和韓梅梅”現(xiàn)象最早出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)論壇上。天涯社區(qū)娛樂八卦網(wǎng)發(fā)表了“八一中學(xué)英語教科書上有給蝦取的奇怪名字——HanMeimei”、“現(xiàn)在韓美美和LiLei都要結(jié)婚了”、“LiLei、Ha之后，萬卷出版社出版了漫畫版《李雷和韓梅梅》，歌手簽名藝騰出版了：00”

所以，李雷真的暗戀韓梅梅嗎？

事實(shí)上，莉莉和韓美美從頭到尾沒有說幾句話。“教材的主編劉道義在2008年接受南方周末采訪時(shí)表示：“我們當(dāng)時(shí)很死板，怕學(xué)生談戀愛?！毕胂肟矗瑧賽墼谥袑W(xué)教育中一直是一個(gè)無法用語言表達(dá)的問題，不允許早戀，要努力學(xué)習(xí)。但是學(xué)生們總是對(duì)有規(guī)律的東西有反抗心理。無論是80后還是90后，在對(duì)李雷和韓梅梅的回憶中，都發(fā)揮著體內(nèi)強(qiáng)大的“洪荒力量”，李雷和韓梅梅似乎在尋找“有一腿”的線索。

當(dāng)然，“李雷和韓梅梅”現(xiàn)象的出現(xiàn)凸顯了對(duì)步入社會(huì)的“80后”對(duì)校園生活的懷念。重建“李雷和韓梅梅”的關(guān)系增加了愛情，說明“80后”們懷念初中、高中時(shí)代朦朧的愛情。

教材中能有愛嗎？

關(guān)于愛情的話題只能是學(xué)生們藏在抽屜里的秘密嗎？事實(shí)上，教科書中沒有缺乏愛情題材的作品。以人教版中學(xué)語文教材為例，人教版中學(xué)語文教材6本共選出169部，其中愛情題材作品4部，九年級(jí)上冊(cè)首次出現(xiàn)愛情作品，以前的七年級(jí)和八年級(jí)4本書都沒有出現(xiàn)。

人教版高中語文教材(必修)5卷選文79篇，其中愛情題材作品12篇，大多數(shù)是唐宋詩和宋元史歌曲，有限的篇目限制了愛情教育在中學(xué)的開展。因?yàn)閿?shù)量不多，所以可以被選為教材的這些作品可以說是“精英中的精英”，它們有什么特別之處嗎？

首先，選定教材的愛情作品都表達(dá)了意境深沉、健康、積極、負(fù)責(zé)任的愛情。如果在高中語文必修二中選《李雷和韓梅梅》中的《李雷和韓梅梅之歌》，就會(huì)形成被拋棄的女性的勇氣和過去的決裂形象。在古代男尊女卑的社會(huì)里，女人在婚姻中受委屈，只能默默承受。但是《詩經(jīng)》的女主人沒有重蹈覆轍，控訴男人的薄情，表現(xiàn)出堅(jiān)決的態(tài)度。根據(jù)現(xiàn)有電視劇路線，有了《正宮復(fù)仇者》，只能報(bào)復(fù)小三和渣男?？梢赃x擇教材，可以看出要有“正能量”。

第二，幾千年來，愛情悲劇不斷發(fā)生，人們?cè)诟惺軔矍橹赖耐瑫r(shí)，也嘗到了苦澀。魯迅說：“悲劇就是向人們破壞人生有價(jià)值的東西?！标P(guān)注人教版選定的愛情作品，大部分屬于悲劇范疇。《氓》的主人公楚仲景、劉蘭芝是大家羨慕的受撫養(yǎng)人伴侶，但為了維護(hù)封建父權(quán)制下的愛情，雙雙殉情，上演了一場(chǎng)無言的抗?fàn)?，死而泣的愛情悲劇。電視劇《氓》度愛情毀滅，角色生命的終結(jié)成為經(jīng)典悲劇作品。

再次，教材選定的愛情作品大多出自中國作家之手，與西方的大膽和熱情相比，中國人的性格始終具有含蓄和內(nèi)向的特性。一句話，教材更多地展現(xiàn)了中國人的愛情觀。多元文化時(shí)代，西方人大聲唱歌

愛情的時(shí)候，課本展示的卻是“談到愛情，臉會(huì)變紅”的含蓄觀點(diǎn)，這與當(dāng)代中學(xué)生喜歡追求新鮮的事物，向往大膽、熱烈的愛情這一現(xiàn)實(shí)自相矛盾。

早在2004年，美國霍頓?米夫林公司旗下出版公司已經(jīng)在教材中使用了愛情題材的作品。如九年級(jí)《英語》第一章的《同齡時(shí)期發(fā)生的故事》中出現(xiàn)了《初戀及初戀的破滅》《暗戀的姑娘徒有美麗的外表》。從結(jié)構(gòu)上對(duì)比，美國的語文教材是從個(gè)人開始，著眼于人，然后再慢慢擴(kuò)展。通過這樣的安排，學(xué)生通過閱讀“同齡人”的體驗(yàn)、經(jīng)歷，進(jìn)而思索到自身，在情感和理解上就不太容易產(chǎn)生距離感。對(duì)于學(xué)生來說，他們或許更傾向于清爽可口的碳酸飲料，而不是老火熬制的美味靚湯。當(dāng)然，碳酸飲料喝多了是會(huì)蛀牙的。

河北省邯鄲市邯山區(qū)某小學(xué)一年級(jí)新生正在翻閱語文課本。（新華社 /圖）

青春期的愛情教育

對(duì)愛情的渴是每一個(gè)人正常的需求。哲學(xué)家羅素先生在《我為什么而活著》開頭就直言：“對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔但無比強(qiáng)烈的激情支配著我的一生?！?當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)豐富，生活條件優(yōu)越，學(xué)生營養(yǎng)好，生理發(fā)育早熟，處于“心理斷乳期”，即生理發(fā)育接近成熟但心理發(fā)育不健全。這個(gè)時(shí)期的小孩渴望擺脫父母，學(xué)校生活單調(diào)枯燥，情感上需要慰藉。友情已不能完全滿足他們強(qiáng)烈的情感需要，因而他們開始對(duì)愛情好奇、對(duì)異性產(chǎn)生好感。

蘇霍姆林斯基在《愛情教育》中精辟闡述了愛情教育與德育的關(guān)系。愛情屬于人的高級(jí)情感，年輕一代德育的實(shí)質(zhì)就在于培養(yǎng)和建立這種感情，因?yàn)槿藗兛偸且詫?duì)自己心愛的人的態(tài)度仿佛向人們大聲宣布他是什么樣的人。反觀我們，越來越多的人重視的只是“智育”，而情感教育的培養(yǎng)也只是止步于親情、友情的教育，缺少了愛情教育。

美國是提倡性教育最早的國家之一。在20世紀(jì)60年代開始實(shí)施性安全教育，“性是你們的自由，但你們要采取安全措施”。到90年代中期，美國每年有100萬以上少女懷孕，300萬青少年性病患者，1996年聯(lián)邦政府為處理18歲以下少女生育引起的社會(huì)問題支付70億美元。此后，美國興起了愛情教育，即以人格教育為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的年齡適時(shí)、適量、適度地安排性知識(shí)教育內(nèi)容，實(shí)踐表明，這種以品格為基礎(chǔ)的有指導(dǎo)的愛情教育是成功的。

愛情題材的文學(xué)作品在教材中占有不可替代的位置，但由于傳統(tǒng)觀念的束縛，大部分教師不會(huì)在語文課堂上中進(jìn)行愛情教育?；蛟S正因?yàn)槿绱耍趯W(xué)生眼中，李雷才愛上了韓梅梅吧。