2019屆文化課也成為考生進(jìn)入大學(xué)的最后一道障礙，占據(jù)重要位置。面對(duì)不斷提高藝考文化課成績(jī)的政策，廣大藝考考生應(yīng)該如何提高文化課成績(jī)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想？

時(shí)間短，任務(wù)重。專業(yè)課考試結(jié)束后，考生要盡快調(diào)整狀態(tài)，迅速投入到文化課的復(fù)習(xí)中。藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)模式不超過三種:

第一，回原高中復(fù)習(xí)

二、藝術(shù)生文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

文化+專業(yè)一片補(bǔ)充

專攻藝術(shù)生文化課

第三，自學(xué)

很少考生會(huì)選擇自考。根據(jù)往年考生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自學(xué)效果很差，建議19年的美術(shù)考生盡量不要自學(xué)。

由于專業(yè)課的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和考試占用大量時(shí)間，藝術(shù)生的文化課基礎(chǔ)薄弱，他們?cè)陂_始復(fù)習(xí)文化課時(shí)可能會(huì)面臨以下問題:

一個(gè)

與學(xué)校復(fù)習(xí)進(jìn)度脫節(jié)

高中文化課復(fù)習(xí)模式:一輪復(fù)習(xí)構(gòu)建各科知識(shí)體系框架；第二輪復(fù)習(xí)主要是提高知識(shí)點(diǎn)的解題能力；三輪復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)和高考訓(xùn)練。由于專業(yè)訓(xùn)練和考試，美術(shù)生基本不參加一兩次復(fù)習(xí)。返校進(jìn)入三輪“刷題”模式，與學(xué)校復(fù)習(xí)進(jìn)度嚴(yán)重脫節(jié)。

2

文科生的教材不適合美術(shù)生的基礎(chǔ)

學(xué)校對(duì)文科生使用難度較大的教材，對(duì)于美術(shù)生的基礎(chǔ)來說難度太大，學(xué)校老師也不可能改變復(fù)習(xí)進(jìn)度或者選擇適合美術(shù)生的教材。

三

心理壓力巨大

美術(shù)生回學(xué)校復(fù)習(xí)文化課，仍然承受著最大的心理壓力:身邊高分文化生的“鄙視”，跟不上學(xué)習(xí)的焦慮等等。

綜合考慮以上因素，藝術(shù)生文化課的天然優(yōu)勢(shì)就顯露出來了:

一個(gè)

量身定制的審核計(jì)劃

美術(shù)生與學(xué)校復(fù)習(xí)進(jìn)度脫節(jié)。補(bǔ)習(xí)班根據(jù)教學(xué)大綱整理知識(shí)點(diǎn)，量身定做適合美術(shù)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2

使用美術(shù)生專用教材

時(shí)間短，內(nèi)容多，傳統(tǒng)材料“厚、復(fù)雜、難”，不適合美術(shù)生的基礎(chǔ)。

三

小班教學(xué)

補(bǔ)習(xí)班大多是小班，班級(jí)規(guī)模一般在15-20人左右，方便老師照顧大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。