“內(nèi)卷”一詞已經(jīng)流行一段時(shí)間了內(nèi)卷是什么意思，是2020年度十大流行語之一。

這個(gè)詞現(xiàn)在應(yīng)用的越來越廣泛，似乎“萬事萬物皆可內(nèi)卷”。所以我們有必要好好了解一下。

請(qǐng)注意，“內(nèi)卷”可不是發(fā)型方面的空氣劉海、內(nèi)卷之類的意思哦。

“內(nèi)卷”的出處“內(nèi)卷”是個(gè)舶來詞，它的英文是involution，本意為“（生物）退化；糾纏（的事物）”等。

內(nèi)卷化，最初是用于藝術(shù)領(lǐng)域的概念，由美國人類學(xué)家亞歷山大·戈登維澤提出來。

他在新西蘭考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)赝林擞幸环N獨(dú)特的藝術(shù)圖案形式，很有名。

乍一看繁復(fù)精密，但仔細(xì)觀察卻發(fā)現(xiàn)，它們不過是幾種圖形的簡(jiǎn)單重復(fù)，并沒有多少創(chuàng)新。

于是，戈登維澤將其概括為“involution”（內(nèi)卷化），即指沒有創(chuàng)新的簡(jiǎn)單重復(fù)現(xiàn)象。

后來，美國人類學(xué)家吉爾茨在印度尼西亞考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐乃旧a(chǎn)方式中，新的農(nóng)業(yè)技術(shù)未被引進(jìn)，增加產(chǎn)量的主要方式是增加人力投入。

可是，隨著產(chǎn)量達(dá)到一定值之后，增加高密度的人力投入對(duì)提高產(chǎn)量的作用甚微，并未帶來產(chǎn)量的成比例增長(zhǎng)。

他還為此寫了《農(nóng)業(yè)內(nèi)卷化——印度尼西亞的生態(tài)變化過程》著作。

于是“involution”（內(nèi)卷化）一詞被運(yùn)用到社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。

在中國，“內(nèi)卷”一詞的流行，源于清華、北京大學(xué)的幾張“學(xué)霸”的圖片。

圖片場(chǎng)景是這樣的：有的學(xué)生的宿舍床上鋪滿一摞摞的書，有的學(xué)生邊騎自行車邊看書、看電腦學(xué)習(xí)。

有人便把這種“學(xué)霸”圖片反映的現(xiàn)象定義為“內(nèi)卷化”。即指由于學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，甚至出于攀比心理，學(xué)生只好無限制地消耗時(shí)間精力，即使這種投入對(duì)學(xué)業(yè)的提升甚微。

從而，“內(nèi)卷化”開始在我們的朋友圈、網(wǎng)絡(luò)上流傳。

“內(nèi)卷”的涵義“involution”（內(nèi)卷化）作為一個(gè)學(xué)術(shù)名詞，涵義是：

在封閉的生態(tài)系統(tǒng)里，發(fā)展到一定飽和狀態(tài)，不追求生態(tài)系統(tǒng)的突破和模式的創(chuàng)新升級(jí)，只一味依賴大量簡(jiǎn)單重復(fù)的資源投入，結(jié)果成本高、效益低下，發(fā)展水平停滯在低級(jí)模式。

后來，人們發(fā)現(xiàn)，很多社會(huì)現(xiàn)象都具有“內(nèi)卷”的特征。于是它的涵義被逐步延伸。

“內(nèi)卷化”有一定的積極意義，例如可以促進(jìn)精益求精、達(dá)到極致，還可以帶動(dòng)更多人追求上進(jìn)。

但是它的弊端更為突出和嚴(yán)重。

特別是，效益低下，資源內(nèi)耗、浪費(fèi)嚴(yán)重，停滯、固化在低級(jí)型態(tài)階段。

說白了，“內(nèi)卷化”的本質(zhì)，就是追求低水平的復(fù)雜、無實(shí)際意義的精益求精。

說得通俗點(diǎn)，就是典型的形式主義，沒有實(shí)際促進(jìn)意義的瞎折騰。

“內(nèi)卷”的社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)細(xì)想一下，我們?nèi)祟惿鐣?huì)中的“內(nèi)卷”現(xiàn)象確實(shí)不少。

例如自古至今的文化考試制度。

古代的科舉制度本是選拔人才、穩(wěn)定社會(huì)秩序的一種制度，有一定的積極意義。

一代又一代的學(xué)子們?yōu)橹畩^斗不息，不惜“頭懸梁，錐刺股”、“鑿壁借光”，寒窗苦讀，窮首皓經(jīng)，以求得功名，入仕為官。

但是科舉制的考試范圍一直跳不出四書五經(jīng)的窠臼，以致于最后應(yīng)試文章流行“八股文”。同時(shí)，也出現(xiàn)了眾多“范進(jìn)中舉”式的人生悲劇。

最終，科舉制度走入僵化、黑暗的死胡同，而被新時(shí)代所拋棄。

到了現(xiàn)代，類似現(xiàn)象也有遺風(fēng)。

在應(yīng)試教育、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中，一方面是：學(xué)校不停地給學(xué)生施壓、打雞血，攀比升學(xué)率；考試出題機(jī)構(gòu)挖空心思，出一些刁鉆古怪的考題，以考倒學(xué)生而自豪。

另一方面是：學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力大增。本應(yīng)是學(xué)習(xí)新知識(shí)、遨游知識(shí)海洋的愉快過程，成了填鴨式教學(xué)、應(yīng)試型學(xué)習(xí)、比拼考試分?jǐn)?shù)、家長(zhǎng)互相攀比的競(jìng)賽，奧數(shù)班、家教盛行。學(xué)生們的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)空間受到擠壓，被學(xué)業(yè)壓的喘不過氣。

現(xiàn)實(shí)結(jié)果是，千軍萬馬過獨(dú)木橋，真正靠考試分?jǐn)?shù)殺出重圍、脫穎而出的只是一小部分人。其余被淘汰的，不乏近視眼、駝背體弱、高分低能的“考試機(jī)器”。

于是，高考現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)們燒紙拜佛祈禱；畢業(yè)后，學(xué)生們集體撕書、燒書發(fā)泄，便是“內(nèi)卷化”的映射。

當(dāng)然，由于國情特殊，這些是難以避免的現(xiàn)象。幸好我們的教育制度也在不斷改進(jìn)。

還有，社會(huì)上的各種貪大求洋、追求表面形式的行為。

例如你組織了大量人力物力，做出一個(gè)直徑巨大的月餅；我就做出一個(gè)體積巨大的粽子。他會(huì)做出一個(gè)碩大的火鍋，組織百人千人聚餐。

而且還以此壯舉為榮，紛紛自豪地申報(bào)吉尼斯世界紀(jì)錄。

“內(nèi)卷化”還有一個(gè)典型特征，或者說是其重大弊端，便是“內(nèi)部惡性競(jìng)爭(zhēng)”。

例如教育“內(nèi)卷化”。近些年流行“不能輸在起跑線上”的口號(hào)，家長(zhǎng)們競(jìng)相攀比，不惜重金，拔苗助長(zhǎng)，將幼兒們送進(jìn)各種各樣的早教培訓(xùn)班，使孩子自幼就被培養(yǎng)成“雞娃”，接受各種人生成功學(xué)的熏陶。

很多家長(zhǎng)和孩子們，即使不情愿或者經(jīng)濟(jì)實(shí)力不允許，卻也不得不被裹挾其中，成為事實(shí)上的受害者。

再如職場(chǎng)“內(nèi)卷化”。很多公司盛行“加班文化”，其實(shí)是內(nèi)部管理不科學(xué)、工作效率低，一味依賴加班彌補(bǔ)。有的是管理層不希望員工閑著，或者是為了給上級(jí)、老板做樣子看。

如果一些單身無聊或想表現(xiàn)的員工響應(yīng)加班，那么其他人也就不得不被迫假裝愉快地?fù)碜o(hù)。即使加班時(shí)無所事事，還空耗公司的水電，但也不得不犧牲自己的私人時(shí)間，以求保住工作機(jī)會(huì)。

其實(shí)，很多事物都可能出現(xiàn)“內(nèi)卷化”。這也就是“內(nèi)卷化”這個(gè)詞流行的主要原因。

所以，我們要看透“內(nèi)卷化”的本質(zhì)，警惕其弊端。

要避免進(jìn)入故步自封、簡(jiǎn)單重復(fù)玩花樣、資源內(nèi)耗的沼澤。而要不斷更新思維，引進(jìn)新的動(dòng)力，不斷追求創(chuàng)新，大膽突破，改進(jìn)方法和模式。

這樣，我們做事才能達(dá)到精進(jìn)，從量變到質(zhì)變。我們的生產(chǎn)技術(shù)水平才能不斷提高，社會(huì)也才能不斷進(jìn)步。