熟練練習技能

1000/800 m分主要在兩個方面，一是體能；二、呼吸方式。

1.體能提高

首先，1000/800米最重要的是體能。除了有足夠的耐力長期跑，還需要足夠的力量來保證跑的速度。

疫情期間不宜外出，室內可按幾種訓練方法提高體能，以滿足耐力跑的考核要求:

1)快速持久的跳繩(單/雙腳)

我的朋友們期待著他們的兒子成龍，也期待著他們的女兒成為鳳凰，這是一種非常符合中國教育的學習方法。雖然我對它評價不高，但還是想和大家分享一下。這種教育在應對語文考試上沒有問題，但也扼殺了孩子的興趣愛好；得失之間，請自行衡量把握。最后祝天下父母都是好孩子！

素質教育21年，升學率100%，90%以上的重點大學，有一半考上了清華、北大。高考中，基礎題不輸，高考復習知識點命中率100%，題型覆蓋率100%，高考題直接命中70%，貼吧率90%。高考分數差不到100分。研究北京四中的模式發(fā)現，自學是解決學習成績問題的必由之路。高考狀元不上輔導班，不請導師，北京四中3:25放學，逼學生發(fā)展自學能力。

1.“自學是解決學習成績問題的唯一途徑”

為了玩游戲，父母用筷子給孩子喂飯，直到他們感到無聊。他們要咸的，就給他清淡的，要甜的，就給他苦澀的。自學是培養(yǎng)自己的吃飯能力(討論:自學能力是終身受益的能力)。

2.學習是有規(guī)律的思維勞動，不是體力勞動(很多同學寧愿做體力勞動，為什么？很多老師的教學讓學生苦不堪言，與時間不成正比。

例如，第一個網上中學生王浣生，在讀了六年中學課程后，在醫(yī)院的病床上度過了三年。這樣一個生病的中學生，2006年高考以528分考上了首都師范大學計算機系。可見自學能力的高低至關重要。

問題:

1)學習方法和基礎知識是導致學習成績差異的根本原因。

2)被動學習是學生學習效率低下的原因。討論:被動做事是不可能把事情做好的。每天自習要求從初中開始占40%以上。

3)學習的盲目性是中產階級學生最困惑的問題。尖子生和中學生的根本區(qū)別是什么？基礎還不錯，主要是學習方法。尖子生說:“小考前玩，大考前玩”。中專生因為學習方法和基礎知識沒有考第一。

3.學習方法和基礎知識是學業(yè)成績的構成要素

學習成績下降后，家長給孩子找輔導班，短時間內學習成績提高。其實只是提高了他們的基礎知識，學習方法在輔導班是學不到的。

輔導班對學生的學習方法至關重要。討論:輔導往往不是基于學生的長遠發(fā)展，尤其是一年級，這是方法教育的關鍵一年。孩子的學習就像蓋房子。如果大樓的一樓沒有蓋好，就會越來越歪。

學生如果歪了，就會停滯不前，甚至討厭學習。第一年的第一天，他們擋不住輔導班?，F在改正已經太晚了。

比如一個孩子感冒了，到了醫(yī)院就給了他一根很粗的管子。他花了很多錢，吃了最好的藥，感冒很快就好了，但原來孩子的抵抗力沒了。父母通過補習班補充知識，卻失去了對孩子能力的培養(yǎng)。

通過糾正學習方法提高基礎知識:通過研究學生的認知系數，得到認知策略:高三與高二的認知相關系數為0.82，高一與高二的相關系數為0.90。也就是說，八年前高二82%的學生成績是可以預測的?？磳W習習慣。

一個學生在小學三年級的習慣教育中是否養(yǎng)成了學習習慣，在一年級的方法教育中是否掌握了良好的學習方法，直接決定了高二年級的學習成績。

還發(fā)現學生學習成績25%的變化取決于非智力因素:是否有很強的意志力，喜歡學習，喜歡老師教的課等。

初中生學習成績下降的原因:動機和興趣。如果孩子表現出學習不認真、注意力不集中、意志力薄弱、懶惰、貪玩、應付作業(yè)，那么他學習成績下降的原因就是他的動機和興趣的原因。

動機和興趣不是輔導班能糾正的，只有家長能解決。如果是這個原因，就不要上輔導班。

高中學習下降的原因:學習方法和基礎的原因。表現就是:苦學，挑戰(zhàn)海戰(zhàn)，學不進去，沒有學的打算。有很多高中生，因為初中沒有學好基礎，所以想在高中學習。

人格與學業(yè)成績的關系:小學有超時傾向的孩子成績好，初中生對人格的影響模糊。一般內向的男生和外向的女生都會成為尖子生。

高一高一期末考試成績對高考成績起著決定性的作用，高一是方法教育的第一步。討論:方法教育要早！這很關鍵。你一定要走好。而且性格因素也不直接。

智力與學習成績的關系:正常孩子智商100~115，智商130以上的孩子屬于智力超常的孩子，智商高達160的是天才，智商90以下的是智障兒童。中國智商研究報告顯示，智商在90以下、130以上的占全體學生的2%，在一個40人的班級里，按照2%的比例很難找到一個智商在90以下、130以上的，也就是說，班里所有孩子的智商都一樣。能不能給自己一個和尖子生一樣智商的大手？(掌聲)

你的智商和尖子生一樣。為什么你們的學習成績不一樣？我們來看看智商對學習成績的影響:在傳統(tǒng)的教學模式下，智商對學習成績的影響是可以預測的。

智商對小學學習成績的影響達到0.6~0.7，小學尖子生首先依靠智商；在中學，智商對學習成績的影響是0.5，而在大學，智商對學習成績的影響只有0.4~0.5。所以我們找出為什么一些天賦差的孩子能成功。中國有句古話，勤能補拙。他們通過自己的努力取得了成功。

現在，我們可以想象小學一年級開始了，我們有七個共同點。同樣的老師，同樣的教材，同樣的智商，同樣的作業(yè)，同樣的班級，同樣的試卷，同樣的學校，三個月后，同一個班的一個學生比另一個學生多考三分是什么原因？短短3個月，一個學生比另一個少了3分，說明桶底的裂縫出來了。這個裂縫會越來越大！

小學一年級相差3分，高中三年級相差300分。下面是一個故事來論證:安徽農村有一個叫趙培生的孩子。小學三年后因貧困輟學，由一個月只掙100元的爺爺撫養(yǎng)長大，做私教。

退學后，在爺爺的培養(yǎng)下，從小學三年級開始自學，1996年以優(yōu)異成績考入中國科技大學。趙培生成功后，國內很多專家研究了趙培生的陪讀學生，發(fā)現了一個問題:趙培生的英語問題。

城市的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導班，有錢的請英語家教，買“好記性明星”，復讀機，百分百……我們的孩子英語學習條件很好。

至于趙培生，他沒有經過一天的英語啟蒙教育，可憐到高考前沒有上一節(jié)英語課，但是高考英語卻取得了令人難以置信的126分。所以我們會發(fā)現，當我們孩子的教學硬件非常強大的時候，他們的軟件是不是有問題？

討論:好的硬件也可能有不好的影響！用四個公式解釋學生學習差異的形成規(guī)律:1。不同的家庭教育產生不同的學習習慣。1997年，大連中學生將父母告上法庭。提起訴訟的原因是他們無法幫助他學習，要求用法律手段代替一對父母。

2.不同的學習習慣導致不同的學習方法。討論:注意習慣適應學生的長遠發(fā)展。打算給孩子補課，教海戰(zhàn)，好好學習的方法，解決學習成績的問題。

3.不同的學習方法產生不同的基礎知識。

4.基礎知識不同決定學習成績。孩子越小，解決方案越好。如果你是高三學生，你可能只有最后一顆藥吃了，也就是半年提高基礎知識提高成績。告訴高三學生自己的學習習慣，學習方法，改進方法，已經來不及了。

導致學習差異的三種現象:

1.先從笨鳥先飛說起:有一次，孩子考完試回來，考試成績下滑，90%的家長指責孩子學習不努力，不好學。很多家長認為孩子學習成績不好是孩子造成的。但從教育的角度來說，學習成績差的孩子屬于學習習慣差，這和家長有直接關系。所以在父母的指責下，我們個人把孩子推向了兩個深淵:一個是努力學習的深淵，一個是提問的深淵，你的孩子永遠無法自拔，永遠無法生存。

討論:題海無邊，苦海無邊！建議家長和孩子玩第二個游戲:時間是明年五月，地點是初三教室。高考前一個月，初中生被領到初三的教室，看初三的學生在干什么。初三學生99%在做題，所以99%考不上清華北大。都是被笨鳥先飛的思想毒害的孩子。希望你不會是下一個。討論:千萬不要讓孩子覺得自己傻。孩子的發(fā)展不能一次算一件事的得失，要從長計議。

2.人的心態(tài)對人的行為的影響:美國著名心理學家普勞夫教授為他的學生做過這樣的實驗。在一個黑暗的房間里，老師讓10名學生手拉手從房間的一端走到另一端。十個學生按照老師的要求走了過去。然而，走過之后，老師打開燈，學生們驚訝地發(fā)現，他們走過了一座獨木橋。橋下挖了一個深坑，坑里全是毒蛇。然后老師又讓10個同學走回去，只有三個同學回來了。

通過這個實驗，我們可以看到，每個孩子一出生就能考上北大清華，他有能力走過去；為什么幾年后只有三個孩子考上北大清華，大部分都沒有？不是孩子的能力，是心態(tài)。

3.三個層次的學習習慣:

第一，小學是初二前的無意識階段；

二、從高二第二天到下半年

；第三，高二之后，是自覺階段。做第三個游戲:測試學生的學習習慣。暑假過后，父母上班，走的時候對孩子說:“在家好好學習?！?/p>

父母離家后5分鐘內把作業(yè)扔到一邊去打電子游戲。這種孩子是無意識的學習習慣。還有其他孩子，辛苦40分鐘都不忍心玩電子游戲。這樣的孩子都是半意識的學習習慣。有些家長回家看到孩子打完電子游戲就開始罵孩子。

事實上，一位專家曾經說過，“這個世界上從來就沒有做錯事的孩子，只有做錯事的父母”。為什么要說一句話？

當父母下班回來，你應該看到你的孩子在玩電子游戲。別生氣。你應該高興才對。恭喜你，你養(yǎng)育了一個誠實的孩子。討論:孩子將來要走向社會。如果你看到他在家學習，他一定是在假裝。

4.教父母如何培養(yǎng)孩子的學習習慣

1.懲罰:懲罰是什么意思？懲罰就是打罵，很管用。這個把戲為什么管用？跟一個初中生講道理，他們講的比父母還深刻。跟他們講道理也沒用，因為他們都是腦袋控制不住手腳的人。只有打罵最有用，講道理沒用。古人說，玉不可伐，也不是兵器。

但是父母在懲罰時必須注意五個基本原則，否則他們會殺死無辜者:

1.懲罰是最高級別的懲罰。一個小學五年級的家長說:“我的孩子成了鐵架肉?！睘槭裁矗克暮⒆臃噶艘粋€小錯誤，但總是受到最高的懲罰。

2.懲罰的最高境界就是愛自己的孩子。要愛孩子，當父母準備動手的時候，如果發(fā)現孩子哭了，就不要再打罵了。現在摸，起到威懾作用就可以了。

3.讓孩子先了解懲罰的規(guī)則再去懲罰。父母看到孩子周末看電視，就說:“你，做作業(yè)吧?！焙芏嗪⒆与x開電視機有兩個問題:第一個是為什么父母可以看他卻不能；第二個問題是什么時候可以看電視。因為你家沒有規(guī)矩。

4.實事求是的原則。犯了錯誤之后，就要根據事實來處理，而不是幾罪并罰的原則。

5.立即懲罰原則。有的媽媽在孩子犯錯的時候灰心喪氣，總是說:等你爸回來收拾你。

2.陪讀:緊密陪讀適合一年級以下無意識、注意力長度小于10分鐘的兒童。方法是孩子做作業(yè)，家長坐在孩子桌邊，避免注意力不集中。陪伴他們比較寬松，比較用心的孩子。

方法是每天晚上做作業(yè)的時候讓孩子開門，家長關電視讓家里保持安靜。這門必須打開。有的家長說，兒童房的門是用世界上最先進的武器打不開的。

有些孩子關著門在自己的房間里學習兩個小時。你能相信嗎？有可能嗎？他們關上門后，一定發(fā)生了很多“見不得人的事”。一個孩子不好的學習習慣是在關門之后形成的。

3.表揚:表揚是對孩子的一種激勵，但注意不要濫用表揚。討論:一味欣賞是不負責任的。這種教育可能就是“我寵你”！比如高一一個孩子的家長聽了賞識教育說:聽了賞識教育，我夸了孩子一整年，沒有夸我的學習。

所以，表揚只適用于智障和小學生。對于一個智商正常的初中生來說，如果父母謾罵表揚，很容易看出父母的心機。

4.督導:學習計劃完成后，家長要陪同孩子做好督導工作。之前有人說過，21天可以從量變到質變。討論:這比跑步好。越限就好。總會有質變！孩子學習不好，習慣不養(yǎng)成。第一個放棄的人不是孩子而是父母。家長可以堅持21天，學生可以堅持21天。

單一的教育方式會導致學習習慣的失敗，了解孩子的人會比父親優(yōu)秀。只有父母了解孩子，所以這四招要一起用。他們不僅要批評而不表揚，還要表揚而不監(jiān)督。

5.初中三年怎么學習？一首順口溜“第一天，不分上下，第二天兩極化；第三天，天地?！庇媒逃姆椒ǚ治鲆幌?，第一天是初賽，完成兩個項目:適應和調整；第二天叫關鍵期和分化期，是貧富差距最大的一年。初中一半的課程要在第二天完成，也就是第一天和第三天加起來就是第二天，這是最忙的一年，也是復讀最好的一年；

初三是選拔提升期。很少有人能讀懂這句話，“復習三年的學習內容需要九個月”?，F在我在初三的教室里看一看。仍然有許多人在研究這個問題。如果作業(yè)時間長于復習時間，理論上是不可能提高中考成績的。

6.學習方法和解決辦法:有同學問，世界上有沒有像九陰真鏡這樣的東西，我們讀一遍就能成為世界第一？中國武術家說過這樣一句話，叫做“不練武，得第一局空”。吳與龔的關系，相當于這里所說的基于方法的關系。法為武，基為公。解決學習方法，需要解決兩個問題:學習內容和學習過程。

解決學習內容問題:學什么？這里不能說按照“因材施教”的方法，60個學生應該有60個不同的學習內容。解決學習過程問題:如何學習:一個確認知識點分散復習和整體復習分析的實驗。找兩個班的學生，A班的學生和老師每天加一個班復習當天的知識。這種方法叫分散。B班的同學每個周末都有集中復習，這叫全面復習。

實驗之前，兩個班的成績是一樣的。三個月后，期末考試也算成績。甲類失敗率為0，乙類失敗率為6.4%，甲類優(yōu)良率為36.6%，乙類為36.6%。優(yōu)秀率A級31.6%，b級9.6%，結果顯示分散復習優(yōu)于整體復習。也就是說，每天復習當天的知識，比統(tǒng)一復習要好。北京四中一直在使用分散復習，老師上午講課，下午考試，而不是給學生一周時間做集中復習，強迫學生平時做分散復習，把整體拆成部分。

另一個個別實驗:兩個學生，同樣的作業(yè)正確率，一個學生做7個分散復習，一個學生做18個集中復習。第二，有兩個學生在考試中犯了同樣的錯誤，一個學生做了四次分散復習，另一個學生做了九次集中復習?？梢宰C明，考前突擊真的很蠢。

做一個測試來檢查學生的學習過程。每天下午回家首先做什么？許多學生回家的第一件事就是打開書包做作業(yè)。這是非常錯誤的，也是極其錯誤的。建議家長玩以下游戲:兩個食材相同的菜。怎么做？

第一道菜是先熱油再放菜，第二道菜是先熱菜再放油。兩道菜味道能一樣嗎？為什么不一樣？只是因為放食材的順序不一樣。所以一定要記住:放學第一件事就是復習，復習永遠在作業(yè)之前。討論:這個我不懂。好像也有道理，呵呵。

7.“3”是三個學習過程的排列規(guī)律

1)學校學習過程:主要完成聽、讀、讀、背，從學校老師那里獲取知識(10元錢，只有7元錢，撿錢)

2)家庭學習過程:從學?；丶业膶W習過程，完成對在學校學到的知識的理解，發(fā)現沒有地方可以學好。

3)周末復習整理一周的學習過程，檢查并填補知識上的空白。

現在來分析一下清華北大是怎么淘汰你的。早上上學的時候，老師很開心，給了學生每人10塊錢。對一些重點學校的尖子生的調查顯示，老師給的10塊錢，尖子生只能拿到7塊錢。

剩下的三塊錢掉到了地上。然而，他們非常狡猾。他們回家時撿起掉在地上的三美元。晚上睡覺的時候，他口袋里還有十塊錢。然而，至少有40%的中下游兒童每天都在向地面失去知識。

結果一天一周一個月都無所謂。三個月后，通知發(fā)出了，“XXX同學，你這輩子都考不上清華北大了”。因為基礎知識每天流失40%，三個月后考清華北大基本不可能。

8.“4”是指“學習、檢查、改造和接受”四個學習環(huán)節(jié)

讓我們組裝學習這臺機器:在吉林，一個農民家庭培養(yǎng)了三名博士生。很多中國家庭都發(fā)生過這種情況。但是，很多老師的孩子考不上大學。為什么？有許多高中生的父母不能理解他們的數學和物理?！?461”學習法有很強的控制系統(tǒng)，讓小學文化的家長幫助高三學生。

第一個過程:在校學習主要是一個“學習環(huán)節(jié)”。記筆記是一種學習習慣，學習成績來源于學習習慣。學生主要用“聽、讀、看、記”四個字。家長要注意孩子的課堂筆記。父母每天上班，你怎么知道孩子在學校過得怎么樣？

很簡單?；丶乙环昼姃咄旰⒆拥恼n堂筆記。你可以知道他在學校的學習情況。注意，孩子在聽老師講課的同時，很難保持45分鐘的高專注力。他們的課堂筆記是一個大漏勺，每天回家后都要整理好自己的課堂筆記

。四中網校學院放學回家后，先打開自己的課堂筆記，然后打開電腦觀看北京四中網校的知識輔導。有標準的課堂筆記，每天按照同步指導整理自己的課堂筆記，撿起掉在地上的4塊錢。如果天天選，可以考北大清華。

第二個學習過程:家庭學習，主要體現在“檢查改造”。檢查:學生很難知道哪里學得好，哪里學得不好。

會完成檢查的過程。怎么查？四招:課堂筆記，每日復習，作業(yè)，考試。還有一個簡單的方法，通過北京四中網校的網考，5分鐘就能找出當天沒學好的地方，補上掉在地上的4塊錢不留宿的漏洞。

變更:發(fā)現漏洞后，需要完成變更。所有的作業(yè)對不能代表所有的考試對?！白鳂I(yè)的最高境界就是做錯題，找出自己哪里沒學好。”

這是作業(yè)的最高境界。改變它的方法是:印刷錯誤的標題?！熬訄蟪?天不晚?！卞e題是日本留學生發(fā)明的，80年代傳到中國。從北京四中到全國。河南有兩所高校在全校推廣“錯題本”作為教學項目。在每個班里設置一個“錯行”。

把錯題放進去。什么時候取利息？考試中，錯題不可能是錯的，就是“錯行”的利息。

有一個教育真理是“世界上最有價值的練習不是專家做的，而是自己做的”。討論:錯題可以是學生的難點！不要每天要求更多。其實有很多問題要做，買很多問題書去做也沒用。糾正錯誤的問題就行了。

整理和總結應該在每個周末進行。北京四中網校的“名師答疑”和“與四中同步”，可以幫助學生完成學業(yè)的整理和總結。

課堂筆記的編排。不幸的是，超過90%的中學生不會做課堂筆記。有三種表現形式。第一種:老師的錄音機，很多學生只是記著不聽，就成了老師的錄音機。第二種:老師教室的板書和全班一樣。

第三種:課堂筆記寫在書上，也是最傻的課堂筆記，最好不要記。比如書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記比書薄。前面提到過“作業(yè)前復習”，復習應該怎么做？是課堂筆記。

實驗表明，以書籍為復習工具，完成單科復習需要20分鐘；使用課堂筆記作為復習工具，每天只需要8分鐘，是學習效率的提高。

課堂筆記的技術要求:3.1分:“三分”是指老師在課堂上提出的“重、難、疑點”，以及“疑點”，要求學生在課后一分鐘內標出疑點。第一行是梳理昨天的知識和今天的知識的關系。討論:注重更廣泛的接觸，讓所有知識點都能融會貫通！

彩筆區(qū)分:三支不同顏色的筆區(qū)分三點。留出空白色:學生聽課時以聽課為主，課堂筆記為提綱式，課后留空白色整理，初三留空白色。中考的秘訣是“一輪復習注重筆記，二輪復習注重錯題，三輪復習注重歸納”。

課后整理，字跡工整，日常檢查，建立錯題本。如果家長把孩子的作業(yè)本當成廢品來買，那將是孩子一生的遺憾。如果把三年的錯誤總結在“錯書”里，那將是父母給孩子一生中最昂貴的禮物。

格式:孩子做作業(yè)，家長陪著的時候，要把對錯的問題書整理完。

1.年，月，日，2。原問題，3。錯題解答根據這三種格式，把孩子前一天的錯題和當天30分鐘內不能做的題記錄在錯題本上。周末做錯誤分析，做兩件事:1。錯誤原因；2.正確的解決方法。平時做作業(yè)禁止一個問題做30分鐘，周末花3個小時要自己解決。討論:這個時候學生一定要有耐心！因為作業(yè)主要完成孩子的應試能力，錯題主要完成檢查、不足、補充、遺漏。(作業(yè)檢查孩子的應試能力，完成錯題檢查差距，填補差距)。錯題這個錯題是一個寶藏，不是每天少，每個周末少，積累起來就是一個大考驗。

第二輪復習抓錯題:大部分初中生抓不到第二輪復習。經過一輪改版，他們都變得又聾又瞎。如果一個人不知道自己沒學好什么，怎么復習？討論:針對每個學生，要有針對性！所以，錯題就相當于飛機的導航燈，指示前進的方向。錯題可以指導你檢查，填空。

知識歸納:單個科目的知識體系圖有語文七層:作文、理解與分析、閱讀、句子、單詞、文字、語音。文科有很強的積累性，所以每個周末找個筆記本完成音、詞、詞、句的歸納。分類整理?？催@張表，我們來分析一下，兩個學生文學語言差，原因會一樣嗎？不一樣，有的孩子可能三樓有問題，有的孩子可能五樓有問題。所以輔導班經常出錯，永遠解決不了孩子的學習問題。

自學可以彌補任何問題。那么，美國孩子學英語是先背單詞嗎？當我們學習母語時，我們可以從梯形圖中看出，它不同于學習外語。首先，我們閱讀，然后我們有單詞。這就是我們母語的學習方法。母語通常是先讀，再從上到下學習詞匯。

學英語就是先有單詞和語法再去讀。自下而上。得出結論:文科的積累是分層的，量是分類排序的，理科是樹形的，練習正確的習題。文科好的孩子，量感強，積累越多，作文就會越好。中考的第三個秘訣是“三輪復習”。

9.“6”——指高考狀元的六種學習習慣:

1、預習的習慣；2.復習的習慣；3.工作習慣；4.思維的習慣；5.聽課的習慣；6.作息習慣。

說到寫作業(yè)的習慣，有些同學考的不好，就說沒考好。其實寫作業(yè)的習慣有問題。討論:不要說以后玩不好！讓我們測試一下學生的影視能力，看看你是否有以下問題:

1)每天晚上做作業(yè)時問學生不會做的問題；

2)每天晚上不看表，沒有時間控制；

3)每天晚上練習失控，往往要花30多分鐘做一道題；

4)每天晚上遇到的問題和錯題不干凈，沒有錯書；

5)每天晚上作業(yè)前不復習，作業(yè)時打開書本；

6)有每天晚上工作時喝水的習慣；

7)每天晚上作業(yè)時吃零食；

8)每天晚上做作業(yè)的時候打電話；

9)每天晚上寫作業(yè)的時候上廁所的習慣。孩子應試能力的培養(yǎng)有這么多問題。有的孩子說做作業(yè)的時候聽音樂效率最高，不要相信他。

兒童注意力不集中的并發(fā)癥:粗心和考試中的分數損失。粗心是永遠治不好的，但要通過教學來控制。

10.“1”一個學習計劃:考試最大的收獲不是分數，分數不重要。好的期中考試不代表好的期中考試?？荚嚊]考好不要氣餒，因為這只是說明你這三個月沒考好。考試最大的收獲就是獲得了學習計劃。

討論:也許是我們獲得了思維差距，甚至是錯誤的問題！我們來看看學習計劃的流程:批改試卷——老師會帶著孩子完成試卷的批改。論文統(tǒng)計-由家長完成，知識漏洞分析-學習方法漏洞分析-漏洞對策分析-實施。為什么要做曲面分析？如果家長不能理解學生的錯題也沒關系。老師已經把錯題改了，家長在附錯題的紙上做統(tǒng)計。

比如早上，孩子沒洗臉就去上學了。他臉上看不到一點臟東西。同學看到了，就跟他說:“你臉上有臟東西。”

他自己都不信。我該怎么辦？拿出一面小鏡子，看看。輥面統(tǒng)計是一面小鏡子。討論:這面鏡子一定要找到。這里有兩個小鏡子:學習方法得失分統(tǒng)計分析和知識結構得失分統(tǒng)計分析。

不知道的話會震驚。結果從小學一年級考試開始，孩子也因為同樣的原因丟分。他們一直在用自殺學習，一直在原地摔倒。很多學生都是這樣。

所以可以提前兩年半預測孩子中考失分的原因。能否提高中考成績，取決于能否縮小孩子分數流失的漏洞，取決于學習計劃能否落實。

11.總結。學習就像組裝汽車。汽車的組成部分是:發(fā)動機——學習動力；農村孩子太想考大學了，引擎很好。你也想考個好大學嗎？方向盤類筆記；剎車——錯書；這個比喻很耐人尋味，呵呵。齒輪箱感應式版本；學習成績不好說明這幾個部分有問題。我們可以在上路前修車嗎？

重申一下中考的三個秘訣:“一復習注重筆記，二復習注重錯題，三復習注重歸納”。父母留給孩子一輩子的財富，是一本“錯書”。