簡言之，教師的職責(zé)為教書育人，教好書育好人，是教師最高的追求目標(biāo)。古時用“傳道授業(yè)解惑”來定位老師的責(zé)任，這就說明教師在傳授給學(xué)生知識、技能的同時，還要把學(xué)生的“靈魂”塑造好，教育引導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何做一個對社會有用的人，這是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一個緩慢的用老師的耐心細(xì)心恒心去完成的。因此，站在社會的這個角度而言，他們肩負(fù)著重任，構(gòu)筑著社會明天的美麗，可以說教師是塑造人類靈魂的“工程師”街談巷議！

為什么一說到生活作風(fēng)問題，有人會很反感？

生活作風(fēng)誰最有反感？那就是一些在職官員，因為生活作風(fēng)直接影響政治前途。生活作風(fēng)不是小事，所以一但有生活作風(fēng)問題，那就會丟官政治生命結(jié)束了。

有一種人明明沒有文化沒有能力，卻到處指手畫腳，怎么形容這樣的？

沒文化他也敢指手畫腳，說明他還有擔(dān)當(dāng)！

沒能力他也敢指手畫腳，說明他還有責(zé)任心！

如果要形容？那就是你丑不起！他丑得起！

如果說為什么？那就是你穩(wěn)不??！他穩(wěn)得?。?/p>

你若懂不起！他可能是在指手畫腳！

你若懂得起！他可能是在指點江山！

似懂非懂的你！還需要別人指點迷津嗎？