看圖寫(xiě)詞:

看圖寫(xiě)字不難，仔細(xì)看，放在面前。

看環(huán)境看人，看動(dòng)作看表情。

看到最細(xì)微的準(zhǔn)確，融入生活去想象。

原因被添加到結(jié)果中，過(guò)程完成。

口頭說(shuō)，別忘了，何時(shí)何地說(shuō)清楚。

心智思想和語(yǔ)言不能丟。

記得看圖寫(xiě)歌，寫(xiě)得流利又神奇。

原因有幾個(gè):

孩子還沒(méi)掌握看圖寫(xiě)字的方法。

口語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)需要一個(gè)過(guò)程，但我們的孩子還太年輕，處于摸索和發(fā)現(xiàn)階段，駕馭語(yǔ)言的能力弱，需要老師和家長(zhǎng)的幫助。

其實(shí)幫助孩子看圖寫(xiě)字，要注意“多看、多思考、多說(shuō)、多寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

父母指導(dǎo)孩子時(shí)，讓孩子仔細(xì)觀察:圖上是什么？什么時(shí)候？在哪里？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？就是最?jiǎn)單的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓孩子湊三句話，一般低年級(jí)看圖片寫(xiě)單詞會(huì)寫(xiě)差不多三句話。

兒童圖片和文字中的問(wèn)題；

1.考題不清楚。

一般來(lái)說(shuō)，用圖片寫(xiě)文字的題目要求是:圖片上的圖片是誰(shuí)？在哪里？你在做什么?請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)。孩子基本可以回答前三個(gè)問(wèn)題，但是忽略了“幾句話”的問(wèn)題。大部分孩子只有一句話，寫(xiě)作還停留在一句話的水平。這里題目要求的“少言”一定要多于“三句”，這就要求孩子不僅要描述畫(huà)面內(nèi)容，還要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)斷句。

2.觀察能力弱。

如果不仔細(xì)觀察，就找不到畫(huà)面中的一些重要信息，包括畫(huà)面中各種事物的特點(diǎn)，以及不同事物之間的聯(lián)系。

3.學(xué)生的表達(dá)沒(méi)有條理。

即前后內(nèi)容不連貫，句子不連續(xù)，一句與另一句之間缺乏聯(lián)系。寫(xiě)詞的時(shí)候是漫無(wú)邊際的，天上寫(xiě)一會(huì)，地下寫(xiě)一會(huì)。這種現(xiàn)象不僅是寫(xiě)作過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，也是寫(xiě)作中的難點(diǎn)。

4.不能根據(jù)圖片內(nèi)容合理想象。

孩子們只是把畫(huà)面上的場(chǎng)景寫(xiě)得亂七八糟，沒(méi)有很好地根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行想象。這對(duì)低年級(jí)的孩子很重要，因?yàn)檫@是反映孩子思維能力的重要環(huán)節(jié)。只有合理地想象畫(huà)面，寫(xiě)出畫(huà)面背后無(wú)聲的東西，才能有話可說(shuō)。

5.不要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

有的孩子寫(xiě)了一段很長(zhǎng)的話，但是整篇文章的結(jié)尾只有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——句號(hào)。有些孩子在中間用逗號(hào)，但不要在文章中間用句號(hào)和感嘆號(hào)。

看圖寫(xiě)字的寫(xiě)作要求:

1.第一個(gè)空框。有幾張圖的時(shí)候?qū)憥锥巫匀坏摹?/p>

2.第一句話要寫(xiě)清楚:什么時(shí)候，誰(shuí)，在哪里，什么。

3.通過(guò)仔細(xì)的觀察和想象，可以寫(xiě)出每張圖片的“最重要的情節(jié)”，一定要寫(xiě)得詳細(xì)。所謂“寫(xiě)得詳細(xì)”，就是你能寫(xiě)出人物之間的對(duì)話，畫(huà)面中的人物是如何具體做到的，并使用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。別人一看就知道這句話是這張圖的內(nèi)容，不是其他圖的內(nèi)容。

4.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能寫(xiě)出流利的句子，不虧不加很多字。學(xué)過(guò)的單詞一定要寫(xiě)，學(xué)過(guò)的單詞可以用拼音寫(xiě)。

看圖寫(xiě)字的寫(xiě)作技巧；

首先，從畫(huà)面中的場(chǎng)景和人物推測(cè)

經(jīng)常被問(wèn)到看圖寫(xiě)字的時(shí)候圖片上是幾點(diǎn)？孩子觀察畫(huà)面時(shí)，要從畫(huà)面中已有的一些場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)。比如，呈現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面，公園里的人在鍛煉，有的在跑步，有的在打一種中國(guó)傳統(tǒng)太極拳(太極拳)，有的在打羽毛球。你能在哪里知道時(shí)間？孩子們應(yīng)該仔細(xì)觀察人們穿什么。如果人穿短袖，女人穿裙子，可以假設(shè)是夏天。如果人穿厚衣服，別人戴手套帽子，可以假設(shè)是冬天。

看看公園，人們?cè)谀抢镥憻挕ｏ@然，人們?cè)诠珗@里做早操，從而知道圖片顯示的是早晨。所以，理清畫(huà)面含義，仔細(xì)觀察，仔細(xì)思考，合理推測(cè)是非常重要的。

第二，仔細(xì)審查寫(xiě)作要求，找出要素

看圖寫(xiě)詞一般都伴隨著這樣一段話?！罢掌鞘裁磿r(shí)候在哪里？你在做什么？想想他們會(huì)說(shuō)什么。請(qǐng)用幾句話把圖上的意思聯(lián)系起來(lái)?！边@段話很重要。孩子千萬(wàn)不要看，要認(rèn)真細(xì)看。這段話是寫(xiě)單詞的要求，也提示我們?nèi)绾螌?xiě)單詞。

寫(xiě)作要求通常提示我們觀察畫(huà)面，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物，想象他們會(huì)說(shuō)什么。只有具備了所有這些要素，才有資格寫(xiě)作。

第三，比較前后圖片的差異

孩子們需要仔細(xì)觀察和思考，以澄清圖片的含義。比如給你兩張圖。第一張圖是魚(yú)缸里的一條小魚(yú)，站在魚(yú)缸邊上的一只貓?jiān)诳呆~(yú)缸；第二張圖是一個(gè)魚(yú)缸，一只微笑的貓?jiān)谔蛩淖?。觀察的時(shí)候要對(duì)比兩張圖的區(qū)別。如果你仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)第二張圖的魚(yú)缸里的魚(yú)不見(jiàn)了，而貓正在舔它的嘴。你仔細(xì)一想，就會(huì)覺(jué)得魚(yú)被貓吃了。圖中省略了貓吃魚(yú)的過(guò)程，需要孩子仔細(xì)觀察，仔細(xì)思考，理清畫(huà)面含義。

請(qǐng)看這部?jī)?yōu)秀的作品:

一個(gè)小花貓人看見(jiàn)魚(yú)缸里有一條金魚(yú)。她想了想:她怎么能吃這條金魚(yú)呢？

小花貓伸出他的貓爪去魚(yú)缸里抓魚(yú)。小金魚(yú)游得很快，就像一個(gè)紅色的閃電。小花貓沒(méi)聽(tīng)清，渾身冒汗。小花貓撓了撓頭，想出了一個(gè)解決辦法。她對(duì)小金魚(yú)說(shuō):“你的游泳技術(shù)很棒，但是你會(huì)跳嗎？”小魚(yú)驕傲地說(shuō):“我當(dāng)然會(huì)跳！”“那給我看幾跳我就不吃你了?！毙』ㄘ堃徽f(shuō)完，小金魚(yú)就跳了起來(lái)，濺了一地。小花貓?jiān)诳绽镒プ×四菞l小魚(yú)，把它塞進(jìn)了嘴里。

小花貓閉上眼睛，舔舔嘴，得意洋洋地走開(kāi)了。"

第四，運(yùn)用合理的想象力豐富語(yǔ)言

很多同學(xué)在寫(xiě)單詞的時(shí)候可以把圖片的意思表達(dá)出來(lái)，有條不紊的描述出來(lái)，但是語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，只是圖片一張一張地說(shuō)，缺乏合理的想象力。其實(shí)想象力可以讓你的文字充滿靈氣和活力。

例如，一張圖片顯示四個(gè)孩子。他們有的扛著樹(shù)苗，有的扛著水壺，有的扛著鐵鍬。顯然，孩子們已經(jīng)準(zhǔn)備好種樹(shù)了。有兩只鳥(niǎo)在孩子們的頭頂上飛翔。如果只寫(xiě)你觀察到的兩只小鳥(niǎo)在孩子頭頂飛過(guò)，那就簡(jiǎn)單又無(wú)聊了。這時(shí)，你要合理地想象——小鳥(niǎo)可能在對(duì)著孩子們唱歌，小鳥(niǎo)可能在說(shuō):“太好了，我們又有新家了！”這種想象比寫(xiě)鳥(niǎo)在飛要生動(dòng)有趣得多。

想象力可以為你的作文增光添彩，但如果你不根據(jù)圖片進(jìn)行合理的想象，你的作文就會(huì)變成“編”出來(lái)的。如果你想象圖中的鳥(niǎo)要去南方過(guò)冬，圖中的鳥(niǎo)在找吃的，那和四個(gè)孩子要去種樹(shù)沒(méi)有關(guān)系，這和圖有偏差。

5.觀察以表達(dá)命令

看圖寫(xiě)字訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是順序觀察。只有按順序觀察，才能使你的表達(dá)有條不紊，而不是雜亂無(wú)章。

場(chǎng)景描述中經(jīng)常出現(xiàn)順序觀察。例如，展示一張圖片，顯示孩子們?nèi)艘唤M在雪地里玩耍，一些人打雪仗，一些人堆雪人，一些人滾雪球。孩子可以從前到后，從后到前，從左到右或者從右到左觀察，按照這個(gè)順序描述，這樣你的表達(dá)就清晰了。

按順序觀察是前提，詳細(xì)的描述可以讓你的作文更緊張。這就需要我們?cè)谟^察的時(shí)候多加注意。你可以重點(diǎn)觀察孩子如何堆雪人，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手是什么。你也可以重點(diǎn)觀察孩子打雪仗的方式，他們的動(dòng)作和表情。注意觀察后再寫(xiě)，你的文筆會(huì)更出彩。

這些都是我們寫(xiě)作需要掌握的技巧。只有抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能寫(xiě)出優(yōu)秀的畫(huà)面構(gòu)圖。

看圖寫(xiě)詞的例子

一年級(jí)圖片和寫(xiě)作圖片和短文:早操

看圖，請(qǐng)陳述時(shí)間。誰(shuí)在什么地方做什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

范文

周六早上，陽(yáng)光明媚。冬冬和藍(lán)藍(lán)正在公園的大樹(shù)下做練習(xí)。胸口的紅領(lǐng)巾在陽(yáng)光下更加鮮艷。

一年級(jí)圖片、文字、圖片和短文:清潔

范文

一天下午放學(xué)后，學(xué)生們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，有的擦玻璃。教室很快就會(huì)被打掃干凈。

一年級(jí)圖片、文字、圖片和短文:植樹(shù)

要求:請(qǐng)仔細(xì)觀察。現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)在哪里？你會(huì)表?yè)P(yáng)他們嗎？為什么？請(qǐng)寫(xiě)幾句。

范文

植樹(shù)節(jié)快到了，老師帶領(lǐng)學(xué)生在山上種樹(shù)，為祖國(guó)綠化荒山，大家都能開(kāi)開(kāi)心心的?？?，小董抱著小樹(shù)，藍(lán)藍(lán)在種地。他們正在努力工作。

看圖導(dǎo)語(yǔ)流程

問(wèn)題集一:在去學(xué)校的路上，清楚地在一邊和另一邊

問(wèn)題設(shè)定2:這時(shí)，一個(gè)小哥哥看到他提供了哭字:哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭，哭

問(wèn)題3:阿姨看到了安慰

問(wèn)題4:明明沒(méi)走遠(yuǎn)會(huì)對(duì)弟弟說(shuō)什么？

問(wèn)題設(shè)置5:垃圾桶好像在說(shuō)

例子

上學(xué)路上，明明唱歌吃香蕉。吃完后，姚把香蕉皮扔到地上，自己去上學(xué)了。然后一個(gè)小哥哥，路過(guò)，不小心踩到了香蕉皮。我看到他倒著摔倒，大哭起來(lái)。一個(gè)阿姨看到了，趕緊把小哥哥扶起來(lái)安慰她說(shuō):“別哭了，勇敢點(diǎn)，小伙伴。”沒(méi)走多遠(yuǎn)的明明看到她不小心把香蕉皮扔了，鬧了一場(chǎng)大禍。她羞愧地低下頭，急忙對(duì)小哥哥說(shuō):“對(duì)不起！下次，我再也不亂丟垃圾了?！比缓笏麚炱鹣憬镀と舆M(jìn)了垃圾桶。垃圾桶好像在說(shuō):“犯錯(cuò)還是好孩子！”

看圖說(shuō)話，引導(dǎo)過(guò)程:

問(wèn)題1:這是什么大樹(shù)？

提供描述茂密樹(shù)木的詞語(yǔ):

密密麻麻的層層疊疊，枝葉繁茂，濃蔭遮蔽，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，樹(shù)木掩映

問(wèn)題2:什么樣的鳥(niǎo)長(zhǎng)在鳥(niǎo)巢里？

提供描述年輕可愛(ài)的小鳥(niǎo)的詞語(yǔ):精致、不成熟、年輕、可愛(ài)、聰明

問(wèn)題三:這是什么小貓？它想要什么？

提供文字描述小貓的劣跡:淘氣、貪吃、懶惰。第四集:我看到了我心里的想法。又是怎么做到的？

問(wèn)題五:結(jié)果如何？

問(wèn)題6:給故事取個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑?/p>

口語(yǔ)交際中的連貫訓(xùn)練；

結(jié)合剛才的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)整張圖的意義。

示例:

我家門(mén)前有一棵大樹(shù)。里面住著一些精致的鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)每天唧唧喳喳很可愛(ài)。這一天，一只懶惰的貓爬上一棵樹(shù)，心想:哦，這頓飯對(duì)我來(lái)說(shuō)太好了。這時(shí)，我剛走出家門(mén)，又看到這只可惡的小貓?jiān)趽v亂。突然，火大了。他撿起一塊石頭，扔向小貓。小貓害怕地跑開(kāi)了。樹(shù)上的鳥(niǎo)很安全。他們唧唧喳喳地唱著，仿佛在說(shuō):“謝謝你，小主人。你救了我們?！?/p>

看圖說(shuō)話，引導(dǎo)過(guò)程:

問(wèn)題集一:有一天小明提供了令人興奮的詞語(yǔ):興奮、開(kāi)朗、開(kāi)心、得意忘形

問(wèn)題2:當(dāng)我回到家時(shí)，我聽(tīng)到它在我耳邊

問(wèn)題設(shè)置三:小明根本不在乎他提供的青蛙抓害蟲(chóng)一年的數(shù)據(jù)；

一只青蛙一天能吃80多種害蟲(chóng)，一年能殺死15000多種害蟲(chóng)。

問(wèn)題設(shè)定4:小明羞于來(lái)池塘提供急切的話:三步兩步。問(wèn)題設(shè)定5:青蛙“蹲下，蹲下”，好像它是

示例:

一天，小明在池塘邊抓了許多活潑的青蛙。他懷著極大的興趣跑回家?；氐郊遥瑒傄蛔缴嘲l(fā)上，耳邊就傳來(lái)收音機(jī)的聲音:我們要保護(hù)青蛙。青蛙是人類(lèi)的好朋友。小明一點(diǎn)都不在乎。他拿起報(bào)紙讀了起來(lái)。我沒(méi)想到它會(huì)讀到青蛙。它說(shuō):青蛙一天能捕捉80多種害蟲(chóng)，一年能殺死15000多種害蟲(chóng)。小明看到這，羞愧地低下了頭。他立即來(lái)到池塘，把青蛙放回池塘。青蛙似乎在說(shuō):“謝謝你給了我們生命。我們會(huì)保護(hù)好莊稼，好好報(bào)答你的?！?/p>

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