2016年全國第二卷全國高考基準(zhǔn)優(yōu)秀作文

閱讀以下材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，整個社會的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對于我們中學(xué)生來說，提高語文素養(yǎng)主要有三種途徑:有效的課堂教學(xué)；課后大量閱讀；社會生活實(shí)踐。

根據(jù)材料，請對比以上三種方式，并從自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷中闡述自己的觀點(diǎn)和理由。

要求選擇好角度，確定構(gòu)思，明確風(fēng)格，自己擬標(biāo)題，不復(fù)制，不復(fù)制，不泄露個人信息。

[優(yōu)秀范文和評論]

中國文化隱藏在墨水里

習(xí)慣了枯燥的數(shù)據(jù)，厭倦了五顏六色的屏幕，你有沒有過一個瞬間，想要拋開塵世的一切干擾，沉浸在書法的芬芳中一瞬間？文字如溪水，帶來最清涼的舒適。

無論這個世界多么復(fù)雜，時間過得多么快，語文素養(yǎng)仍然是不可或缺的。既是知識的積累，也是能力的體現(xiàn)，更是人生最細(xì)膩深刻的感悟。

誠然，我們可以在課堂上領(lǐng)略語文的魅力，可以跟隨老師的腳步，可以跟隨微風(fēng)中充滿水霧的古老“小樹枝”，可以參觀崎嶇難行的蜀道。也可以用自己的雙手觸摸自己的生活來感受語言，感受春天的“薄煙疏柳美灘”之美，領(lǐng)略雪中“薄影斜水淺”之雅。在我看來，語文素養(yǎng)的形成更多的得益于閱讀，那些慢慢從我心中經(jīng)過的文字，無論是興高采烈還是哀怨哀怨，都充滿了詩意。

如果你在閱讀中獲得素養(yǎng)，你就會獲得豐富的歷史文化細(xì)節(jié)。因?yàn)樽R字是漢宮里一顆耀眼的先秦星，一輪浩瀚的秋月；識字是玉盤的琵琶，山的豎琴，流水；識字是在不確定的月亮下“推”“敲”門，是求一個字的根本；識字也是莊子的流浪，孔子的流浪...

如果你在閱讀中獲得了素養(yǎng)，你就會感受到文學(xué)大師的驕傲。因?yàn)?，識字是靈魂回歸的“楚辭”；是一部被閹割的《史記》；識字是李太白的一杯酒，曹雪芹的夢淚；識字是朱自清眼中的背影，是徐志摩康橋的微波；識字也是聞一多最后的發(fā)言，也是魯迅悲憤的吶喊...

如果你在閱讀中獲得了文化素養(yǎng)，你就會感受到古代圣賢獨(dú)特的哲學(xué)。因?yàn)椋摒B(yǎng)是儒家的禮，/道教的[/k0/]，佛教的善；識字是“無”與“物”的玄機(jī)，“禮”與“利”的玄機(jī)，充滿玄機(jī)的善惡循環(huán)；識字是禪修的墻，是中國入世的門。修養(yǎng)也是眾生之舟，也是天道問題...

中國人的識字能力就是這樣在墨跡中誕生的。

語文素養(yǎng)是一個鋼鐵打造的國家軟實(shí)力，是一個民族幾千年傳承下來的品質(zhì)。與其把語文當(dāng)作一門學(xué)科來研究，不如把文學(xué)當(dāng)作一種信仰來崇拜，把閱讀當(dāng)作一種精神實(shí)踐。書海摘英語，墨香為伴，點(diǎn)綴人生旅途，必有一路飄香。

[示例2]

論語文素養(yǎng)的提高

什么是語言？

中文，中文，也就是“英文”和“文”。朋友的傾訴是“語言”，親人的勸誡是“語言”，愛人的關(guān)心是“語言”；一封很難走的是“文”，一封家書是“文”，還有一個墓碑也是“文”。無法停止思考，無法隱藏感情，但是成語，落筆。

懂中文是提高語文素養(yǎng)的必要前提，適當(dāng)?shù)姆椒梢允掳牍Ρ兜奶岣哒Z文素養(yǎng)，而不是像盲人摸象，一無所獲。提高語文素養(yǎng)的三個途徑缺一不可，其中社會生活實(shí)踐尤為重要，因?yàn)樯罹褪钦Z文，語文就是生活。

語文素養(yǎng)的提升需要有效的課堂教學(xué)。在課堂上，我們“聽”、“說”、“讀”、“寫”，感受語文的魅力。受其影響，我們的語文素養(yǎng)逐漸提高，鑒賞和表達(dá)能力也在不斷提升。在時代名篇之前，我們會贊嘆它的修辭之美，心胸之寬廣，而不是附和人卻不知道說什么；在洞庭，俯瞰泰山，寫我的書，寫世界的山川，而不是像猿一樣跳上跳下，咆哮尖叫。因此，課堂教學(xué)無疑是提高語文素養(yǎng)的捷徑。

語文素養(yǎng)的提高也需要大量的課外閱讀。書籍是心靈的另一扇窗戶。你可以走進(jìn)作者的世界，或者是一個深刻的詩人，或者是一個熱血沸騰的憤青，或者是一個睿智的老人。走進(jìn)他們的世界，欣賞他們的感受，讓他們的思想感染你，感受語文的無限魅力。這將是一生的財富?？梢蚤_闊人的視野，沉淀人的思想，開闊人的心胸。語文素養(yǎng)的提高需要視野、思維和頭腦。

人的一生可以沒有課，沒有課外閱讀。社會生活實(shí)踐是提高語文素養(yǎng)三種途徑的核心，發(fā)揮著重要作用，不可或缺。語文來源于生活，作用于生活。自從事物的象形產(chǎn)生了文字，就融入了生活。或《墨子子曰》或《太史龔玥》，記載了偉大先賢的言行，供我們的后人敬仰和學(xué)習(xí)。更重要的是，在漫長的歷史中，經(jīng)過無數(shù)人無數(shù)次的實(shí)踐，中國人不再只是一個記憶事物的工具，而是一門藝術(shù)。阿爾卑斯瀑布，洞庭岳明，已經(jīng)變成了時代的著名篇章；大志忠義，思鄉(xiāng)惆悵，成了妙詩。語文應(yīng)用于生活。可能遇到困難挫折的時候感慨“難走，難走”，或者開心的時候笑著說“我這一代是羅勒”，這一切都來源于生活的語言，充滿了中國人的生活。在社會生活的實(shí)踐中，語文素養(yǎng)怎么可能不提高？

提高語文素養(yǎng)，三個途徑都很重要，最終的歸宿和最大的收益肯定是社會生活實(shí)踐。

[示例3]

瓷式漢語學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)漢語對個人、國家或社會都很重要。在我看來，在學(xué)習(xí)漢語的過程中，我想做一件瓷器。提高語文素養(yǎng)的三種途徑對應(yīng)著制瓷的三個過程。就像每一個過程都是不可缺少的一樣，三種方式都是不可缺少的。

制瓷的第一道工序是造胚，造胚決定了瓷器的形狀和用途。正是它奠定了這種瓷器的基礎(chǔ)，也正是在這個基礎(chǔ)上，瓷器在不斷地變化，形成，成為一種產(chǎn)品。這就像社會生活實(shí)踐三個方面。實(shí)踐是認(rèn)識的源泉，通過這種方式獲得的知識是最生動、最基礎(chǔ)、最令人印象深刻的深入到我們骨子里的知識。它直接塑造我們的性格，影響我們對人和事的態(tài)度，影響我們對世界的理解。只有通過它，我們才能把死去的知識變成發(fā)展的活的動力，真正造福人民，服務(wù)社會。

瓷器制作的第二個過程是著色。這個過程看似對瓷器的使用影響不大，但其實(shí)很大程度上可以決定瓷器的高度和文化價值，是瓷器文化價值最直接的體現(xiàn)。在整個制瓷過程中，這是一個最能升華瓷器的過程。這就像是課后從三個方面大量閱讀。讀書的過程就像和人交流的過程。也是在千百次的過程中，我們的境界不斷提升，思想不斷升華。讀一本好書，就像給瓷器補(bǔ)上一層鮮艷的顏色。正是在閱讀的過程中，鮮艷的色彩交織融合，最終在瓷器上浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面。我們的語文素養(yǎng)得到了升華。

煅燒是制瓷的最后一道工序。一塊未經(jīng)燒制的瓷器，即使結(jié)構(gòu)巧妙，圖案華麗，也不能稱之為瓷器。只是因?yàn)樗陟褵笆恰吧ⅰ钡?，是煅燒讓它的部分再次融合升華。煅燒的瓷器讓人感覺很自然，仿佛生而為一。這時候瓷器才真正被做成瓷器。這就像三個方面的有效課堂教學(xué)。在課堂上，我們保持零碎知識的系統(tǒng)化和流行知識的專業(yè)化。這不僅直接提高了我們的語言水平，還教會了我們方法，指引了我們的方向，引領(lǐng)我們前進(jìn)。最終，我們會取得真正的成功。

前面說過，學(xué)習(xí)漢語的三種方式就像三種制瓷工藝一樣，相輔相成，缺一不可。他們之間沒有優(yōu)劣之分，只有差異。只有真正掌握這三種方法，我們才能最終實(shí)現(xiàn)我們的語文素養(yǎng)。

[示例4]

快速、穩(wěn)定、廣泛地提高語文素養(yǎng)

如今，語文素養(yǎng)決定了一個學(xué)生生活的發(fā)展，所以對于學(xué)生來說，提高語文素養(yǎng)已經(jīng)成為一個至關(guān)重要的問題。無非是“課堂有效教學(xué)”、“課后泛讀”和“社會生活實(shí)踐”三種方式。其中，最快速、最有效、最廣泛的就是“課外閱讀”。

第一，要快速提高語文素養(yǎng)，必須依靠大量的課外知識積累。對我來說，即使是大多數(shù)中學(xué)生，在這個階段也沒有足夠的課外時間來努力學(xué)習(xí)。然后，當(dāng)沒有足夠的時間，我們必須提高我們的中文素養(yǎng)時，我們可以先快點(diǎn)。冼朗平先生說:“世界上最聰明的人，把別人爆頭的經(jīng)歷當(dāng)作自己的經(jīng)歷，世界上最愚蠢的人，也得把自己的經(jīng)歷當(dāng)作自己的經(jīng)歷?！盁o論學(xué)習(xí)還是人生都是無限的，所以我們應(yīng)該學(xué)會閱讀別人的經(jīng)歷，從書中學(xué)習(xí)別人的知識，從而快速提高我們的語文素養(yǎng)。

其次，在我們快速提高中文素養(yǎng)的同時，我們必須確保提高的中文素養(yǎng)是有效的。為了快速穩(wěn)定地達(dá)到提高文化素養(yǎng)的目的，我們還需要在課后大量閱讀。一個人在閱讀的時候，如果把身心投入其中，與主人公感同身受，把自己投入到文本中去閱讀，那么他就會對這篇文章有自己的理解。久而久之，他們就會提高自己的“閱讀”能力，達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。周郭萍先生說:“一個人如果沒有用自己的腳踩過路上的腳印，就不會找到一條真正屬于他的路?！币虼耍覀儜?yīng)該多讀書，在閱讀中培養(yǎng)最合適的閱讀方法，快速穩(wěn)定地提高語文素養(yǎng)。

最后，為了最大限度地提高我們的語文素養(yǎng)，我們必須依靠“課后大量閱讀”。只有在書上，我們才能最大限度地提高我們的語文素養(yǎng)。在書中，我們可以讀到中國古代文人的野心是難以付出的，他們沒有辦法報效國家，他們對古代無盡的篝火是無奈的。你可以讀到現(xiàn)代文人那種人和國家還在沉睡的無奈心情，想“喚醒”睜眼睡覺的人和國家的急迫感，還有那一聲聲嘆息。在書中，我們還可以讀到西方國家的另一本書——與中國完全不同的對愛情更大膽的追求，奇特的觀念和個人主義。它們比老師在課堂上講的和他們在社會實(shí)踐中經(jīng)歷的要廣泛得多。

為了快速、穩(wěn)定、廣泛地提高語文素養(yǎng)，我們應(yīng)該依靠課外積累。

[示例5]

在生活實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)

語文在生活中無處不在，只有在生活實(shí)踐中才能更好的提升語文素養(yǎng)。-銘文

提高語文素養(yǎng)的主要途徑是有效的課堂教學(xué)、課外閱讀和社會生活實(shí)踐。在課堂有效教學(xué)和課外泛讀的過程中，我認(rèn)為我們更多的是用思想和知識進(jìn)行傳播，只是不斷的儲存知識，而不是真正的去理解，更好的轉(zhuǎn)化為自己的精神力量和自己的語文素養(yǎng)。在我看來，只有在生活實(shí)踐中，我們才能更好地欣賞語文的魅力，提高語文素養(yǎng)。

生活中提高語文素養(yǎng)的主要途徑是聽、說、讀、寫。

看不到山，如何理解“高山，我多想到達(dá)你”的哀嘆？我們怎么能理解“一旦爬到山頂，人們就會看到，其他的山在天空下都顯得矮矮的。”沒有親自爬上山頂？“不歸之河，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，不親自看河，怎么能感受到滾滾波濤，大江大河的氣勢恢宏！怎么才能體會到歷代英雄豪邁的情懷！沒有“我和我的船，沿著綠色的水”，我們怎么能感受到“直到退潮時兩岸變寬，一帆風(fēng)順”的和諧呢？只有通過生活實(shí)踐，我們才能更好地理解古詩的魅力，提高我們的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。

與人交往是一門藝術(shù)，也體現(xiàn)了一個人在與人交往過程中的語文素養(yǎng)。想要更好的與人交流，就要不斷提高自己的語文素養(yǎng)！想要提高語文素養(yǎng)，就要學(xué)會在生活中傾聽別人，在實(shí)踐中學(xué)會自己說話。通過不斷的聽和練，可以提高聽說能力，提高語文素養(yǎng)，學(xué)會更好的與人交流！

生活中處處可見漢語，生活中處處可見對聯(lián)橫幅，是中國生活的體現(xiàn)。我們應(yīng)該在日常生活中感受和學(xué)習(xí)漢語，通過練習(xí)漢字、寫對聯(lián)、寫文章等方式不斷提高寫作能力。，通過不斷提高寫作能力來不斷提高我們的語文素養(yǎng)！

無論是課堂有效教學(xué)還是課外大量閱讀，最終都會回歸生活實(shí)踐。只有在社會生活實(shí)踐中體驗(yàn)和感受語文的魅力，陶冶自己，在社會生活實(shí)踐中不斷提高自己的聽說讀寫能力，才能更好地提高自己的語文素養(yǎng)。

[示例6]

揚(yáng)長避短，提高語文素養(yǎng)

語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信，意義重大。提高語文素養(yǎng)有三種途徑:有效的課堂教學(xué)、課外閱讀和社會生活實(shí)踐。雖然都是提高語文素養(yǎng)的方法，但是我們會發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)和作用是不一樣的。

有效的課堂教學(xué)使語文學(xué)習(xí)“快”。與其他兩種方法相比，有效課堂教學(xué)的特點(diǎn)在于教師的幫助。有了老師的有效教學(xué)，你的語文學(xué)習(xí)可以少走彎路，提高效率。這是“快”的一個意思。另外，有效的課堂教學(xué)絕不會教你零散的語文知識，也不會只是教你學(xué)習(xí)課本上孤立的文章，而是讓你掌握語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)語文能力。有了這樣的方法和能力，你可以通過課外閱讀和生活實(shí)踐更有效地學(xué)習(xí)語文。但是，有效的課堂教學(xué)雖然可以讓你的語文學(xué)習(xí)更有效率，但并不能從根本上提高你的語文素養(yǎng)，因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容畢竟是有限的，語文素養(yǎng)的提高需要大量的積累和實(shí)踐。因此，大量的課外閱讀和社會生活實(shí)踐是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。

課后泛讀使語文學(xué)習(xí)變得“廣泛”。這個“寬”有三層含義:第一，時間更寬。只要你有空空閑，隨時可以抱一個滾；第二，內(nèi)容比較廣泛，只要不是壞書，古今中外，天文地理，詩詞歌賦，都可以在其中穿行；第三，收獲是更廣泛的，或知識，或智慧，或理解，或陶青，只要是你需要的，它都能盡可能滿足。雖然大量課外閱讀可以提高語文素養(yǎng)，但問題是:如果缺乏引導(dǎo)，就會陷入盲目；如果不用心，是沒有效果的。因此，大量的課外閱讀應(yīng)盡可能與有效的課堂教學(xué)相結(jié)合，揚(yáng)長避短。

社會生活實(shí)踐讓語文學(xué)習(xí)“活”起來。語文源于生活，生活是語文的源泉。在生活中學(xué)習(xí)漢語，印在紙上的文字和文章變得“活的”，通俗易懂。站在海邊，你可以理解“去太陽和月亮的旅行，如果你走出去；“星漢輝煌，若出其不意”的胸懷；當(dāng)你看到社會不公，你就會體會到“朱門酒臭路凍死人”的焦慮和憤怒；遭受挫折后，你會贊嘆“不雨不晴”的灑脫。不止如此。如果用心，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有語言，一段發(fā)人深省的話語，一句觸動你感情的歌詞，一份樸實(shí)無華的產(chǎn)品手冊，這些都是活的語言。在生活中學(xué)習(xí)漢語，你會發(fā)現(xiàn)漢語是有溫度的。當(dāng)然，在社會生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)漢語也有缺點(diǎn)，雜亂無章，不系統(tǒng)。所以離不開前兩種方式的配合。

總之，三種語文學(xué)習(xí)方式各有特色，優(yōu)劣互見。只有三者融合，才能揚(yáng)長避短，提高語文素養(yǎng)。

[示例7]

用心提高語文素養(yǎng)

仔細(xì)對比思考了三種提高語文素養(yǎng)的方法后，我認(rèn)為“用心”這個詞是必不可少的，才能使之奏效。如果不是用心，無論是有效的課堂教學(xué)、課外閱讀還是社會生活實(shí)踐，提高語文素養(yǎng)的效果都是微乎其微的。

不一心一意聽，教學(xué)就不能“有效”。從小學(xué)到現(xiàn)在，大家學(xué)了十幾年語文，語文課已經(jīng)上了兩千多節(jié)。但是，有人提起筆，錯別字一個個來；當(dāng)你開始寫作時，你只是在召集各種類型病句的會議；看書的時候，只要內(nèi)容稍微深刻一點(diǎn)，就像墜入五里霧里，不知道書里說了什么。為什么？因?yàn)樯险n不專心。因?yàn)榇中?，雖然讀了十幾年，寫了十幾年，還是看不出“縣城”和“家具”的上半部分是不一樣的；因?yàn)闆]注意，雖然上課修改了無數(shù)病句，但自己寫文章的時候還是做不到至少跟單詞；因?yàn)闆]注意，雖然聽了老師近千篇的分析，拿起一篇看了看，但還是覺得老虎吃天是不可能的。反之，把心放在課堂上，就會體會到語言文字的精妙，訓(xùn)練閱讀和寫作能力，提高語文素養(yǎng)。

不一心讀書，“很多”只是量的積累。有些人看完一部小說，從語言到結(jié)構(gòu)，從人物到主題，從生活到社會，都能有很多感觸；有些人看了之后，除了幾個人物的名字和一些零散的故事，不會在腦子里留下什么痕跡。為什么也？不同的意圖。宋汝成曰:“士必先疑?！碑?dāng)你用心去讀的時候，你會在讀的過程中不斷地問問題:寫的是什么？為什么要寫這個內(nèi)容？怎么寫的？為什么要這樣寫？在解惑的過程中，他對自己作品的理解逐漸加深，語文素養(yǎng)不斷提高。不用心學(xué)習(xí)，就不會設(shè)下自己的疑惑，去解決。即使你真的不明白某件事，你也會不求解決就咽下去。這樣，無論讀多少書，都只是量的積累，而不是語文素養(yǎng)的質(zhì)的提高。

如果你沒有一顆心，你的生活中就找不到中文。生活是語文的源泉。對于有心人來說，生活充滿了語言:與人交流時，別人談吐幽默；欣賞流行歌曲時，歌詞意境深遠(yuǎn)；路過樓道時，墻上有名言；打開電視時，一句構(gòu)思周密的口號；游覽名勝古跡時，亭臺樓閣柱子上鑲嵌的對聯(lián)與工整雋永的對聯(lián)相對……都是學(xué)習(xí)漢語的好材料。對他們來說，生活就是學(xué)習(xí)語文，生活就是提高語文素養(yǎng)。相反，那些不在乎的人，雖然語文學(xué)習(xí)的材料琳瑯滿目，縈繞耳際，卻視而不見，聽而不聞。那么，在社會生活的實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)難道不是奢望嗎？

綜上所述，“用心”真的可以提高語文素養(yǎng)。所以，學(xué)中文的時候，請把心帶在身邊。

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