盡管許多父母受到了尹建莉文章的啟發(fā)，但他們已經(jīng)調(diào)整了自己的行為，改善了親子關(guān)系。但我身邊不乏這樣一個聲音——“尹小姐的女兒圓圓可愛，但我的孩子不聽話。尹老師的方法不錯，但不適合我的孩子。尹老師的理論也是因子而異！”這個世界上真的有很多孩子需要分門別類，用不同的觀念去撫養(yǎng)嗎？

正文:尹建莉工作室顧問?？怂?/p>

戒呼組的幾個案例讓我意識到，有些家長有這種想法的根源。

案例一

一位媽媽在群里問我，如何讓三歲以上的孩子晚上睡個好覺。我向她推薦了尹老師在《最美的教育是最簡單的》中提到的父母假裝睡覺，孩子真正睡覺的方法。母親馬上回答說沒用。每次她媽媽假裝睡覺，孩子就不停地哭，扯她的頭發(fā)。

經(jīng)過進(jìn)一步詢問，我發(fā)現(xiàn)事情的真相是這樣的:孩子幾乎每天早上11點(diǎn)起床，然后下午睡覺，基本睡到下午6點(diǎn)。按照孩子現(xiàn)在的作息時間，怎么可能讓孩子晚上九點(diǎn)就睡著了？什么方法不行！

鐘表業(yè)之旅

一位母親生孩子的氣，因?yàn)楹⒆釉缟仙蠈W(xué)前磨蹭，沒時間吃早飯。小組里有些媽媽給了她的建議，就簡單的裝在保鮮袋里，在路上給孩子吃。結(jié)果母親每秒都回來——萬一粥呢？另一個媽媽回答:那就用保鮮盒。

從媽媽們的討論中可以看出，理解了尹老師核心思想的媽媽們，在遇到孩子的教育問題時，總能積極靈活地應(yīng)對，最終想出合適的解決辦法。當(dāng)那個把尹先生的想法簡單理解為“吃得滿天飛的小把戲”的母親遇到問題時，我們?yōu)樗峁┝私鉀Q方案。一旦條件稍有變化，抄法自然失敗，母親不知所措。

案例3

群里有個簽到問題——孩子早上困了，不想起床。媽媽該怎么辦？參考答案是:媽媽可以問問孩子今天累不累。如果他真的累了，今天請一天假，翹課繼續(xù)睡。一個媽媽真的遇到這種情況，按照標(biāo)準(zhǔn)答案和孩子說話。母親猜到了開頭卻沒猜到結(jié)果，于是孩子真的躺下睡覺了，沒有去上學(xué)。媽媽很失望。她以為說了這話，孩子馬上就起床上學(xué)了。因此，憤怒的母親強(qiáng)烈地把孩子叫起來，強(qiáng)迫孩子去上學(xué)。而孩子們則痛苦地抱怨他們的母親沒有遵守諾言。

殷老師曾在《最美麗最樸素的教育》一書中引用思想家盧梭的話——世界上最無用的三種教育方法是:講道理、發(fā)脾氣、故意感動。這個媽媽明顯是想通過刻意的感動來改變孩子。所以，并不是尹小姐的想法不適合自己的孩子，而是她的做法與尹小姐的想法背道而馳。

這三個涉及到孩子不同方面的案例，似乎都指向同一個結(jié)論:殷老師的方法并不總是奏效。但其實(shí)背后反映的是，媽媽們沒有看到問題的本質(zhì)，沒有真正理解尹老師的想法，只是照搬表面的方法，當(dāng)然會失敗。

以第一種情況為例。尹老師表示，媽媽可以用腦子引導(dǎo)孩子好好睡覺。但是，母親只看到了指導(dǎo)，忽略了重要的前提條件——孩子的作息時間基本正常。如果孩子白天睡得太多，又不消耗額外的精力，那么如果他的母親在晚上早些時候模仿尹的“假裝睡覺”的方法，肯定是不行的。但這并不意味著尹的有心無痕指導(dǎo)的基本思路不適合這個孩子。

所以我給這位媽媽的建議是:早上一步一步把孩子叫醒早一點(diǎn)，下午不要睡覺，帶孩子出去玩，跳出目前的循環(huán)，慢慢調(diào)整孩子的作息。具體方法不同，但殷的教育思想依然適用。

在第二種和第三種情況下，兩個糾纏在一起的母親本質(zhì)上是因?yàn)樗齻儾焕斫庖枷氲暮诵摹魄?。換位思考就是站在孩子的角度看問題，理解孩子，理解孩子。這其實(shí)是母親對孩子最真實(shí)的愛。有愛就有辦法。

第二種情況，母親不理解。其他媽媽給的建議背后的原則是讓她從尹的想法出發(fā)，體諒她的孩子，不要糾結(jié)于具體的食物類型。如果她真的從孩子的角度去關(guān)心照顧孩子的感受，那她自然知道早餐是粥怎么辦。

孩子早上起來吃早飯，根本原因是剛起床時沒有完全清醒，沒有食欲，吃不下飯，自然磨蹭。如果我們真的能理解孩子，知道孩子暫時吃不下飯，但又急著上學(xué)，當(dāng)然會想到和我們一起吃早飯，讓孩子睡醒了再吃。至于餃子還是粥，用保鮮袋還是保鮮盒根本不是問題。

吃飯是人類最原始的本能。如果母親在這件事上要和孩子較勁，很難想象母親在其他事情上不會和孩子較勁。因此，尹先生在停止咆哮活動第一階段的開幕式上說:孩子飲食有問題的家庭，孩子的教育肯定在其他方面也有問題。

同樣，如果我們對孩子有同理心，那么第三種情況的母親就會明白，我們之所以給出這樣的參考答案，并不是為了假裝屈服，而是為了讓孩子上學(xué)而故意去感動孩子。但是站在孩子的角度，關(guān)心孩子，理解孩子。如果真的累了，真的會給孩子放一天假。這是由于母親對孩子最本能最真誠的理解，而不是簡單的模仿。

霞山派有句名言:愛生愛，恨生恨。現(xiàn)實(shí)生活中，尷尬導(dǎo)致尷尬。如果父母處處與子女不和，最終的收獲一定是一個總是與父母不和的孩子。這也是尹老師說只有聽話的父母才能有聽話的孩子的原因。

就每一個孩子而言，并不是每一種方法都能簡單適用。然而，該方法背后的基本思想——移情、有意和無縫指導(dǎo)是普遍適用的。萬物皆變。在與孩子相處的過程中，只要牢牢抓住這兩個法寶，就能找到真正適合孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的方法。

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