當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正在重塑人類社會(huì)。知識(shí)和技能日益成為各國參與國際競(jìng)爭(zhēng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心因素。各國都把技能型人才的競(jìng)爭(zhēng)提升到了國家戰(zhàn)略的高度，其中科技、工程、數(shù)學(xué)人才的競(jìng)爭(zhēng)最為關(guān)鍵。新世紀(jì)以來，主要國家在國家戰(zhàn)略層面出臺(tái)了促進(jìn)STEM人才培養(yǎng)的政策措施，加大了對(duì)STEM教育的公共和私人投資，整合了政府、高校、學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)和家庭的努力，共同推動(dòng)STEM教育的發(fā)展。近年來，我國STEM教育逐步迎來蓬勃發(fā)展，在政策、研究和實(shí)踐方面都取得了顯著進(jìn)步。STEM教育在2016年教育部教育信息化十三五規(guī)劃文件中正式提到。2017年，教育部頒布了《義務(wù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，建議教師可以在教學(xué)實(shí)踐中嘗試STEM教育。各地積極探索推進(jìn)STEM教育的途徑。

為推動(dòng)STEM教育發(fā)展，中國教育科學(xué)院于2017年6月正式成立STEM教育研究中心，并成功舉辦兩屆中國STEM教育發(fā)展大會(huì)。該中心聯(lián)合建立了15個(gè)STEM教育協(xié)同創(chuàng)新中心，創(chuàng)建了全國STEM教育研究協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，并發(fā)布了《中國STEM教育白皮書》、《STEM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》等前期工作，啟動(dòng)了《中國STEM教育2029創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》。

中國STEM教育發(fā)展大會(huì)是由中國教育科學(xué)院主辦的大型綜合性學(xué)術(shù)會(huì)議，STEM教育的先進(jìn)理念和生動(dòng)實(shí)踐交織在一起，頂層設(shè)計(jì)與社會(huì)互動(dòng)。歷屆會(huì)議匯聚了兩院多名院士、教育部門領(lǐng)導(dǎo)、國內(nèi)外專家、校長(zhǎng)、教育企事業(yè)單位代表等高層次人才，規(guī)模1000余人，受到國內(nèi)外廣泛關(guān)注，贏得各方好評(píng)。

第三屆中國科技教育發(fā)展大會(huì)于2019年10月18日至21日在陜西省Xi高新區(qū)舉行。由中國教育科學(xué)院、陜西省教育廳、xi市教育局、xi高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管委會(huì)主辦，陜西省教育科學(xué)院、Xi教育科學(xué)研究院、Xi高新區(qū)教育局協(xié)辦，Xi高新國際學(xué)校、Xi高新一中承辦。會(huì)議主題為“整合的力量——STEM與學(xué)科教學(xué)”，包括領(lǐng)導(dǎo)講話、主題論壇、主題論壇、院士講堂、成果發(fā)表、開題和中期報(bào)告、名企實(shí)地考察、學(xué)校課堂實(shí)踐觀察等。

會(huì)議網(wǎng)站

教育部教材局局長(zhǎng)田惠生指出，STEM教育提倡多學(xué)科融合，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。STEM教育作為一種有效的科技創(chuàng)新教育形式，已經(jīng)形成引領(lǐng)世界科技發(fā)展和人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)。他建議促進(jìn)中國STEM教育的發(fā)展。一是要著眼高位，把STEM教育放在為黨育人、為國家培養(yǎng)人才的大戰(zhàn)略中，深刻認(rèn)識(shí)STEM教育的重大意義；二是要著眼深度，把STEM教育納入深化課程改革的大趨勢(shì)，科學(xué)推進(jìn)STEM教育的創(chuàng)新發(fā)展；三是針對(duì)難點(diǎn)，將STEM教育放在協(xié)同創(chuàng)新的大格局中，共同解決STEM教育發(fā)展中的問題。

田惠生導(dǎo)演致辭

陜西省委教委副巡視員孫建寧認(rèn)為，教育是國家的大規(guī)劃，基礎(chǔ)教育關(guān)系到發(fā)展的未來。首先，要提高政治地位，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)期的中國特色社會(huì)主義理論，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。其次，利用好平臺(tái)，交流共享成果，拓展課程載體和方式，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，希望大家能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，辦出特色，為提高我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量做出積極的貢獻(xiàn)。

中國教育科學(xué)院院長(zhǎng)崔寶石指出，中國教育科學(xué)院作為國家教育智庫，把握時(shí)代脈搏，緊跟世界潮流，把STEM教育研究作為一項(xiàng)重要工作來抓。提升國民科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，對(duì)于中國在全球科技和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先地位，增強(qiáng)國家創(chuàng)新和創(chuàng)造的活力具有關(guān)鍵作用。在此背景下，發(fā)展我國STEM教育的需求迫在眉睫。STEM教育是實(shí)施當(dāng)前國家教育改革目標(biāo)，推進(jìn)教育方式改革和教育內(nèi)涵發(fā)展，辦好人民滿意教育的重要抓手，意義重大，大有可為。他提出了三點(diǎn)建議:第一，STEM教育的發(fā)展應(yīng)注重國際經(jīng)驗(yàn)的中國化；其次，實(shí)踐案例的理論提煉；第三，科技教育的發(fā)展應(yīng)注重教師能力的現(xiàn)代化。

西安電子科技大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱、昆山杜克大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)丹尼斯·西蒙、中國教育科學(xué)院國際與比較教育研究所、STEM教育研究中心主任王蘇、中國工程院院士段寶巖、中國科學(xué)院院士舒德干等專家教授，圍繞教育信息化2.0與STEM教育、國際STEM教育的發(fā)展趨勢(shì)與方向、智能時(shí)代的STEM教育展開研究。以及工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)、交叉學(xué)科、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、進(jìn)化論和人類智能等。，讓參與者對(duì)STEM教育有更深更透徹的了解。

中國教育科學(xué)院STEM教育研究中心主任王蘇分享了她對(duì)智能時(shí)代發(fā)展戰(zhàn)略的思考。王蘇主任強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)我國STEM教育是國家安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、未來人才培養(yǎng)和新時(shí)期教育改革的需要。智能時(shí)代STEM教育的發(fā)展可以賦予學(xué)科教學(xué)權(quán)能，通過技術(shù)促進(jìn)STEM教育的公平發(fā)展，提升數(shù)字素養(yǎng)，建立數(shù)字化的教與學(xué)平臺(tái)，共同構(gòu)建STEM教育新生態(tài)。

王素導(dǎo)演致辭

在大會(huì)主題論壇上，中國教育科學(xué)院國際比較教育研究所王博士發(fā)表了《中國STEM現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，教育科學(xué)出版社鄭主編出版了新的STEM書?！吨袊鳶TEM教育研究報(bào)告》是中國教育科學(xué)院STEM教育研究中心的重要研究成果。本次調(diào)查是大型研究項(xiàng)目“中國STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”的子項(xiàng)目，抽樣范圍覆蓋中國8個(gè)地區(qū)，包括華北、東北、華東、華南、華中、西南、西北，以及香港和澳門特別行政區(qū)。這是迄今為止對(duì)中國STEM教育發(fā)展最全面的調(diào)查研究。它針對(duì)三個(gè)群體:學(xué)校行政人員、教師和學(xué)生。歷時(shí)5個(gè)月收集了近5萬份問卷，深刻描繪了STEM教育在中國的實(shí)踐全景，以及STEM在未來教育中的關(guān)鍵影響和發(fā)展?jié)摿Α?bào)告指出，我國中小學(xué)STEM教育理念已得到廣泛認(rèn)同，但學(xué)校管理者和教師的自我評(píng)價(jià)相對(duì)保守；學(xué)生、家長(zhǎng)、教師等學(xué)科對(duì)STEM的興趣和態(tài)度不同，差異是多樣化的；STEM教育實(shí)踐形式多樣，課程教學(xué)評(píng)價(jià)的各個(gè)維度都顯示出潛力；STEM教育頂層設(shè)計(jì)有待優(yōu)化，資源保障有待加強(qiáng)；STEM教育前景廣闊，對(duì)教材和培訓(xùn)指導(dǎo)的需求巨大；Mainland China、港澳的STEM教育各有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，贏得未來?；谡{(diào)查結(jié)果，報(bào)告提出中國應(yīng)推進(jìn)STEM教育的頂層設(shè)計(jì)，明確落地路徑和方法論；關(guān)注性別、家庭科學(xué)文化背景等獨(dú)特影響變量，促進(jìn)STEM教育均衡發(fā)展；豐富STEM課程形式，完善各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)體系；搭建資源整合平臺(tái)，貫穿STEM教師培訓(xùn)體系；催生STEM創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，打造人才戰(zhàn)略高地。

STEM新書發(fā)布會(huì)上發(fā)布的《在STEM教育中做到這一點(diǎn)》一書，是《中國STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃》階段性研究成果。這本書是我國近年來推進(jìn)STEM教育經(jīng)驗(yàn)的第一次系統(tǒng)總結(jié)，也是中國教育研究院STEM教育研究中心推出的第一本STEM書。這本書不僅是全世界教育工作者深入探討STEM教育的素材，也是其他學(xué)校開展STEM教育的重要參考。

會(huì)議主題論壇共分七場(chǎng)，由中國教育科學(xué)院STEM教育研究中心副主任李、中國教育科學(xué)院未來學(xué)校實(shí)驗(yàn)室副主任王偉、重慶市江北區(qū)委員會(huì)教育委員會(huì)書記兼主任馬、吉林省教育科學(xué)院副院長(zhǎng)杜亞麗、博士康健超等主持。 中國教育科學(xué)院國際比較教育研究所、四川教育科學(xué)院教育研究信息中心主任郭斌、上海交通大學(xué)博士云為民。 論壇內(nèi)容圍繞STEM課程建設(shè)、空建設(shè)、教師培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)活動(dòng)、資源整合、機(jī)器人教育等話題展開。

在會(huì)議組織的現(xiàn)場(chǎng)觀摩環(huán)節(jié)中，與會(huì)人員前往xi安高國際學(xué)校、Xi安高一中、Xi安高逸翠園學(xué)校、Xi安高一中、Xi安航城一小學(xué)、陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)、Xi安曲江二小學(xué)等。，聽取校長(zhǎng)關(guān)于STEM教育理念和實(shí)踐的學(xué)術(shù)報(bào)告，觀察各學(xué)校工程實(shí)踐、科學(xué)探究和信息技術(shù)的融合情況

會(huì)議組織的研討班包括能力風(fēng)暴的SITA實(shí)驗(yàn)室、培生教育的STEM研討班、編程Cat -AI雙師考點(diǎn)、EiE-CSTEM分子課程、啟蒙-自激團(tuán)隊(duì)模型研討班、STEM智能機(jī)械工程課程培訓(xùn)研討班等。會(huì)議正式開幕前，與會(huì)人員還參觀了Xi高新區(qū)中心創(chuàng)新區(qū)規(guī)劃展示中心、三星半導(dǎo)體有限公司、法圖特、中興通訊Xi安研究院、比亞迪等高科技企業(yè)。

中國教育科學(xué)院國際比較教育研究所的林琴博士是閉幕式的主席。閉幕式上，來自英國、新加坡和美國的專家學(xué)者發(fā)表了精彩的主旨演講。中國教育科學(xué)院國際與比較教育研究所所長(zhǎng)、中國教育科學(xué)院STEM教育研究中心主任王蘇表示，希望以此次會(huì)議為契機(jī)，深入貫徹教育精神，共同探索基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展，努力使STEM教育惠及更廣泛的學(xué)生群體，讓科學(xué)思維和創(chuàng)新能力成為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)基因。此外，在閉幕式上，還舉行了明年舉行的第四屆中國STEM教育發(fā)展大會(huì)的主辦方宣傳片展示和升旗儀式。